大班科学教案肚子里的宝宝反思

1、Word - 47 -大班科学教案肚子里的宝宝反思1、大班科学教案肚子里的宝宝反思活动目标：1.初步了解胎儿在母体里的生长状况，懂得妈妈孕育的辛劳，激活幼儿爱妈妈的情感。2.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。3.激活幼儿在集风光前大胆表述、沟通的爱好。4.教幼儿养成精心、仔细的学习态度。活动预备：1.正在怀孕(6-7月)的孕妇2.胎儿孕育成长的音像资料活动过程：一、介绍孕妇教师，引起幼儿了解胎儿问题的爱好老师：今日我们班来了一位特殊的客人，我们看看她是一位怎样的客人呢?(引领幼儿说说孕妇一些体态特点)二、老师让幼儿提问的方式了解胎儿在母体里的产生及生长状况1.老师：小伴侣看到这位怀宝

2、宝的教师，你们一定有许多关于肚子里宝宝的问题吧?现在，赵教师就和这位怀孕的教师来协助你们，好吗?2.幼儿提问，老师运用多种方式往返答幼儿的不同问题幼儿：小宝宝在妈妈肚子的什么地方?本.文来源:屈;老.师教;案网是什么样子的?(老师可以运用图片.图片.录像的方式回答，让幼儿边看边听)幼儿：小宝宝在妈妈肚子里会动吗?(老师可以让幼儿用小手摸一摸，听一听感觉宝宝在妈妈肚子里的活动)三、老师请孕妇叙述怀孕的感触，让幼儿了解孕育的艰辛。老师引领幼儿联系自己的妈妈，说说自己应当怎样对待妈妈。四、老师引领幼儿把制作好的花环，送给怀孕的张教师以及孕育过宝宝的客人教师，表述自己的妈妈的敬意。活动反思：本节教学活

3、动虽然是一节科学活动，但弥漫亲情和激动，孩子们利用真切的接触孕妇，体味到妈妈孕育宝宝的不简单和辛劳，当教师陪同柔美的音乐朗诵诗歌时，孩子们彻低沉醉在诗句中，课后争先表述自己对妈妈的爱。这节教学活动很符合我班幼儿的年龄特点，使他们了解了，自己在妈妈肚中的成长变化，孩子们很感爱好。2、大班科学活动肚子里的宝宝教案反思活动目标：1.初步了解胎儿在母体里的生长状况，懂得妈妈孕育的辛劳，激活幼儿爱妈妈的情感。2.培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。3.充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。4.进展幼儿的观看力、想象力。5.学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有

4、无数种。活动预备：1.正在怀孕(6-7月)的孕妇2.胎儿孕育成长的音像资料活动过程：一、介绍孕妇教师，引起幼儿了解胎儿问题的爱好老师：今日我们班来了一位特殊的客人，我们看看她是一位怎样的客人呢?(引领幼儿说说孕妇一些体态特点)二、老师让幼儿提问的方式了解胎儿在母体里的产生及生长状况1.老师：小伴侣看到这位怀宝宝的教师，你们一定有许多关于肚子里宝宝的问题吧?现在，赵教师就和这位怀孕的教师来协助你们，好吗?2.幼儿提问，老师运用多种方式往返答幼儿的不同问题幼儿：小宝宝在妈妈肚子的什么地方?是什么样子的?(老师可以运用图片.图片.录像的方式回答，让幼儿边看边听)幼儿：小宝宝在妈妈肚子里会动吗?(老师

5、可以让幼儿用小手摸一摸，听一听感觉宝宝在妈妈肚子里的活动)三、老师请孕妇叙述怀孕的感触，让幼儿了解孕育的艰辛。老师引领幼儿联系自己的妈妈，说说自己应当怎样对待妈妈。四、老师引领幼儿把制作好的花环，送给怀孕的张教师以及孕育过宝宝的客人教师，表述自己的妈妈的敬意。活动反思：本节教学活动虽然是一节科学活动，但弥漫亲情和激动，孩子们利用真切的接触孕妇，体味到妈妈孕育宝宝的不简单和辛劳，当教师陪同柔美的音乐朗诵诗歌时，孩子们彻低沉醉在诗句中，课后争先表述自己对妈妈的爱。这节教学活动很符合我班幼儿的年龄特点，使他们了解了，自己在妈妈肚中的成长变化，孩子们很感爱好。3、小班科学活动肚子里的宝宝教案反思活动目

6、标：1.利用看看、讲讲、唱唱、跳跳等不同表现形式，引领幼儿想象自己在妈妈肚子里的生长过程，体悟生长的欢乐。2.鼓舞幼儿改编歌词并用动作表现出在妈妈肚子里干什么，提升幼儿想象力。3.了解妈妈怀胎十月的辛劳，激活幼儿爱妈妈的情感。活动预备：关于小宝宝在妈妈肚子里(从受精到逐渐长大)的图片若干、音乐磁带、录音机。活动过程：(一)看看讲讲：在妈妈肚子里教师：我们的区域活动中有无数关于在妈妈肚子里的图片，我知道小伴侣都很想了解宝宝在妈妈肚子里是怎么一每天长大的。现在，张教师在墙壁上贴了无数图片，有些是小宝刚刚到妈妈肚子里时的图片，有些是小宝宝逐渐长大的图片有些是小宝宝刚刚诞生时图片，你们去看一看，和好伴

7、侣说说小宝宝在妈妈肚子里是怎么一每天长大的。1.幼儿自由结伴去找图叙述，并互相沟通。2.除了图片上的，你还知道些什么，也可以和好伴侣说说。(二)大胆提问：在妈妈肚子里1.你们已经知道了无数关于小宝宝在妈妈肚子里的隐秘，还有什么想知道的，可以大胆的问，你们的问题越多，知道的隐秘就越多。2.幼儿质疑(教师按照幼儿的问题随机做好直接回答或把问题反抛给幼儿举行研究)。3.老师结合图片举行小结：爸爸和妈妈结婚后，觉得很孤独，他们想假如家里有个小宝宝那该多好啊!于是爸爸把许多叫精子的小种子放在妈妈的里，精子在去妈妈肚子的途中碰到许多卵子，假如他们成为好伴侣，拥抱在一起就会变成小宝宝。妈妈肚子里一个器官叫子

8、宫，小宝宝就住在里面。子宫壁上有一层膜，那就是胎盘。胎盘上有一根脐带，连着小宝宝的肚脐，协助小汲取养分和排出身体里的废料。就这样小宝宝一每天长大了，当他大得在子宫里呆不下时，小宝宝就诞生了。(三)创编歌曲：在妈妈肚子里1.你们知道小宝宝要在妈妈肚子里呆多长时光吗?这么长的时光，小宝宝在妈妈肚里干什么，让我们用好听的歌声来告知大家。(复习歌表演：在妈妈肚子里)2.小宝宝除了会在妈妈肚子里洗澡，睡觉外，还会干些什么?(教师就幼儿回答的内容引领幼儿做出相应的动作和表情。)3.幼儿分小组创编歌曲，老师巡回指导。4.请幼儿以小组的形式表演他们编得歌曲。5.小宝宝要在妈妈肚子里呆十个月，又是踢又是跳的，妈

9、妈累不累呀?妈妈这么辛劳才生下我们，我们应当怎么对妈妈?(激活幼儿爱妈妈情感)附：歌曲在妈妈肚子里教学反思：幼儿对事物的熟悉具有形象性、详细性的特点，喜爱直接参加试试，对操作体悟型的活动尤为感爱好。本次科学活动正符合了孩子们好动手、喜探索的心理特点。活动的目的是培养幼儿动手操作、主动活动的爱好和制造意识。材料的提供上既注重材料的平时性，又充分注重了材料的层次性、开放性，幼儿可以试试用不同的材料、不同的办法，主动探究，体悟胜利的欢乐。4、大班科学奇特的蚕宝宝教案反思活动目标：1、初步了解蚕一生的主要成长阶段及其形状特征，知道蚕的食物是桑叶。2、了解蚕的多种用途，知道蚕给人们的生活带来便利。3、激

10、活幼儿对探究大自然的爱好。活动预备：课件、蚕宝宝生长过程图片活动过程：一、提问导入，引出主题。观察图片，提问：1、小蝌蚪长大后，变成了什么?2、你们觉得它们长的像吗?3、有没有其他小动物也是这样，小时候一个样，长大后又是一个样?二、幼儿观赏图片、观看回答问题：1、你们看到了什么?它是什么样的?2、小时候像什么?长大后又变成了什么?3、幼儿再次观赏图片，老师讲解蚕宝宝的生长过程三、蚕宝宝的食物-桑叶老师:你们知道蚕宝宝吃什么吗?是不是每种树叶都吃呢?蚕宝宝这也不吃，那也不吃，它到底要吃什么呢?(蚕宝宝是吃桑叶长大的)四、蚕的作用大1、蚕对我们的生活实用处吗?我们养它是做什么的呢?2、幼儿观赏图片

11、-蚕丝织物3、小伴侣们真能干，知道那么多。那蚕除了蚕丝实用，还有其他什么作用吗?(蚕的作用可大了，除了蚕丝可以做成舒服的衣服、被子之外，蚕蛹还是一种养分很丰盛的食物呢)五、幼儿操作，给蚕宝宝生长过程排序，老师巡回指导。六、老师布置任务，活动结束。活动反思：现在的时节刚好已经过了养蚕时节。正巧是蚕宝宝结茧的时光，有几个孩子家里养了蚕宝宝。有许多孩子从来都没有接触到蚕，所以显得有的生疏。在活动开头，先提问幼儿：蚕宝宝从哪里来?孩子们研究的十分热情。在孩子们的回答中可以看出有自己家养蚕宝宝阅历的幼儿很有发言权，蚕宝宝的仔是茧子中的蛾生出来的。于是我接着幼儿的答案展示了蚕的一生图片。本来是飞蛾产的卵就

12、是蚕宝宝小时候的样子。过了几天小蚕宝宝就诞生了。让幼儿了解蚕宝宝要歇息的叫眠。这一天它不吃桑叶的还要换衣服，然后让幼儿了解蚕由头和身体构成，头上有嘴和两只小小的眼睛;身体圆长而软，有环节;身体下面有许多对小脚，身体旁边有气孔，气孔可以呼吸和散热;尾部有小尖，叫尾角;会爬行。让幼儿了解蚕宝宝的形状特征这个环节就在VCD中完成，由于没有现成的蚕宝宝也没有一定的观看过程。这个活动唯一的缺点是没有让幼儿实践饲养蚕宝宝，没有生活阅历的他们虽然有了一定的了解，但没有真正的感触。但在活动中孩子们都发表自己的见解，另外，利用看了录象，使他们对蚕宝宝的一生有了更深的了解，懂得了蚕宝宝是我们的好伴侣。5、大班科学

13、宝宝的生长过程教案反思【活动目标】1、理解故事内容，学习用尽整的一句话表述自己的主意。2、容易的让幼儿了解胎儿的生长过程。3、能乐观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。4、充分体悟“科学就在身边”，产生在生活中发觉、探究和沟通的爱好。【活动预备】课件(宝宝的生长过程)、小麻雀打电话故事磁带、油画棒、小花被一床、小伴侣小时侯的照片。【活动过程】一、开头部分：师生谈话：1、请小伴侣看一看你们小时侯的照片，可相互看。2、我们很小很小的时侯是什么样子呢：都在干什么呢：二、基本部分：1、展示胎儿的生长发育录像片，请幼儿观看宝宝的生长过程。让孩子们了解从胎儿到诞生到怎样被妈妈养育大，有一

14、个全新的熟悉。刚才，小伴侣都看了录像，教师信任你们从中又学到了无数学问，那小伴侣们看一下，教师给你们带来了什么?2、展示小花被：师： 小伴侣，谁能告知我这床小被子是什么样子的?幼：这是一床小花被，是正方形的。师：小花被都是给谁用的呢?幼：固然是小孩了。我妹妹就用呢。我来幼儿园的时候，奶奶还给我用小被子盖着我呢。教师小结：哦，本来这床小被子用处这么大，那我们现在就听听这个故事里的小花被有什么用，好吗?3、听录音故事小麻雀打电话，4、教师有表情的叙述故事，并提问：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里都有谁啊?(3)故事中的老婆婆和妈妈为小姑娘预备了什么?(4)小麻雀和小姑娘在电话里说了些什么?5、

15、老师举行小结。6、孩子们戴上头饰举行分角色表演。7、哇，小伴侣刚刚表现这么棒，那现在用我们的小手把小花被装扮美丽一些吧!小伴侣用油画棒给小花被涂上美丽的色彩。对孩子们的作品举行展评并张贴在互动墙壁上。三、活动延长：教案频道./jiaoan1、让幼儿回家问问爸爸妈妈，在他们诞生前，家人为他们做了哪些预备?2、让爸爸妈妈给孩子讲讲他们小时侯的趣事，回来在讲给教师和小伴侣们听。四、结束部分：学习折纸：小花被，并举行装点。活动反思在备课时看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的学问。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰

16、辛，萌发幼儿对于母亲的爱。活动之前，因为自己阅历与学识的不足，我上网查阅了一些有关学问，在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开头是以提问的形式来导入主题的。在利用幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的看法，听着还挺有条理的，现在回想起往返答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未诞生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特殊的神奇，而对于他们的回答我没有赋予绝对或是否定。因此有的幼儿就反问我道：“教师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我展示了课件，让他们自己去寻觅答案。幼儿对于

17、时光的概念不是特殊的清晰，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久?”“时光很长吗?”。而我利用课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关怀妈妈，知道妈妈的宏大。无数幼儿听了之后都纷纷研究要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关怀妈妈的。听着他们的研究声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。“世上惟独妈妈好，有妈的孩子像块宝”最后我们在歌声中表述自己对妈妈的爱，在歌声中结束囫囵活动。6、大班科学活动好玩的蛋宝宝教案反思活动目标：1.探究在清水里加入一定量的盐后，鸡蛋沉浮情况的变化，初步感知悬出现象的存在。2.幼儿能两两合作举行操作试验，仔细观看试验现象

18、，学习记录和描述自己的操作过程和试验结果。3.学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。4.学会堆积，记录不同的探究办法，知道解决问题的办法有无数种。活动预备：两只透亮玻璃杯(分离装有等量的淡水和盐水)、鸡蛋、盐、勺子、碗，水彩笔，记录表，抹布等，每组若干。活动过程：一、引出课题，激活爱好，猜猜蛋宝宝沉浮的状态并记录。1.师：今日教师给小伴侣带来了两杯水，你们认真看看，这两杯水一样多吗?(展示装有等量淡水、盐水的杯子 ，引领幼儿比较。)2.师：教师还请来了一位小客人，你们看是谁呀?(展示一个鸡蛋，老师以蛋宝宝的口吻讲话)。大家好，我是蛋宝宝，今日我想和水做个嬉戏。你们猜猜看，我到了两个水杯里会

19、怎么样?3.老师设疑：鸡蛋宝宝到了第一杯水里(淡水)会怎么样呢?它是沉下去还是浮上来?请你们把猜测的结果写到记录表上。(表示下沉，表示上浮。)等会我们再来比比看，你们猜的和操作结果是否一样。(幼儿猜想鸡蛋在淡水里的沉浮状态并记录。接着实际操作，记录鸡蛋的沉出现象。老师赋予指导。)4.老师继续设疑：鸡蛋宝宝到了其次杯水里(盐水)会怎样?它在水里是沉下去还是浮上来?(幼儿再次猜想鸡蛋在盐水里的沉浮状态并记录。实际操作，记录鸡蛋的沉浮变化，初步感知悬出现象。)二、引领幼儿对探究中浮现的问题举行研究，找找鸡蛋宝宝悬浮的隐秘。1.师：小伴侣刚才都将自己的猜想和试验结果记在了记录表一上。那么，你们的猜想到

20、底对不对呢?利用刚才的试验，把你的主意和问题提出来好吗?(幼儿针对自己观看的现象自主提问。)2.老师顺应幼儿提出的问题设置悬念：为什么鸡蛋宝宝在第一个杯子里是沉在水底的，到了其次个杯子里却浮上来呢?这里毕竟有什么隐秘?小伴侣快快想一想，找一找。3.引领幼儿利用各种感官寻觅鸡蛋宝宝悬浮的缘由，引发幼儿看一看、摸一摸、尝一尝，区别出淡水和盐水的不同，从而找到问题的原因：鸡蛋装在淡水杯里是沉下去的，在盐水杯里是浮上来的。4.进一步把问题引向深化，探究悬浮隐秘：是不是鸡蛋宝宝只要在盐水里都会浮上来呢?加了多少盐后才会浮上来呢?我们再一起猜猜看，动手试一试，记录下来好吗?(幼儿猜想并在记录表上画上自己猜

21、测的位置试验验证观看结果记录鸡蛋在水中的位置)三、研究与沟通试验状况，说说鸡蛋宝宝悬浮的逻辑。1.提出试验要求：两两分工合作，明确怎样加盐、搅拌、记录注重点等等。2.出示幼儿记录纸，幼儿试验操作，老师观看幼儿试验并按照详细状况赋予适时适度的指导。3.沟通试验状况。 师：为什么鸡蛋宝宝在加入1勺、2勺盐的水中没有浮起来，在加入第3勺、第4勺盐后会浮起来呢?(幼儿按照记录表二中叙述自己的试验感触，发觉鸡蛋的悬浮逻辑。)4.师：鸡蛋宝宝除了在盐水里能浮起来，你还有什么方法能让鸡蛋宝宝浮起来?(幼儿回忆生活阅历，自由叙述。)活动延长：1.假如在盐水里不断地加盐，鸡蛋还会往上浮吗?活动反思：科学活动向来

22、是我比较薄弱的的领域，对于科学领域的特征和环节掌握都比较含糊。此次活动的设计，在预备阶段我借鉴了网上的好玩的蛋，在此基础上修改了第一次将环节留下，内容更换。在请教其他教师以后，发觉对幼儿的.提高较少，科学性不强，可实施性也不强，所以举行了其次次的更改设计。将几位老师的建议融合，加上自己的理解，生成了终于教案。囫囵活动下来，环节还是较为流畅的，但是评课以后发觉了更多的问题。首先，年级日常工作在此次开课中也呈现出了不同的问题，比如年级座位支配问题。因为年级空间不大，区域柜子摆放后，孩子们的作为受到了影响，平常挨得较近就让孩子分排坐了，没有考虑孩子的视角问题，疏漏较大。7、大班科学活动昆虫宝宝的联欢

23、会教案反思活动目标：1、培养幼儿细致观看的能力，能与伙伴举行自然沟通。2、引领幼儿按昆虫的特征举行分类。3、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发觉。5、激活幼儿乐于探究科学试验的乐趣。活动预备：1、虫子图片、虫子标本。2、幼儿观看过虫子的特征，并举行了一定的了解。活动过程：1、 参观图片展，熟悉图片上的虫子。2、 说明今日的任务：请小伴侣协助把昆虫找出来，由于惟独昆虫可以参与今日的联欢会。3、 老师和幼儿一起找出昆虫的特点。幼儿找出昆虫，并举行辨认。引领幼儿自制昆虫头饰，在活动区举行表演。活动反思：因为举行过资料的查询工作，小伴侣熟悉的虫子越来

24、越多，于是这天我“请”来了许多的虫子，请小伴侣熟悉，对于这些虫子，孩子们都能分清晰，也能叫出它们的名称，也就是说，孩子已经熟悉了这些各种各样的虫子。在说到昆虫的特征时，幼儿还不能总结出来，于是我说：今日对参与联欢会的虫子有个要求：六只足、一对触角、两对翅膀、身体分：头、胸、腹三部分。今日小伴侣的任务就是把能参与联欢会的和不能去的找出来。孩子们纷纷找到能去的虫子，固然也有请错的，如：有个孩子就把蜘蛛请来了，但是，他的举动马上引起了其余小伴侣的反驳：蜘蛛8只脚，它也没有翅膀。结果只好把蜘蛛送回去了。在这样的活动中，幼儿不知不觉就把虫子按昆虫和不是昆虫举行了分类。这样的学习是愉快的嬉戏，是自主的汲取

25、，我们现在正在努力使我们的教导变成幼儿自主性的学习。在活动后，我和小伴侣商议：我们可以做各种小虫的头饰，在活动区中举行虫虫联欢会，让我们自己当小虫子，孩子很喜爱。8、大班美术妈妈肚子里的我教案反思活动目标：1、能按自身的意愿表示妈妈肚子里的婴幼儿形象。2、对婴幼儿在肚子里的生长过程有最初的了解。3、进一步发生爱妈妈的情感。4、喜爱参与艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体悟。5、进一步学习在指定的范围内匀称地举行美术活动。活动预备：1、胎儿生长暗示图。2、纸、笔等各种绘画用具。活动过程：1、猜猜自身在妈妈的肚子里是什么样的，引领幼儿大胆想象。2、观察胎儿生长暗示图，叙述自身看到的婴幼儿与现在有

26、何不同。3、幼儿绘画。(1)介绍资料。(2)提出要求：婴幼儿的形象画的大，可以增强自身的想象举行表示。(3)幼儿作画。(4)老师观看幼儿的活动，不打搅幼儿。4、评价(1)幼儿互相沟通自身的作品。(2)将作品送给妈妈，与妈妈举行情感沟通。教学反思活动预备过程比较完备，幼儿通过上绘画课的时候画一张妈妈的像，上课的时候出示出画，说一说心中的妈妈。活动过程中小伴侣都能大胆的说一说，老师边引领补充鼓舞，较好。“亲亲妈妈爱心盒”这一环节幼儿也能踊跃的参与。我觉得应当再做好后续的活动：“三八”节到了，小伴侣们怎样表示对妈妈节日的庆贺?9、大班科学妈妈和宝宝教案反思活动目标：1、利用观察录像、叙述、操作等活动

27、，丰盛和巩固有关动物胎生、卵生的基本常识，形成概念，并能将其举行精确分类。2、按照幼儿的生活阅历，鼓舞幼儿用自己的语言、动作表述对妈妈的爱。3、激活幼儿探究动物生活的爱好，培养幼儿爱惜动物的乐观情感。4、培养幼儿对事物的奇怪心，乐于大胆探索和试验。5、培养探究自然的爱好。活动预备：1、学问阅历预备：幼儿已收集许多胎生、卵生动物的资料、书籍。2、物质预备：录像两段(青蛙产卵和胎儿诞生)、音乐磁带、动物卡片大一套，小若干套。活动过程：一、导入活动1、听音乐仿照各种动物的动作进入活动场地。2、猜谜：青蛙，引出活动主题。二、看录像了解卵生动物的常识。1、提问：刚才录像里讲得是青蛙妈妈产下了什么?卵是什

28、么样子的?卵经过不断变化、长大，最后变成了小青蛙，这时的小青蛙和妈妈长得一样吗?2、小结：象青蛙先产下卵，卵再不断变化长大，最后长成和妈妈一个模样的动物叫卵生动物。3、蔓延性思维：还有哪些动物也是卵生动物?(幼儿叙述，老师展示图片)三、了解胎生动物的常识。1、幼儿研究：是不是全部的动物都是卵生动物?2、展示动物图片：袋鼠妈妈生下的是谁?它长得怎么样?猪妈妈一生下来的就是谁?小猪长得怎么样?(引领幼儿观看小猪、小袋鼠一生下来就有头、身体、四肢、尾巴)3、小结胎生动物的常识：这些小宝宝一生下来就和妈妈长得一样，就叫胎生动物。4、发散性思量：那大象妈妈是胎生还是卵生?还有哪些动物也是胎生动物?四、分

29、类操作，巩固学问。1、请幼儿将提供的动物卡片按胎生和卵生举行分类。2、请幼儿向大家介绍自己的分类作品，请幼儿作评价、3、分对的幼儿各自取下分类板后的小红花贴上，表扬自己。五、看录像，了解人也是胎生。1、提问：动物有卵生和胎生，那我们人呢?小伴侣你知道你从哪里耿的吗?你在妈妈肚子里是什么样子的吗?2、看录像，老师作讲解。3、小结：人也是胎生的。六、爱妈妈的情感教导。1、提问：妈妈生下小宝宝后要做些什么事呢?2、请幼儿大声地对妈妈说一句谢谢的话。七、结束活动。幼儿听摇篮曲学妈妈平常哄宝宝睡觉的动作，并轻轻出活动室。活动反思：本节活动紧紧围绕纲要中关于幼儿园教导工作原则：面对全体，因材施教的原则，努

30、力采纳乐观鼓舞、引发诱导的正面教导的办法，将语言、音乐、社会活动渗透与科学活动中去，充分通过各种教导手段的交互作用。我运用多媒体教学课件把囫囵课件贯通整节课，开头用猜谜的办法导入，引出下面的内容：青蛙产下的卵变成青蛙、鸡蛋变小鸡，总结出卵生动物的特征，运用猪妈妈和小猪举行比较总结出胎生动物的特征，运用蔓延思维法让幼儿说出什么是胎生动物什么是卵生动物，在此过程中幼儿乐观发言，我强调孩子们用一句完整的话来表述，当孩子说到人也是胎生动物时，我把这个悬念留了下来，为下一环节作了铺垫。利用操作图卡让幼儿巩固复习胎生、卵生的动物，我运用竞赛的规章让幼儿来分，收到了很好的效果，幼儿爱好高、乐观的参加活动达到

31、了本节课的高峰，这时让幼儿从高峰过度到静的状态，我展示了课件宝宝在妈妈肚子里的动画，立刻吸引了幼儿，和悬念连接，利用观看总结出人也是胎生动物，从而又启发情感教导：妈妈怀胎十月诸多不便、还为我们干什么?她很辛劳我们该对妈妈说什么?在轻柔的摇篮曲中结束本活动。课件贯通整节课，动中有静，静中又动是我本活动的优点层层递进，为下一环节服务。收到良好的效果。10、大班科学蛋宝宝站起来教案反思活动目标：1、探究蛋宝宝站起来的办法，体悟探究带来的乐趣。2、利用幼儿动手探究，学会堆积阅历，并做个记录。3、在与材料的互动中获得物体支撑的阅历。4、培养幼儿对科学现象举行探究的爱好。5、对科学活动感爱好，能乐观动手探

32、究，寻觅答案，感触探究的乐趣。活动预备：1、为幼儿预备鸡蛋，人手一份。并涂成彩蛋或加上图案，使其具有蛋宝宝的特征。2、辅助材料：米、沙包、尾巴、纸、铅丝、海绵、积木、电线、布、瓶子、各种盖子等等。3、运动员举行曲音乐。活动过程：一、蛋宝宝想要站起来。1、尾随音乐节奏，幼儿精神饱满的行走，音乐结束时做立正动作。2、蛋宝宝十分想象小伴侣一样神气的站起来，你们能让它在桌子上站起来吗?幼儿举行探究，看看鸡蛋能否在平面上站起来。二、我帮蛋宝宝站起来。1、引领幼儿试试各种在平面上让蛋站起来的办法。2、你怎样让蛋宝宝在桌子上站起来的?3、为什么蛋宝宝不简单站起来?引领幼儿说出蛋的特征，蛋的两头是尖尖的。三、

33、帮蛋宝宝找伴侣帮忙，并记录下来。(一)1、我们请一些伴侣来帮蛋宝宝站起来，你们想想找谁呢?2、幼儿举行操作，鼓舞幼儿运用不同的材料举行试试，比较什么办法能让蛋宝宝站得更稳，并作好记录。活动记录表OO所用材料或3、组织幼儿举行沟通，共享各自的好方法。(二)、二次操作：1、有些桌上的材料和另的桌上的是不一样的，你可以试试一下其它材料，看看它能不能让蛋宝宝站稳?2、幼儿继续探究发觉，并做好记录。3、再次沟通，让幼儿说出更多更好的让蛋站起来的方法。四、拓展思维，寻觅材料以便投入区域中。教学反思：这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提升，提问的效果也很好。可以说在大家的研究下，提问的有效性有了很

34、大的提升。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。这样的自由探究活动吸引了孩子们的注重力，也激活了他们的学习热烈。孩子们在轻松、开心地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的进展。11、大班科学蛋宝宝变魔术教案反思活动目的：1、引领幼儿在操作的过程中发觉嬉戏中蕴涵的一些容易原理。2、培养幼儿擅长发觉问题并能针对问题举行进一步探索的能力及与伙伴间互相合作的能力。3、在沟通活动中能注重聆听并敬重伙伴的讲话。4、利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备：一张老师示范图示、少量沙子、鸡蛋壳若干、小瓶子若干、蜡烛活动过程：一、展示蛋宝宝，启发幼儿爱好。“小伴侣，

35、前段时光有一位世界上最出名的魔术师来中国了，你们知道他是谁吗?那你们想不想做魔术师呢?好，那今日就请你们这些小小魔术师和蛋宝宝以及它的助手沙子一起来变个魔术吧!”二、引领幼儿在试验中发觉嬉戏中蕴涵的一些容易原理。1、展示图示1，引领幼儿利用试试来完成图示中的三个任务。(1)蛋宝宝横躺(2)蛋宝宝站立(3)蛋宝宝在小药瓶上站立“小伴侣，你们看看这些蛋宝宝在沙子的协助下都能变一些什么魔术呀?哦，这个魔术能不能胜利吗就得看看你们这些小小魔术师的本领了!那现在就请你们赶快来尝试吧!”2、幼儿演示试验过程，老师将幼儿的试验过程中沙子的变化在图示中举行记录。“好，你们的魔术胜利了吗?那请你们来表演给大家看

36、看吧!好你真能干，表演的真棒!那请你告知我你把沙子放到蛋宝宝的什么位置魔术胜利了?你们还有没有别的办法?”胜利的状况“你们的蛋宝宝都站起来了，但他的魔术失败了，我们看看他为什么失败了?”(放置沙子的多少)3、对试验的结果举行容易的小结。“本来蛋宝宝变的魔术是否胜利和你们放的沙子有关系，只要放得少少的就能胜利了，本来只要知道其中的神秘，变魔术也是很容易的哦!”三、将蜡烛油滴在沙子上固定沙子的位置，再次举行试验。1、请幼儿举行其次次试验前的猜测并说明缘由。“金教师这里就有一些沙子放的较少的蛋宝宝，那现在请你们再来变变魔术看，看看能不能完成这三个魔术。”2、展示图示2，请幼儿再次举行试试，并自己寻觅

37、答案。(1)蛋宝宝横躺(2)蛋宝宝站立(3)蛋宝宝在瓶子上站立3、幼儿试验，老师巡回指导。“你们发觉了什么呀?它能不能完成呀?”4、幼儿再次操作并引领幼儿了解试验的原理。“刚刚那只蛋宝宝为什么可以完成魔术，而这只蛋宝宝为什么就不能完成魔术呀?你们发觉了什么问题，两只蛋宝宝有什么不一样?”“本来肚子上有沙子的蛋宝宝只能完成横躺的魔术，而脚上有沙子的蛋宝宝也只完成站立和瓶子上站立的两个魔术，而这些蛋宝宝有个很好听的名字叫做不倒翁哦!”四、幼儿饰演蛋宝宝，开心的举行嬉戏结束活动。“好，现在今日我们自己也来做回不不倒翁蛋宝宝，来跟着音乐动起来吧!”活动反思：调色其实是一个比较传统的活动，如何使传统的活

38、动有一定的新意，是我组织这个活动必需考虑的问题。年级的角落里有许多空的饮料瓶，这是我们给美工区预备的，但我常常看见幼儿把水灌在里面倒来倒去玩得十分的愉快，于是我想是不是可以把调色这样一个过程和瓶子结合在一起呢?让幼儿在玩瓶子的过程中调色，又在调色的过程中玩瓶这个活动，初步激活了幼儿探究的欲望，巩固了对三原色的熟悉。考虑幼儿对调色彩没有丰盛的阅历水平，我把重点确定为调配新的色彩，并学念儿歌;难点为试试创编儿歌，并把自己想到的事物绘画下来，并且乐意在师生面前大胆叙述自己的作品。认真分析囫囵活动，觉得的问题就是教师自身的预见性不够强，应当在活动前就要考虑到活动中会浮现的问题，在调色过程中可以适当的变

39、化一下调配的方式，把有红色的颜料水渐渐加入黄色的颜料水中。还有，在这个过程中，我也总是过多地考虑自己的主意，总想引领幼儿尾随自己的设计走，让孩子来适应教师，这其实违反了教学逻辑，也是不适合孩子的。假如我当初能针对浮现的意外“将计就计”：既然孩子们看见了红黄两种色彩调成的色彩不一定是橙色，可以让孩子逆向思维并敢于试试，如何将红黄两中色彩变成橙色，那就是要在黄色中加入少许，让孩子有不断探究的机会。其实这也是活动最珍贵的教导价值。12、大班科学宝宝从哪儿来教案反思活动目标：1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。2、 激活幼儿探究自身神秘的奇怪心。3、 激活幼儿恭敬、热爱长辈的情感。4、 能乐

40、观地与伙伴沟通自己的发觉，激活进一步探究事物变化的愿望。5、 利用观看、沟通与研究等活动，感知周围事物的不断变化，知道一切都在变。活动预备：孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。活动过程：一、 引出课题，激活爱好。研究看图片研究1.老师:昨天教师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈我是从哪里来的。今日我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗?2.老师：这位阿姨碰到了什么兴奋的事?小宝宝在诞生以前住在什么地方?-幼儿谈论并按自己的意愿回答。二、 观看图片，了解宝宝在母腹中的生活状况1、老师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫子宫，宝宝诞生以前

41、就住在这间子宫房子里。(展示图片)2、老师：小宝宝一每天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?-幼儿研究-老师小结：宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫脐带，妈妈把养分送给脐带，脐带再把养分送给宝宝。3.老师：宝宝越长越大，子宫房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?-幼儿谈论-老师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来三、宝宝长大了。1.老师：宝宝诞生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?2.老师：我们应怎样做来谢谢他们呢。四、幼儿绘画来谢谢爸爸妈妈(可以请教师帮忙写一句谢谢的话)结束：带着画画去送给爸爸妈妈。活动反思在备课时

42、看到这个内容，我有点吃惊。没想到在大班就涉及到一些关于孕育生命的学问。在这个活动中，要让幼儿知道宝宝是在妈妈子宫里孕育出来的，但最主要的还是让幼儿理解妈妈孕育自己的艰辛，萌发幼儿对于母亲的爱。活动之前，因为自己阅历与学识的不足，我上网查阅了一些有关学问，在充实自己之后再上这个活动心里就有个底了。活动开头是以提问的形式来导入主题的。在利用幼儿一系列的回答中引出了妈妈是如何孕育宝宝这个问题。当提到这个问题时，他们都争先恐后的发表着自己的看法，听着还挺有条理的，现在回想起往返答的很有条理的幼儿都有一个弟弟或还未诞生的妹妹。当问到他们“你们知道我们在妈妈肚子里的时候是什么样的吗?”他们的回答都特殊的神

43、奇，而对于他们的回答我没有赋予绝对或是否定。因此有的幼儿就反问我道：“教师，你说我们在妈妈肚子里的时候是什么样的啊?”于是我展示了课件，让他们自己去寻觅答案。幼儿对于时光的概念不是特殊的清晰，当我说到“宝宝在妈妈子宫里要生活10个月”的时候，他们就问道“那要多久?”“时光很长吗?”。而我利用课件来解释，让他们理解妈妈孕育自己的艰辛，让他们爱妈妈，关怀妈妈，知道妈妈的宏大。无数幼儿听了之后都纷纷研究要如何爱自己的妈妈，我是怎么去关怀妈妈的。听着他们的研究声，我知道这个活动所要达到的要求已经出来了。“世上惟独妈妈好，有妈的孩子像块宝”最后我们在歌声中表述自己对妈妈的爱，在歌声中结束囫囵活动。13、

44、大班科学活动宝宝和妈妈教案反思活动目标：1、熟悉卵生动物、胎生动物。2、利用大小、色彩等方法区分不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。3、利用探究操作，能够区别部分卵生、胎生动物，体悟活动的乐趣。活动预备：1、鸭妈妈头饰、各种动物的图片2、实物(鸡蛋、鹅蛋、鹌鹑蛋、鸭蛋)、框子。3、幼儿操作动物图卡，操作图。活动过程：一、故事导入师：有一只可爱的鸭妈妈来我们班找他的小宝宝，这是鸭妈妈第一次当妈妈，她在草丛里生了一个蛋，刚生完，她就急连忙忙去找伴侣共享她生蛋宝宝的喜讯。糟糕的是现在鸭妈妈想把宝宝带回家，但是她怎么找也找不到自己的宝宝。嘎嘎嘎，这里有好多蛋宝宝啊，但是这些蛋宝宝到底

45、哪个是我的宝宝呢?小伴侣们，你们情愿协助我找宝宝吗?二、帮鸭妈妈找宝宝1、区别鸭蛋宝宝师：每一组桌上都有4个蛋宝宝，鸭妈妈也给每个蛋宝宝都标上了记号。 请你认真观看哪个是鸭妈妈的宝宝，请你记住他的标记等等告知鸭妈妈。师：但是鸭妈妈还有一些要求，我的蛋宝宝是很简单怎么样的(狠简单破的。)那就要请小伴侣怎么样啊?(请小伴侣当心一点。)每个小伴侣都要轮番观看每一个蛋宝宝，不能抢着看。 等等还要请小伴侣们来告知我你是从哪里看出它是我的宝宝。2、幼儿操作师：音乐开头就请小伴侣们到后面举行操作，音乐结束时请全体小伴侣回到位置上。3、送鸭宝宝回家师：你们都找好了吗?觉得几号是鸭蛋宝宝啊。你是用什么方法的?师

46、：请每一组的一号小伴侣来帮鸭蛋宝宝送回家。师小结：普通的鸭蛋都是淡青色的，椭圆形，不大也不小的。4、送其他宝宝回家师：现在鸭妈妈找到他的宝宝了，但是还有一些妈妈没找到自己的宝宝，我们也来协助他们吧。师：这是什么动物?(举起鸡妈妈、鹅妈妈和鹌鹑妈妈的框子。)师：刚刚我们都已经认真观看过了，现在请红色组的号去自己组每个人拿一个蛋把送回妈妈的怀抱。(接着每一组都送过去。)师：好，现在我们都送好了，说说你送了什么蛋?(我送的鹅蛋。)师：是这一筐吗?(是)师：你是怎么知道这是鹅蛋宝宝的?(鹅蛋白又大。)师：还有送不同蛋的吗?(我送的是鸡蛋。)师：是这一筐吗?(是)师：你是怎么知道这是鸡蛋?(鸡蛋是肉色的

47、。)师：哪些小伴侣是送这个的?师：你知道这是什么蛋吗?(鹌鹑蛋。)师：鹌鹑蛋有什么特点?(最小了，还有身上有斑点。)师小结：鹅蛋大而且白、鸭蛋是青色的，比鹅蛋小。鸡蛋是肉色的、鹌鹑蛋最小，还有斑点)。三、卵生动物和胎生动物1、熟悉卵生和胎生动物师：由于要谢谢大家的帮忙们，所以鸭妈妈就请他们来家里做客，请了那些小动物呢?师：嘎嘎嘎，这时鸭妈妈又生了一个蛋，顿时大家都绕着研究起来，鸭妈妈生下来的是蛋宝宝，这里哪些动物生下来也是蛋宝宝的呢?师：还有好多动物没有被点到名，那他们生下来什么样的呢?师小结：妈妈生下来是蛋或者卵的就是卵生动物，假如生下来和妈妈长的一样的小动物就是胎生动物。2、幼儿探究操作、

48、分类师：我这里还有无数的动物，那他们到底是胎生还是卵生的呢?需要小伴侣们来帮忙分类。师：操作之前请听清晰要求：每一组都有10个动物卡片，每个小伴侣拿两张。自己仔细思量也可以和旁边的小伴侣研究，想清晰后把他贴在图表上。师：请每一组的号把图表交上来，看看别的组合和我们贴的有什么不同的，是谁不对呢?四、活动延长：师：除了上面的一些动物以外，动物世界里面还有无数的动物，回家后和爸爸妈妈去找一找哪些是胎生的，哪些是卵生的。明天回来和我们研究一下。活动反思：囫囵活动下来，对于大班下册的小伴侣来说时光太短了。同时目标2、利用大小、色彩等方法区分不同蛋的特征，知道鸭蛋、鹅蛋、鸡蛋、鹌鹑蛋的主要特征。这个目标对

49、于大班幼儿太过于容易了，这个目标应当适用于中班。这个活动的重点是胎生动物、卵生动物，我前后环节的着重点没有掌握好。在后面卵生动物和胎生动物这个环节可以再加点，这样或许可以让幼儿更好的熟悉到卵生动物的囫囵进展，让幼儿更好的熟悉。同时延长环节也可以换成熟悉特别的动物像卵胎生之类的。这是一个科学活动，我在活动中说了生蛋的动物就是卵生动物，所以导致有的幼儿弄不清晰像蝴蝶、鱼之类产卵的动物是什么动物。这是一个十分严峻的错误，今后我会很注重的。这一个活动我通过标志使每一个小伴侣都参加到活动中来，小伴侣们举手发言也很乐观，师幼互动的也很好。14、大班科学动物怎样生宝宝教案反思活动目标：1、利用观察课件和叙述

50、等活动，初步了解有关动物卵生和胎生的基本常识。2、激活对动物的探究爱好，增加对小动物的热爱情感。活动预备： ppt课件、蜻蜓和母鸡生宝宝的多媒体课件、红、绿彩带、小红旗若干等。活动过程：一、导入活动：师：今日我们教室来了一位客人，看，是谁来了呀?(小鸟)小鸟长大了，它想飞到外面去看看周围的世界，我们跟着小鸟一起去看看吧。二、观察课件、了解动物的两种基本的生殖方式：卵生、胎生。(一)看课件了解卵生动物的常识。1.观察蜻蜓的课件。(1)、提问：故事里小鸟遇到了谁?蜻蜓妈妈在干什么?(2)、蜻蜓妈妈是怎样生小宝宝的呢?它把卵子生在哪?它的宝宝是怎样长大的?老师按照幼儿的回答展示ppt课件，(卵幼虫蜻

51、蜓)(3)师：还有哪些动物和蜻蜓一样也是产卵的?(展示ppt课件：蝴蝶、苍蝇、蚊子)(4)师：小伴侣知道得真多，小鸟感谢你们告知了它这么多学问，它继续往前飞，又会看见什么呢?2.观察母鸡的课件。(1)、小鸟看到谁在干什么?母鸡是怎样生宝宝的?老师按照幼儿的回答展示ppt课件(母鸡鸡蛋小鸡)(2)、师：还有哪些动物会生蛋呢?(展示ppt课件：鸭、鹅、鸟)小结： 像这些动物妈妈先产卵,小宝宝呆在卵里，汲取卵里的营养，然后不断的变化长大，最后长成和妈妈一样的动物叫卵生动物.这种动物妈妈生宝宝的方式有个好听的名字叫：卵生。(3)、蔓延思维：还有哪些动物也是卵生动物?(展示ppt课件：鹰、蚂蚁、鱼、壁虎

52、)师小结：其实动物界里，无数鸟类、昆虫累、鱼类、爬行类都是卵生动物。(二)、了解胎生动物的有关常识。(1)、是不是全部的动物都是卵生动物的呢?(不是)(2)、展示ppt课件，猫的图片，猫妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(3)、展示ppt课件，狗的图片，狗妈妈生下的宝宝是谁?它长的怎么样?(引领幼儿观看小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一个模样就有头、身体、四肢、尾巴，还要喝妈妈的奶长大呢。)小结：像小猫、小狗一生下来就和妈妈长的一样的动物叫胎生动物。这种动物妈妈生宝宝的方式也有一个好听的名字叫：胎生。(4)、发散性思量：展示ppt课件，大象是胎生动物还是卵生动物?还有哪些动物也是胎生动物?(展示

53、ppt课件，猪、牛、兔)师小结：其实在动物界，许多哺乳动物都是胎生动物。三、巩固卵生动物和胎生动物。(1)、分离展示各种小动物ppt课件，让幼儿猜猜它是卵生动物?还是胎生动物?(2)、幼儿叙述后，老师逐一展示答案。四、 展示ppt课件，以比赛的形式，幼儿举行抢答，进一步巩固对卵生、胎生的学问。1、师介绍参赛小组：红队：红队必胜，耶。绿队：绿色绿色，健康欢乐!耶。2、师介绍嬉戏规章：当展示动物图片时，请每队队员举行举手抢答，答对的小组队员自己插上一面小红旗，抢答结束后以红旗多的一队获胜。2、总结得分状况，庆贺获胜小组。五、活动延长：师：大自然还有许多动物，哪些是卵生动物，哪些是胎生动物呢，请小伴

54、侣回家和爸爸妈妈一起查阅资料，收集一些图片带到幼儿来，介绍给其他小伴侣听，好吗?活动反思：囫囵活动中幼儿都弥漫了热烈与奇怪。孩子们从发觉问题解决问题，始终在轻松开心的氛围中学习，在主动的学习中探究，在自由的探究中发觉，使幼儿不仅知道动物的诞生方式，还知道了它们的成长过程。在嬉戏环节孩子们利用操作在玩中学，操作中验证。与幼儿互动将幼儿的阅历提高。15、大班科学活动种子宝宝有方法教案反思教材简析：本活动是大班主题活动秋天的畅想中好吃的种子生成的子活动。开展本主题活动我带领小伴侣走进田野，去熟悉多彩的秋天。他们看到了红红的野枸杞，飘飞的蒲公英小伴侣们都表现出极大的爱好，教师，枸杞为什么会长在这里?蒲

55、公英要飞到哪里去呢，是飞到很远的地方去玩吗?明年它们会在长出来吗?可见幼儿对种子传扬产生了探究的爱好，纲要中明确指出科学学问是在幼儿的探索之后，在幼儿沟通研究中形成的。所以老师应利用提供沟通的平台，增进有效的互动，鼓舞幼儿沟通发觉。由此我设计了种子宝宝有方法这一活动，让幼儿探索种子是如何举行传扬的。活动预设：1、使幼儿了解种子的不同传扬方式，培养幼儿的观看力。2、能与伙伴共同探索，用适当的方式和语言表述自己的熟悉。3、培养幼儿爱慕大自然的感情，产生继续探究大自然的爱好。重点、难点：重点：在观看操作的过程中了解种子不同的传扬方式，培养幼儿的观看能力。难点：引领幼儿在提问质疑和解决问题的过程中乐观

56、研究沟通，在合作中探索。活动预备：1.学问预备：我请家长和幼儿一起搜集关于种子的各种图片和资料 ，带领幼儿到野外实地观看体悟，收集种子，丰盛幼儿的前期阅历。2.实物预备：蒲公英，苍耳，莲蓬、放大镜，脸盆，水，这些实物可以让幼儿形象直观的了解探索的对象3.课件预备：自己提前制作设计理念：纲要指出：学习科学的过程应当是幼儿主动探究的过程。老师要让幼儿运用感官、亲手动手、动脑去发觉问题、解决问题。鼓舞幼儿之间的合作，并乐观参加幼儿的探究活动。本活动来源于幼儿爱好发觉，按照大班幼儿年龄进展特点，我引领幼儿利用自由观看、乐观探究和研究沟通来举行学习的，为幼儿提供乡土生活的活动材料，让幼儿动手摆布，去操作

57、去寻觅种子的各种传扬途径。三个平行的小试验也将不断扩展幼儿对种子传扬的熟悉，老师在引领幼儿主动提出问题、分析问题、解决问题的过程中采纳观看法、操作法和沟通研究法，进一步帮幼儿梳理思路，提高阅历。设计思路：儿歌导入，激活爱好-蒲公英种子的传扬方式-苍耳的传扬方式-莲子的传扬方式-阅历升华活动过程：一、歌曲导入，激活爱好活动开头，以蒲公英这首歌曲导入，歌词和柔美的背景都是很好的切入点，同时声像结合也让幼儿在轻松开心的氛围中开头活动。老师引领，让我们一起来熟悉一下蒲公英吧：小伴侣们，请你轻轻地拿起桌上的蒲公英 。二、蒲公英种子的传扬方式1、形状：认真观看蒲公英的形状，蒲公英是什么样子的?目的是让幼儿

58、对蒲公英有一个整体的感知，然后让他们用自己的语言描述出来，增加幼儿的语言表述能力。2、种子特点：取一粒种子观看、研究：蒲公英的种子有几部分组成?上半部分是什么色彩的?捏一捏，什么感觉?吹一吹这粒种子，想一想为什么它可以随风飘扬?师生一起沟通总结出，种子长着白色的羽翼，这是它飞行的工具。3、风力与远近：做试验，请一部分小伴侣悄悄地拿好蒲公英，另一部分小伴侣充当风的角色，分两次吹动蒲公英，第一次吹的时候，用力小一点，其次次吹的时候，用力用劲大一点，让幼儿观看蒲公英两次飘零的位置，在远近上的差别。老师在充分引领观看的基础上，举行总结：风越小，种子飞的越近。风越大，种子飞的越远。幼儿在试验中，形象的感

59、知了蒲公英的种子是靠风传扬的，并且传扬的远近与风力有关。三、苍耳的传扬方式1、苍耳的形态：以幼儿的生活阅历为基础，为幼儿分发一些苍耳种子实物，让幼儿用眼睛看，用手摸去感知苍耳，老师提问，当你摸苍耳时有什么感觉?引领幼儿发觉有好多刺。2、苍耳的刺：用放大镜认真观看苍耳的刺。放大镜下，苍耳的刺是什么样子?引领幼儿主动沟通，对苍耳的刺能做关键性性的描述-有个弯弯的钩。在看清晰小钩钩后，让幼儿快快动手，把苍耳放到你的衣服上吧，别让它掉下来呀。接下来问问幼儿它们为什么能够牢牢得黏在你们的衣服上呀?从而总结出：苍耳的刺像弯弯的小钩子一样紧紧抓在动物的毛上。3、苍耳的传扬： 以此为基础，思维拓展，种子依赖动

60、物传扬需要的条件。四、莲子的传扬方式1、飘荡的莲蓬：老师设疑：你见过莲蓬吗，它生活在什么地方?引发幼儿回忆已有些生活阅历。由小伴侣动手举行操作和观看，将莲蓬放到水盆里，看看它是怎样的?用你的小手指把它按到水里，当你的手指再次离开的时候，它还在水底吗?在实验中得出结论：莲蓬能飘荡在水中。2、莲子的传扬：老师与幼儿一同想象莲子在水中漂啊漂，漂到到哪里就在那里安身。老师应鼓舞幼儿大胆发言，乐观与其他小伴侣合作沟通。最后引发幼儿思量：还有哪些植物生长在水中或水边，种子靠水传扬。可以展示课件，也可以按照幼儿阅历协助幼儿提取学问。教学反思：一次科学活动的开头，应当来自幼儿已有些阅历，一次科学活动的结束，并