《女娲造人》教学设计

1、教学设计学 科初中语文年 级七教学形式阅读课教 师张君安单 位高塘镇中心学校课题名称21、 女娲造人学情分析1.七年级学生好奇心强，喜欢故事性强的课文，但大部分学生阅读能力较差，基础薄弱。2.学生之前快速阅读的方法、神话的知识和想象力都欠缺。3.学生形成本节课知识时，可能存在搞不懂神话与事实之间的差距，快速阅读效果、概括能力和想象力不佳等问题。4.学生对所学神话内容感兴趣，比较喜欢学习，希望掌握课文的故事情节，培养想象能力。但由于学生整体阅读水平较差，需要搞好预习、合作、讨论、点拨。教材分析本文是部编七上第六单元里的一篇课文，本单元课文，均是想象力丰富的佳作。作为本单元的一篇神话，通过学习，使

2、学生对神话有一定的了解，培养学生快速阅读的能力和想象能力。教学目标知识目标积累字词，理解神话的含义，感受神话的魅力。能力目标通过分析女娲形象，理解神话中想象的运用；通过快速阅读和扩写，锻炼学生的快速阅读能力、想象力和写作能力。情感态度与价值观目标体会人类诞生的喜悦感，体会人类作为大自然孩子的责任。教学重难点重点：1、快速阅读课文，把握课文内容，了解女娲是怎样一步步造出人的。2、体会本文想象力丰富的特点。难点：理解女娲身上具有的人类母亲的优秀品质。教学策略：1.适当使用多媒体课件辅助教学。2.采用讨论与点拨相结合、比较阅读和读写结合的方法，解决教学重难点。教学过程与方法 教学环节教师活动学生活动

3、设计意图一、导入新课检查预习整体感知合作探究拓展延伸布置作业屏显神话图片，让学生说出是哪则神话，顺势导入新课。屏显学习目标。屏显：（1）什么是神话？（2）神话的特点。说出你所知道的我国远古比较著名的神话。字词积累教给学生快速阅读的方法，并要求学生快速阅读课文并思考、回答屏显的问题，教师点拨、完善：（1）女娲为什么要造人？女娲是如何造人的？女娲是如何让人类繁衍生息的？屏显风俗通里两则短文 课文是根据这两则短文改编的，看看课文丰富了哪些内容？哪里最能见出作者丰富的想象力？屏显：1、生动感人的神话，离不开精彩的故事情节和鲜明的人物形象。屏显：你能概括出女娲的形象吗？可用下列句式概括：女娲既是_的神，

4、又是_的人。教师点拨、点评。屏显：2、课文中处处洋溢着人类诞生的喜悦感。找出有关句子，说说你对这一喜悦感的体会。屏显名言：想象是人类思维中最美丽的花朵。（雨果）请发挥你的想象力，大胆想象：盘古开天地后（示范）肌肉变成了田地， 头发变成了花草树木。（训练）：口里呼出的气 ，声音，一只眼睛，另一只眼睛，血液 屏显：仿写课文写法，展开合理想象，选择一则我国古代神话，写成一篇不少于300字的短文。学生看图，交流，明确。学生齐读。学生交流、明确。学生交流。学生交流本课所新学习的字词。学生快速阅读课文，独立思考，交流、明确。学生找读课文，讨论后交流、明确。学生思考，交流展示。学生思考，讨论后交流、明确。学生思考，交流展示。课堂若有时间，当堂训练并交流、展示，否则，课后完成。结合课文内容，快速导入新课，激发学生学习兴趣。让学生明确具体的学习目标，有的放矢。了解学生预习情况，把握学情，以学定教。培养学生快速阅读的能力，整体感知课文内容，突出第一个教学重点。通过比较阅读，培养学生的想象能力，突出第二个教学重点。针对本课的能力目标，突破教学难点。学以致用，强化提升，进一步培养学生的想象能力。阅读与写作相结合，进一步培养学生的想象能力、写作能力。板书设计 女娲造人 袁珂 造人的具体过程 人造出来后欢欣喜悦 丰富的想象 巧妙地构思 人性化描写 朴实感人的母亲形象分层作业