《英语语法》课程教学大纲

1、PAGE PAGE - 8 -本科生课程大纲课程名称英语语法English Grammar课程代码050103101275课程属性学科基础课时/学分32/2课程性质选修实践学时责任教师课外学时课程属性：公共基础/通识教育/学科基础/专业知识/工作技能，课程性质：必修、选修一、 课程介绍1.课程描述： 英语语法课的目的在于帮助学生重点掌握英语语法的核心项目，提高学生在上下文中恰当运用英语语法的能力和运用英语的准确性，使学生对英语语法有一个比较系统的了解并能借助英语语法知识解决英语学习过程中的有关问题。本课程应指定学生有计划的阅读英语语法教材，探讨英语语言的结构，通过各种练习，牢固地掌握英语语法，

2、提高运用英语的能力。 2.设计思路：本课程引导低年级英语专业学生通过英语语法来了解英语语言的结构，掌握英语语言的组织规律，从而在实践中准确、恰当地使用英语。课程内容包括三部分：词法、句法和篇章。这三部分相互联系，词法是关于词汇的形式及其变化规律，词汇通过句法赋予语句以意义内容，句子又是构成语篇的基本单位。因此，词汇、句子和语篇有着不可分割的联系。词法是研究各种词的形式及其用法。词的形式变化包括名词和代词的数、格和性的形式变化；动词的人称、时态、语态、语气等形式变化以及形容词和副词比较等级的形式变化。句法研究的对象是句子各个组成部分及其安排的规律。其内容包括句子的分类及各类句子的特点，句子按其在

3、句子中的作用可以分为主语从句、表语从句、同位语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等，按其结构形式可以分为简单句、并列句、复杂句和并列复杂句，其中以存在句、关系分句、条件句为重点。语篇是为达到一定交际目的把一些意义相关的句子用一定的手段连接起来，从而构成具有结构上的衔接性和意义上的连贯性的语义整体。语篇内容包括语篇纽带、语篇结构和语篇修辞，重点是语篇的衔接手段。 二、课程目标英语语法课作为英语专业低年级学生的一门学科基础选修课程，其教学目的在于提高学生的综合语言运用能力。到课程结束时，学生应能：（1）能识别各种词类；区分名词的可数性和不可数性；掌握各种代词的形式与用法、基数词和序数词、常用介词和

4、连词、形容词和副词的句法功能、比较级和最高级的构成及基本句型、冠词的一般用法；（2）熟练地掌握主谓一致关系、表语从句、宾语从句、定语从句和状语从句等句型、直接引语和间接引语的用法、动词不定式和分词的用法、各种时态、语态等用法；（3）熟练地掌握句子之间和段落之间的各种衔接手段，如照应、省略、替代等，可以连贯地表达思想。三、学习要求要完成所有的课程任务，学生必须： （1）按时上课,上课认真听讲，积极参与课堂讨论、随堂练习和测试。本课程将包含较多的随堂练习、讨论、小组作业展示等课堂活动，课堂表现和出勤率是成绩考核的组成部分。 （2）按时完成常规练习作业。这些作业要求学生按书面形式提交，只有按时提交作

5、业，才能掌握课程所要求的内容。延期提交作业需要提前得到任课教师的许可。 （3）完成教师布置的一定量的阅读文献和背景资料等作业，其中大部分内容要求以小组合作形式完成。这些作业能加深对课程内容的理解、促进同学间的相互学习、并能引导对某些问题和理论的更深入探讨。四、教学进度 序号主题计划课时主要内容概述1导论与句子结构2词素、词、词组；分句、句子；英语的基本句型 2主谓一致21. 指导原则2. -s结尾的名词作主语的主谓一致3. 集体名词作主语的主谓一致4. 并列结构作主语的主谓一致5. 表示数量概念的名词词组作主语的主谓一致6. 其他方面的主谓一致3名词、名词词组及名词属格21. 名词的数2. 单

6、位词3. 名词属格的构成、意义和用法4. 独立属格和双重属格4限定词21.限定词与限定词的搭配关系2.冠词的类指和特指3.各类名词前的冠词用法5代词21. 代词及其先行项的“数”的一致2. 代词及其先行项的“性”的一致3. 代词及其先行项的“人称”的一致4. 代词的格5. 物主代词、反身代词、人称代词的类指用法6. 代词照应6动词的时和体21. 动词分类2. 动词的时、体、态、式概说3. 一般现在时和一般过去时4. 现在进行体和过去进行体5. 现在完成体和现在完成进行体6. 过去完成体和过去完成进行体7将来时间表示法21. 表示将来时间的多种结构2. 过去将来时间表示法8被动态21. 主动句和

7、被动句2. 词组动词的被动态3. 非限定动词的被动态4. 被动句的用法5. 被动结构和被动意义9虚拟式2be-型虚拟式；were-型虚拟式10助动词21. 情态意义表示法2. 情态动词的推测性用法和非推测性用法3. 半助动词4. 助动词的缩略形式11不定式21. 不定式的结构形式2. 不定式与形容词的搭配关系3. 不定式与名词的搭配关系4. 不定式与动词的搭配关系12ing分词与-ed分词21.-ing分词与动词的搭配关系2.既能带不定式又能带-ing分词的动词3. ed 分词作前置修饰语4. ed分词作补语5. 悬垂分词13比较等级和比较结构21.形容词的分类2.形容词与分词3.兼有两种形式

8、的副词4.形容词和副词的比较等级5.特殊的比较结构14附加疑问句、存在句与It-句21. 存在句的结构特征2. 存在句的非限定形式3. 虚义it与先行it4. 分裂句引导词it15关系分句和条件句21. 关系词的选择2. 由“介词+关系代词”引导的分句结构3. 双重关系分句和嵌入式关系分句4. 四种类型的条件句16从句到篇21. 句子和语篇2. 语篇纽带3. 语篇结构4. 语篇修辞五、参考教材与主要参考书 1、选用教材： 新编英语语法教程（第5版 学生用书），章振邦主编，上海外语教育出版社，2009年9月出版。主要参考书：1 Alexander, L. G. 1988. Longman Eng

9、lish Grammar. London: Longman Group UK Limited.2 Eastwood, J. 1999. Oxford Practice Grammar. Oxford: OUP.3 Foley, M. and D, Hall. 2003. Longman Advanced Learners Grammar. Pearson: Pearson Education Limited.4 Leech, G and J. Stvartvik. 1974. A Communicative Grammar of English. London: Longman.5 Palme

10、r, F. R. 1974. The English Verb. London: Longman.6 Quirk, R., S. Greenbaum, G. Leech and J. Startvik. 1972. A Grammar of Contemporary English. London: Longman.7 Quirk, R., S. Greenbaum, G. Leech and J. Startvik. 1972. A Comprehensive Grammar of the English Language. London: Longman.8 Sinclair, L. 19

11、90. Collins Cobuild English Grammar. Harper Collins Publishers Ltd.9 Swan, M. 1980. Practical English Usage. Oxford: OUP.10 薄冰（主编），2000，高级英语语法（最新修订）。北京：世界知识出版社。11 张道真，2002，实用英语语法（最新版）。北京：外语教学与研究出版社。六、成绩评定（一）考核方式 A ：A.闭卷考试 B.开卷考试 C.论文 D.考查 E.其他（二）成绩综合评分体系： 成绩综合评分体系比例%1.课下作业、课堂讨论及平常表现302.平时测验成绩203.期末考

12、试成绩50总计100附：作业和平时表现评分标准1）作业的评分标准作业的评分标准得分严格按照作业要求并及时完成，基本概念清晰，解决问题的方案正确、合理，能提出不同的解决问题方案。90-100分基本按照作业要求并及时完成，基本概念基本清晰，解决问题的方案基本正确、基本合理。70-80分不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，解决问题的方案基本不正确、基本不合理。40-60分不能按照作业要求，未及时完成，基本概念不清晰，不能制定正确和合理解决问题的方案。0-30分2）课堂讨论及平时表现评分标准课堂讨论、平常表现评分标准得分资料的查阅、知识熟练运用，积极参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他同学合作、交流，共同解决问题。90-100分基本做到资料的查阅、知识的运用，能参与讨论、能阐明自己的观点和想法，能与其他其他同学合作、交流，共同解决问题。70-80分做到一些资料的查阅和知识的运用，参与讨论一般、不能阐明自己的观点和想法，与其他同学合作、交流，