《秋天的雨》优秀教学设计

1、Word - 25 -秋天的雨优秀教学设计 在教学工开展教学活动前，就有可能用到教案，借助教案可以提高教学质量，收到预期的教学效果。教案应当怎么写才好呢?下面带来秋天的雨优秀教学设计(精选5篇)，盼望大家喜爱。 秋天的雨优秀教学设计篇1 教学目标： 1、会认8个生字，会写12个生字。读准多音字扇的读音，正确读写凉爽、留意等12个生字所带的词。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情。背诵自己喜爱的部分。 3、读懂课文内容，感受秋天的美妙。 4、积累好词佳句。 一、谈话激趣导入新课。 1、有个字同学们都会读、会写，但不肯定了解它。你信不信?这个字就是(课件出示雨字)。 2、

2、雨很奇怪，不同的季节，有不同的特点(边说边出示四季的雨景)请看，这四幅图各是哪个季节的雨景?连一连。齐读。 3、今日我们就一同来熟悉秋天的雨。板书课题。放开声音把课题读一读。 二、初读课文。 1、想了解神奇的秋雨吗?翻开课本42页，用自己习惯的方式读一读课文，请留意：把字音读精确，句子读通顺，特殊要留意生字中有很多轻声词。 2、谁情愿当小老师带大家读一读? 3、刚才读课文时，你觉得哪个句子比较难读，来给大家提个醒? 黄黄的叶子，像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。(指导扇的读音) 4、现在再读一读课文，同学们肯定能读得更好。有信念吗?这回要边读边想，秋雨给大自然带来了什么变化?和同桌相

3、互读一读吧。 5、秋雨给大自然带来了什么变化?依据同学回答板书 三、细读品尝，感受秋天的雨。 (一)学习第一自然段。 1、秋雨给我们带来了凉快是哪个小伴侣说的?你是在哪个自然段读到的?(出示第一自然段课件。)一起读一读。 2、师故作纳闷，钥匙秋天的雨怎么是一把钥匙?你们家用钥匙干什么?秋雨这把钥匙是用来打开(秋天的大门)哦，我明白了，你们明白了吗?明白了什么?(秋雨下来，秋天就到了。)秋雨这把钥匙真奇妙啊，把第一句读一读吧。 3、秋天的雨是怎么来的?夏天的天气很酷热，前不久下了几场雨，我们就感觉现在天气凉快多了，秋天就是这样趁你没留意，不知不觉地、轻轻静静地来了。 4、谁能带着这样的感觉把这句

4、话读一读。(指名读)(评价)老师来读一读，你们感受一下秋天在人们不知不觉中静静地来了这种感觉。全班一起读。 (二)学习其次自然段。 1、秋雨带着凉爽和温顺，把秋天的大门打开后，我们首先看到了什么?(课件出示其次自然段)默读其次自然段。 2、秋雨有一盒五彩缤纷的颜料，它给大家送礼物来了，(师撒银杏叶、枫叶、稻子、果实、菊花)大家快捡起来看看。 3、礼物真多啊，课文里是怎么描写你得到的礼物的?快找出来，大声读一读。 4、谁得到了银杏叶?你喜爱银杏叶吗?喜爱什么?读一读，用你的声音告知大家。 5、请得到枫叶的同学也来说说。 老师特殊喜爱飘哇飘这个词，知道为什么吗?猜一猜。(我好象看到了一幅很美的画，

5、很多红红的枫叶在林中飘舞。我给大家读一读好吗?你们闭上眼睛，边听边想象。)你们看到枫叶飘落时的美景了吗?一起读一读。 6、多美的句子呀，我们再一起观赏观赏吧。女同学读第一句，男同学读其次句。 7、秋雨还带来什么?同学一边描述，课件出示相关画面。(金黄的稻田。书上是怎么说的?请你找出来读一读。金色的海洋，这告知我们今年又是一个丰收年。还有谁想读?想读这句话的同学站起来，我们一起读。读出丰收的喜悦。) 8、(课件)看看果树，你挤我碰是什么样的?谁来做给大家看?为什么会你挤我碰?是呀，果树上硕果累累，它们都争着要人们去摘呢。我们一起把这句话读一读，读得兴奋些。 9、老师看到有些同学得到了菊花，举起来

6、，有红的，有黄的，有白的，还有紫的。(课件：其次自然段)菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的(老师范读完并做频频点头的动作)你们也来读一读，好吗?边读边做动作。句子中有个省略号，为什么?在生活中你还见过什么颜色的菊花?是呀，菊花的颜色可多了，我们来看看。(课件出示菊花图)齐读。 10、菊花的颜色还有许多许多，现在你理解什么是五彩缤纷了吧?谁来说说?(边说边贴图)除了菊花颜色多之外，还有黄黄的银杏叶、红红的枫叶、金黄的田野、橙红的橘子，这么多的颜色就叫五彩缤纷。还能用什么词表达这个意思?(五颜六色、五光十色、万紫千红、五彩斑斓、绚丽多彩) 11、秋雨给大地带来这么多颜色，我们真该好

7、好地感谢秋雨。假如我是银杏叶，我要对秋雨说：秋雨秋雨，感谢你，由于有了你，我穿上了黄黄的衣裳，秋风一吹，我就翩翩起舞，真像漂亮的蝴蝶。假如你是银杏叶、是枫叶、是田野、是果树、是菊花，你要对秋雨说什么呢?先在四人小组中向同学说一说。 12、秋雨虽然透亮无色，却能把秋天装扮得这么美。让我们把这段再读一读，把秋天的美记在心里。可以带上表情，加上动作。 13、读得真好，假如你们能把你最喜爱的一句或几句话背下来，就更棒了，背一背吧。 四、总结拓展。 这节课老师很兴奋地和同学们看到了秋雨给大地带来了五彩缤纷的美景，观赏了很多诗一般的句子。请同学们回去后选择自己最喜爱的一句或几句，甚至可以是整段话，试着背下

8、来。(把今日学的这两个自然段背给家长或学习伙伴听，也可以给自己录录音。)还要收集有关秋天的资料，可以是实物、诗文或图片。秋雨还带给我们很多很多的礼物，我们下节课连续学习。 其次课时 一、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。 2、喜爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 3、积累好词佳句。 二、教学重点：体会秋天的美妙。感受课文的语言美。 三、教学难点：被艺术化了的语言。 四、教学预备 1、关于秋天的课件。 2、彩色笔、水果。 3、关于秋天的古诗或者歌曲。 五、教学过程 一、赏秋色，激情导入 1、同学们，你们喜爱秋天吗?能说说为什

9、么喜爱秋天吗? 2、哟，同学们都这么喜爱秋天!瞧，老师今日就给你们带来了一份关于秋天的礼物：秋天的雨景。你们想看看吗?(看的时候可随便说说看到的景象) 3、说说看到的景象。 过渡：是啊，秋天的雨就是这样的奇妙，这样的奇妙，这样的令人沉醉，今日，我们就来学习一篇描写秋雨的文章：秋天的雨(齐读课题) 二、品读课文，读中感悟，理解体验。 (一)指名读第一自然段，说说你知道了什么? 1、为什么说秋天的雨是轻轻地? 2、指导朗读。 过渡：秋天的雨是一把钥匙，打开了秋天的大门，打开这扇秋天的大门你会看到什么呢? (二)选择喜爱的方式读24自然段。汇报内容。你是想看看秋的颜色?还是想闻闻秋的味道?还是听听秋

10、的声音呢? (三)根据自学要求学习24自然段。 1、选择喜爱的部分组成小组学习。 2、推选出组长安排学习任务，可以用以下方法自学： (1)美美地读一读。 (2)画一画(依据课文的句子画一画) (3)演一演(依据课文的内容发挥想象，自由创编。) 3、生汇报。师依据生的汇报作相机的点拨。 (1)填一填描写颜色的词语： ()的银杏树()的枫树()的田野()的果树()的菊花 (2)好多好多香甜的气味，让同学想象：秋天的雨里还藏着哪些香味?说说小伴侣的脚为什么会被香味勾住? (3)秋雨会对动物、植物说些什么呢? 三、总结感受，拓展活动 1、联系全文内容，让同学思索回答：秋天的雨给我们带来了什么? 2、有

11、感情地朗读最终一段。 四、反复诵读，体会升华 秋雨给我们带来了五彩缤纷的世界，带来了水果成熟的香味，带来了冬天快要来的信息，给我们带来了丰收，带来了欢快，让我们尽情地赞美秋雨吧!(配乐朗读) 五、作业超市： 1、收集描写秋天的词句。 2、把秋天的景物画下来。 3、和爸爸、妈妈一起去秋游，把看到的景色写成一段话。 秋天的雨优秀教学设计篇2 一、 教学目标 1、 正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的宠爱和赞美之情，背诵自己宠爱的部分。 2、 宠爱秋天，能用自己喜爱的方式来表现对秋雨的宠爱。 3、 积累好词好句。 二、 教学重点 秋天的雨教案精品教学设计好 体会秋天的美妙。感受课文的语言美。

12、三、 教学难点 本篇课文采纳多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西，或含蓄的抒发感情，被艺术化了的语言，易造成同学理解上的困难。 四、 教学预备 1、关于秋天的课件 2、关于秋天的古诗或者歌曲 五、教学过程 (1)、情境导入 1、“沙、沙、沙”，秋雨姑娘像把钥匙，静静地打开了秋天的大门。秋天的雨是那样的奇妙，那样的令人沉醉。现在就让我们一起来共享秋天的雨(师板书，生读课题) 2、复习词语 凉快 扇子，扇哪扇哪 衣裳 喇叭 钥匙 钥匙，很一般也很常见，能打开许多把锁。课文里也写到，秋天的雨，也像一把奇妙的钥匙，打开了秋天的大门。(板书：一把钥匙) (2)、学习新课 1、师配

13、乐范读课文。 2、提问：经过上节课的学习，你对秋天的雨有什么样的印象?文章的每段开头一句话表达了对秋雨的印象，仔细画下来，自己读一读。(生自读课文) 3、请生汇报画出的句子。 课件出示 秋天的雨，是一把钥匙。 秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。 秋天的雨，藏着特别好闻的气味。 秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告知大家，冬天快要来了。 秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首欢快的歌。 大家看一看，这些句子是不是像首小诗(范读)，可它不是首一般的小诗，它概括了整篇课文的线索，/sjbwz/大家一起来读一读。 看，秋雨姑娘迈着轻快的脚步走来了，她就像一把钥匙，轻轻地把秋天的大门打开了。

14、我们一起来看一看，门里都藏着哪些图画? 4、 学习其次自然段 (出示第一句话)我们先来观赏颜色最丰富的一幅。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。我们一起看看这个词，“五彩缤纷”，(板书)你能用哪些词来替换它?这么多漂亮的颜色，你能找出哪些来?(默读其次段，画出颜色的词，汇报沟通) 秋雨把这么多漂亮的颜色给了大自然的花草树木，整个大地像被施了魔法一样。孩子们，请大声朗读其次自然段，看看这些漂亮的颜色都给了谁，遇到你喜爱的颜色还可以多读两遍。 A、 “你看它把黄色的给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。” 内容概括：这篇介绍了关于秋天的雨，秋天的雨教案精品教学设计好，盼望对

15、你有关心! 秋天的雨优秀教学设计篇3 【教学目标】 1、会认8个生字，会写12个生字。正确读写“留意、扇子、邮票、柿子、菠萝、油亮亮”等新词语。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 3、初学课文，感受秋天的美妙。 【教学重点】 以生字新词为主线，了解课文是抓住哪些景物特点来写秋天的雨的。 【教学难点】 让同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。 【教学用具】 多媒体课件。 【教学过程】 一、由对对子导入课题，激发同学的爱好 1、同学们，今日这节课，我们先来做一件好玩的事情，来对对子怎么样?(太阳、大树、春风、春风阵阵分别怎么对?

16、) 2、老师的脚下踩到一样东西，原来是一片落叶静静飘进我们的教室，秋天已经不知不觉来到了这里。今日，我们就共同走进“秋天的雨”。(齐读课题) 二、学习8个认读的生字 1、秋天的雨究竟是怎样的呢?同学读读课文，拼读生字。和同桌沟通学习，想方法记住。 2、出示与课文内容相关，并包含以上生字的一段话： 是谁像一把奇妙的钥匙，打开了秋天的大门。 是谁吹起了金色的小喇叭，告知我们秋天的到来。 是谁给柿子、苹果、菠萝穿上了漂亮的衣裳。 啊!是绵绵的秋雨，是凉快的秋风。 (同学读一读，再个别同学读) 3、课文中组成的新词。同学默读课文，圈一圈： 一把钥匙 趁你没留意 橘子、柿子你挤我碰 菠萝甜甜的 金色的小

17、喇叭 衔来树枝造房子 油亮亮的衣裳 自己读一读。 “一把钥匙”谁来读?字音上听出了什么? “趁你没留意”谁来读? 4、这两个词消失在课文的哪个自然中?谁来读第一自然段?再一起读。 5、出示：橘子、柿子你挤我碰 菠萝甜甜的(男女生读) 同学在课文的第2、3自然段中查找有意思的句子。 谁来读你喜爱的句子。 重点句子：黄黄的叶子像一把把的小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的酷热。 红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。 6、同学们，秋天多美啊，它有五彩缤纷的颜色，有特别好闻的气味，它还有金色的小喇叭呢! 金色的小喇叭 衔来树枝造房子 油亮亮的衣裳 (自己读一读，再个别读) 7、回到课文的第四

18、自然段中，找到含有这些词语的句子。 读给你的同桌听，再读给大家听。 三、学习要书写的12个生字 1、自己读一读。 2、小组内读一读。 3、指名同学上台给生字摆规律，说说为什么这样摆? 4、重点指导书写：杨、爽。 四、朗读课文，思索问题 找到课后的小话筒，带上这个问题自己读课文。读后和同桌沟通，板书： 是钥匙 是颜料 藏气味 吹喇叭 五、师生合作读课文 同学们，秋天的雨带着它的漂亮，带着它的气息与品位，带给我们许多的欢乐。今日，看到你们表现这么好，老师很想与你们一起合作读课文。老师读每个自然段的第一句话，其他的内容你们读，第五自然段我们一起读。 六、作业超市 读得真好，这么美的景色，想不想把它用

19、画笔画下来或者将它永久留在脑海里?(想)那就到我们的作业超市里去吧。 【作业超市】 1、抄写本课的生字新词。 2、选择你喜爱的内容读一读，背一背，写一写。 3、用你手中的画笔为你喜爱的课文内容设计一幅画。 秋天的雨优秀教学设计篇4 教学目标 1、正确、流利有感情地朗读课文，读出对秋天的宠爱和赞美之情，背诵自己喜爱的部分。 2、读懂课文内容，感受秋天的美妙。 3、积累好词佳句。 教学重点 使同学通过课文生动的描写，体会秋天的美妙，感受课文的语言美。 教学难点 课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比方成生活中常见的东西和事物，或很含蓄地抒发感情，这些被艺术化了的语言，会给同学造成理解上

20、的困难。 课前预备 (一)多媒体课件 (二)同学预习 1、给加点的字注音 钥匙扇子扇走邮票衔来喇叭衣裳 2、朗读课文，标自然段序号 预习课(20分钟) 教学过程 一、引入 同学们，你喜爱什么样的雨?还学过哪些关于雨的课文?大地经过春雨的滋润，夏雨的洗礼，秋雨姑娘像把钥匙，静静地打开了秋天的大门，今日，我们一起来走近秋天，走近秋天的雨。(板书课题：11、秋天的雨。) 二、检查预习 1、课前我们已经预习了课文，我们开火车读课文(老师或同学随机叫停，正音)。 2、自由练读课文，力求读正确、流利。 三、学习第一自然段 1、指读第一自然段，说知道了什么。 2、同学汇报(留意引导同学不仅说句子内容，还要留

21、意引导同学领悟比方和拟人写法，为精读课教学打基础。板书：将课题用钥匙的简笔画圈上，并在钥匙右侧画一扇打开的大门简笔画)。 3、有感情朗读第一自然段。 四、拓展 1、每一把钥匙都可以打开一扇门，有人说：“书是一把钥匙，它打开了学问的大门。” 2、出示课件：你认为“是一把钥匙，它打开了的大门”。 出示时令词语“春天、夏天、秋天、冬天”等，同时，配上相应的图片背景，给同学以提示。 例句：(春雨春风小草柳树)是一把钥匙，它打开了春天的大门;(信任敬重关心体谅)是一把钥匙，它打开了友情的大门。 精读课(40分钟) 教学过程 一、承上引入 今日我们连续学习11课。上节课我们初读了课文，熟悉了生字词语，学习

22、课文的第一自然段，知道了秋天的雨是一把钥匙，把秋天的大门打开了。秋天的大门放开了，让我们一起走进秋天去看看吧! 二、教学其次自然段，品读，入境悟情 (一)教学写银杏树的句子 1、秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。它把黄色给了银杏树，我们就先去看看秋天的银杏树吧!请同学们把书打开，谁能读读写银杏树的句子，其他同学边听边想，说说通过读这句话你知道了什么? 2、(出示银杏树的叶子图)这就是银杏树的叶子，它像什么? 3、其实这句话也可以这样写(出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子扇走了夏天的酷热。) 4、我们再和原句比一比(出示句子：你看，它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪

23、，扇走了夏天的酷热。) 5、你觉得哪句话写得更好?为什么?(黄黄的叶子像一把把小扇子，这是一个比方句，让我们一下子就知道了银杏树的样子，扇哪扇哪让我们感觉银杏树的叶子似乎活了) 6、(出示银杏树图)你瞧这满树的小扇子在秋风的吹拂下，在秋雨的滋润下，全都变黄了，把夏天的酷热也赶跑了。 7、假设你此刻就站在这银杏树下，望着这满树的小扇子随风起舞，你的心情这么样?(兴奋)为什么这么兴奋?(由于银杏树真漂亮，我喜爱银杏树)那呢?(也喜爱银杏树)打了一个比方，把银杏树的叶子比成了一把把小扇子，这样写不仅让我们感觉更生动、更形象，更能表达对秋雨和银杏树的宠爱。你能带着这种宠爱的心情再读读这句话吗?其他同学

24、给他评评他读得这么样(练读、指读、评读)。 (二)教学写枫树的句子 1、秋天的银杏树是可爱的，秋天的枫树怎么样呢?请同学们自由读写枫树的句子，看看你又知道了什么?(出示句子：它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉快。) 2、同学汇报(枫叶是“红红的”，红红的枫叶像一枚枚邮票。这是一个比方句，把枫叶比成了邮票。) 2、这样写有什么好处?(更详细、更形象，能看出宠爱枫树，宠爱秋天) 3、宠爱秋天的枫树，你喜爱吗?谁还想读读这句话? (三)教学写田野、果园的句子 1、除了银杏树和枫树，还描写了其他景物，自己再读读课文，说说你知道了什么? 2、先写了什么?(田野)想象一下：

25、秋天的田野是什么样的?金黄的田野里都会有什么呢?(大豆、高粱、玉米) 3、(出示漂亮的田野)是啊，玉米笑得合不拢嘴，高粱笑得弯下了腰，这一片金色的海洋在告知人们一个喜讯，它在告知我们(丰收了，丰收了。) 4、田野里丰收了，果园里又是什么情景呢?谁来读读写果树的这一句?说说你读懂了什么?(我读懂了橘子、柿子是橙红色。橘子、柿子你挤我碰。) 5、从这个词中你看出什么?(橘子、柿子许多。)“你挤我碰”一般来说是指谁的?(指人。)是呀。你们做一做“你挤我碰”的动作。(做动作)可是在这句话中是橘子、柿子在“你挤我碰”，这是怎么回事?(把橘子、柿子当成人来写。) 6、这样写你认为怎么样?(写得很好，把橘子

26、、柿子给写活了。)这些果子也在枝头上报告一个好消息。(板书：丰收) 7、让我们带着丰收的喜悦把这两句连起来读。(男女生合作读，课件出示句子：金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰。) (四)解读“五彩缤纷”。 1、读得多美呀，好读同学都带着表情美美的读呢!可你知道秋雨最偏爱谁吗?他把最多的颜色给了谁?(出示句子：菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、洁白的漂亮的菊花在秋雨里频频点头，争着要人们去摘呢!) 2、汇报你读懂了什么?(留意引导同学了解省略号表示的意思) 3、菊花可能还有哪些颜色?让我们观赏一下漂亮的菊花吧。(出示菊花课件) 4、颜色这么多，

27、而且这样艳丽，课文里用上了一个什么词?(五彩缤纷) 5、像“五彩缤纷”这样表示颜色多而且艳丽的词语还有(五颜六色、五光十色、绚丽多彩) 6、你平常见过“五彩缤纷”的情景吗?(晚上，五一广场的霓虹灯全都亮了，红的、绿的、紫的、蓝的，五彩缤纷，好看极了!我从电视上看到，奥运会开幕式时燃放了好多礼花，也是五彩缤纷的。) 7、想不想看看五彩缤纷的秋天?(播放绚丽秋景的视频) 8、这么多的颜色是谁带来的?(秋雨)是啊，秋雨给秋天带来了五彩缤纷的颜色(板书：给颜色) (五)回读全段 1、想不想看看五彩缤纷的秋天?(播放绚丽秋景的视频) 2、这么多的颜色是谁带来的?(秋雨。) 3、是啊，秋雨给秋天带来了五彩

28、缤纷的颜色。(板书：给颜色)五彩缤纷的秋景美得像一幅画，课文的语言也美得像一首诗。让我们再次走进秋天，体验秋雨带给我们的惊喜。请同学们完整地读读课文的其次自然段。(自由读其次自然段。) 三、拓展 1、秋雨带来的颜色可不止就书上这几种呀，你能不能联系下面的景物，也来学学课文的样子说几句话。课件出示紫葡萄图，配句式：秋天的雨把绿色给了葡萄，。 2、直接出示句式：秋天的雨把给了，。 四、教学第三自然段 1、在你们的关心下，秋天变得更漂亮了，秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着香甜的气味呢，请同学们默读第三自然段，看看这个自然段是围绕哪句话写的?(板书：藏气味) 2、告知我，你都闻到了哪些香味?(有梨

29、，香香的，可好闻了) 3、这么多好吃的水果，这么多香甜的味道，所以小伴侣的脚(常被那香味勾住。) 4、闻着这香甜的味道，你的心情怎么样?(板书：欢快)自己练习读读，一会看谁能通过朗读，让大家都闻到秋天香甜的气味。听到你欢乐的心情。 五、教学第四自然段 1、秋天的雨，还有什么特点呢?快速读读第四自然段，说说这个自然段是围围着哪句话写的?(板书：报信息) 2、这个时候，动物、植物开头劳碌起来了。我有一个好办法，你们看行不行。学习语文不仅要读还得会听。现在我读你听，看看你能记住多少。听的时候要留意听课文中有几种动物和植物，他们是谁，他们在做什么。我读完后，请你说说你记住了哪种动物或植物，它在做什么。

30、 3、师读生听。 3、你们都有一双会听的好耳朵，给自己点掌声吧!小动物们预备过冬了，他们心情怎么样?你能读出他们的欢乐吗? 六、总结回归整体 1、秋天有绚烂的颜色，有好闻的气味，动物静静劳碌着，植物也在静静发生变化。这一切都是秋雨带来的，难怪课文第一自然段说(引读，出示句子：秋天的雨，是一把钥匙。它带着凉爽和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。) 2、是啊，秋雨就像一把钥匙，把秋天的大门打开了。通过这扇门，你看到了一个怎样的秋天呢?(五彩缤纷的、漂亮的、丰收的、欢乐的、香甜的) 3、所以，课文的结尾总结说(齐读，出示句子：秋天的雨，带给大地的是一曲丰收的歌，带给小伴侣的是一首

31、欢快的歌。) 七、识字、积累 1、课文学完了，课文中的生字走出课本你还熟悉吗? 2、这个字要想写好不太简单，和老师书空。(爽)(4个撇点位置要适当，夹在“大”的腰间) 3、同学们，今日我们一起伴着绵绵的秋雨走进了秋天，观赏了秋天的颜色，倾听了秋天的声音，感受了秋天的气息，你们愿不情愿把秋天的美景永久登记来?请你们自由选择美丽的句子或段落练习背诵(练背、指背)。 八、作业 选一幅或者画一幅有秋天鲜亮特点的图画，为第三单元习作做预备。详细要求请读读单元习作要求。 板书： 给颜色 丰收 11、秋天的雨藏气味 欢快 传信息 (把课题用“钥匙”的简笔画圈起来，其它词语用“大门”的简笔画圈起来) 秋天的雨优秀教学设计篇5 教学目标 1.熟悉本课生字，理解重点词语。 2.绽开想象，感受秋天的美妙，感悟语言的美丽。 3.正确、流利、有感情地朗读课文，表达对秋天的宠爱。 教学重难点 通过朗读，感悟语言的美丽，感受秋天的美妙。 教学用具 多媒体 教学课件。 教学环节设计意图 一、创设情境，导入课文。 1.老师有感情地背诵课文第一自然段，创设情境。 2.指导同学朗读第一自然段，读好“轻轻地，轻轻地”。 二、初读课文，感知大意。 1.自读课文，边读边思索：秋天的大门打开了，为我们带来了什么?