大自然的语言鲁教版七年级上册语文教案设计

1、第 PAGE18 页 共 NUMPAGES18 页大自然的语言鲁教版七年级上册语文教案设计大自然的语言教案展示目的：1、树立人类与自然必须和谐相处才能良性开展的观点，激发学生热爱自然进而认识和理解自然的热情。2、理解文中“文字”的比喻含义。3、理解全文的说明构造，准确清楚地把握大自然中有哪些种类的“文字”。4、掌握本文所采用的说明方法及其作用展示重点难点：1、理清课文的说明顺序，体会说明的条理性，训练学生快速挑选信息，初步概括内容要点。2、学习本文准确严谨、生动优美的语言，体会说明的生动性。3、理清决定物候现象降临的四个因素的说明顺序，并探究这样安排的好处。4、概括物候学对于农业消费的重要意义

2、，挑选提示性词语，进展全面概括。一、根底知识：1、 字词积累：(给加横线的字注音)衰草连天(shui) 连翘(qio) 纬度(wi) 销声匿迹(xio)蓑衣(su) 阻挠(no) 忌讳(hu) 悄然无声(qio)2、 走进 竺可桢(18901974)，浙江上虞人，20世纪卓有成就的科学家、教育家，气象学家，地理学家，被誉为“品格和学问的伟人”。著有二十八宿起之时代与地点、我国五千年气候变迁的初步研究、物候学等。二、整体感知：1、学生读课文两遍，然后根据要求，快速准确地挑选信息，整体把握文意。(1)什么叫物候?什么叫物候学?(2)物候观测对农业有什么重要意义?(3)决定物候现象降临的因素有哪些?

3、(4)研究物候学有什么意义明确：(1)草木荣枯、留鸟去来等自然现象，古代劳动人民称之为物候;利用物候来研究农业消费的科学，叫物候学。(2)物候反映气候条件对生物的影响，比较简便，容易掌握，可以广泛应用在农业消费上。(3)纬度、经度、上下的差异和古今的差异。(4)预报农时，安排播种日期;安排农作物区划，确定造林和采集种子的日期;引种植物到气候条件一样的地区;防止或减轻害虫的损害;便利山区的农业开展。2、划分段落层次，理清文章的说明顺序(1)选两位同学划分段落层次，理清全文思路，并板示，其余同学评价。明确：第一部分(13段)引出什么叫物候和物候学。第二部分(45段)说明物候观测对农业的重要性。第三

4、部分(610段)说明决定物候现象降临的因素。第四部分(1112段)说明研究物候学的意义。(2)理清文章的说明顺序，探究作者说明的技巧。(选两位同学用自己的话概括介绍本文的说明顺序。如有不同见解，其余同学可自由质疑或说出自己的理解。)明确：文章首先介绍物候学研究的对象，然后以详细事例说明物候学对农业消费的重要性，接着谈决定物候现象降临的四个因素，最后说明物候学对于农业消费的重要意义。三、合作探究：(1)第一部分：1、第一自然段描绘了一年四季丰富的物候现象，按照什么顺序?按照春、夏、秋、冬的时间顺序。2、第一自然段哪些词语说明时间的推移?用了“过后”“再过”“不久”“于是转入”“到了”“准备迎接”

5、等词语，变化灵敏。3、第二自然段举了哪些例子说明“劳动人民注意了草木荣枯、留鸟去来等自然现象同气候的关系，据以安排农事。” 举了三个例子。4、第二自然段举的三个例子按照什么顺序?按时间先后顺序。5、第三自然段讲到什么是物候，什么是物候学，用概括的语言答复。我国古代劳动人民把一些自然现象称为物候。到了近代，利用物候知识来研究农业消费的科学叫作物候学。6、第三自然段说明的顺序是怎样的?按从古代到近代，从起到开展，从知识到科学，言之有序。(2)第二部分：7、文章第四段为什么说利用物候于农事活动比较简便，容易掌握?从观测手段上看，物候观测使用的是“活的仪器”，是活生生的生物。它比气象仪器复杂得多，灵敏

6、得多。从数据意义上看，物候观测的数据反映气温、湿度等气候条件的综合，也反映气候条件对生物的影响。8、文章第五段举北京的物候记录的例子说明了什么?说明物候对于农业的重要性。(3)第三部分：9、物候现象的降临决定于哪些因素?纬度的差异;经度的差异;上下的差异;古今的差异。10、这四个因素按什么顺序说明?这四个因素的影响程度大小不等，由大到小，依次排列，很有条理。纬度和经度是在地球上位置的不同，第三个因素是同一地点上下的差异，这三者都是空间因素;最后一个因素那么是时间因素。由三个空间方面的因素到一个时间因素，又是一种条理。11、“首先是纬度”这一段，举出桃花和刺槐的例子说明了什么?说明我国大陆性气候

7、显著，冬冷夏热。冬季南北温度悬殊，夏季却相差不大。在春天，早春跟晚春也不一样。12、“经度的差异”这一段，举了哪些例子，说明了什么?举了连翘和榆叶梅、苹果开花两个例子，说明了但凡近海的地方，比同纬度的内陆，冬天温和，春天反而寒冷。沿海地区的春天的降临比内陆要迟假设干天。13、“上下的差异”这一段讲到“逆温层”。什么叫逆温层，逆温层是怎么形成的?按正常的物候现象，植物的抽芽开花在春夏两季越往高处越迟，而到秋天乔木的落叶那么越往高处越早。但在秋冬之交，天气晴朗的空中，在一定高度上气温反比低处高。这叫逆温层。逆温层的形成是由于冷空气比较重，在无风的夜晚，冷空气便向低处流。(4)第四部分：14、研究物

8、候学有哪些意义?首先是为了预报农时，选择播种日期。第二，物候资料对于安排农作物区划，确定造林和采集树木种子的日期，很有参考价值。第三，还可以利用来引种植物到物候条件一样的地区。第四，也可以利用来防止或减轻害虫的损害。15、这四个方面的意义按什么顺序安排?哪些词语可以看出?按从主到次的顺序、用“首先”，突出主要意义，其他意义用两个“对于”、两个“还可以利用来”“也可以利用来”这些词语可以看出。16、研究物候学对我国山区农业开展有什么意义?我国有很大面积的山区土地可以耕种，而山区的气候、土壤对农作物的适应情况，有很多地方还有待调查。特别是目前党中央提出的开发大西北的号召，因此，开展山区物候观测是很

9、有意义的。四、拓展延伸：1、搜集几那么农谚，说说它们包含的物候知识。“清明前，开秧田”是根据节气确定“开秧田”的时间。“柳毛开花，点豆种瓜”是根据物候现象安排“点豆种瓜”的时间。“馒头云，天气晴”根据云彩的形状预测天气状况。“雨中闻蝉叫，预告晴天到”根据物候现象“雨中蝉叫”预测天气情况。“麻雀囤食要落雪”“猪衔草，寒潮到”。“蚂蚁垒窝要落雨”“鱼跳水，有雨来”“燕子低飞要落雨”“癞蛤蟆出洞，下雨靠得稳”“龟背潮，下雨兆”“蚯蚓爬上路，雨水乱如麻”“鸡迟宿，鸭欢叫，风雨不久到”这些农谚都是根据物候现象预测天气情况。2、除了农谚，古代的诗歌也有不少反映物候知识。白居易的大林寺桃花就是一例。联络课文

10、中的物候知识，谈谈对这首诗的理解。大自然的语言教学实录师：今天我们学习一篇科学小品，题目是大自然的语言。先来理解有关科学小品的知识。(多媒体展示科学小品的知识)一生读。师：请同学们注意红色画线的词句。科学小品有什么特点?(生齐读)这节课我们就跟随我国卓越的科学家竺可桢到大自然去汲取科学的营养。同时请同学们注意学习科学小品的说明方法。二、整体感知师：首先我们来理解文章的说明内容。同学们已经预习了课文，谁来说说文章说明了什么?生：物候、物候学。师：物候和物候学就是文章的说明对象。那什么是物候，什么是物候学?课文又是从哪几个方面来说明的呢?请同学们再速读课文，勾画重点，考虑这几个问题。(多媒体展示自

11、读任务：考虑什么是物候?什么是物候学?课文从哪几个方面说明的?)生边读边勾画。师：什么是物候，什么是物候学?生：鸟语花香、草长莺飞这些自然现象，我国古代劳动人民称它为物候。利用物候知识来研究农业消费，已经开展为一门科学，就是物候学。师：这几句话在第几自然段?生：第三段。师：那第一自然段写了什么?生：一年四季的景物变换。师：为什么先写这些自然现象，再解释物候、物候学的定义呢?这些自然现象与物候有什么关系呢?生：这些自然现象举例说明了什么是物候。为下文写物候作了铺垫。师：同时还可以引起读者的兴趣。师：解释了物候、物候学之后，文章又是从哪几个方面说明的呢?生：解释了物候、物候学之后，说明了研究物候学

12、对农业的重要性;然后说明了决定物候降临的四个因素;最后再次说明研究物候的重要意义。师：决定物候降临有哪几个因素?生：纬度的差异、经度的差异、上下的差异、古今的差异。师：(多媒体展示文章构造)请同学们看屏幕。文章思路非常明晰，全文围绕物候学这个中心，先解释概念，在说明研究的重要性，然后重点介绍决定物候降临的四个因素，并点明研究的意义。这样写，由浅入深，层层深化，条理清楚，读者也容易理解。这种构造形式，在科学小品中是很常见的。三、学习举例说明师：一篇好的说明文，光有明晰的思路还不够，还必须可以在恰当的地方运用恰当的说明方法。课文主要运用了哪些说明方法?生：举例子、列数字、下定义。生：还有作比较。师

13、：大自然的语言综合运用了多种说明方法，其中用得最多的是举例说明。下面我们就以4、5两个自然段为例，学习这种说明方法。请一位同学来朗读这两段课文。师：这两段说明了什么?生：说明了物候观测的重要性。师：作者用了什么方法证明物候观测的重要性的?生：用了举例子的方法。师：举了什么例子?谁来概括一下?生：北京播种的时间没有根据物候现象反映的情况而改变，结果遭受了损失。师：由于没有重视物候观测，给农业带来了损失，一个例子有力的说明了物候观测的重要性。下面请大家有刚刚的分析p 方法，与周围的同学合作，研读6-9段，画出运用举例说明的语句，讨论举例说明的作用。(生勾画、讨论)师：谁来说说自己小组讨论的情况?生

14、：这几段说明了决定物候降临的四个因素。师：分别举了那些例子?生：说明纬度的影响时，列举了早春三四月间，南京桃花要比北京早开20天，晚春5月初，南京刺槐开花只比北京早10天。生：说明经度的影响时，列举了大连的连翘和榆叶梅比北京要迟一星期开花;又列举了济南苹果开花在4月中，而烟台要到立夏。生：说明上下的影响时，列举了华南丘陵把热带作物引种在山腰很成功，在山脚反不适宜。生：说明古今的影响时，列举了英国17411750年10年平均同19211930年10年平均的春初7种乔木抽青和开花日期相比，看出后者比前者早9天。师：举例子有什么作用?生：让读者更容易理解。师：物候降临的四个因素是比较抽象的，举例说明

15、可以化抽象为详细，是事理更容易理解。四、品味语言师：接下来我们品味文章的语言。说到语言，我有个疑问，大家看黑板，我们知道，语言是表达思想、传递信息的工具，是人类特有的，用在大自然的身上，适宜吗?生;适宜。这使用了拟人的方法。师：文章的原名是一门丰产的科学物候学，选入课本时，编者把名字改为大自然的语言，这样改，有道理吗?生：有道理。这样比较生动形象。生：这样也说明了物候研究非常重要。就像研究人的语言一样。师：这样改既表达了物候研究的重要作用，也生动形象，引起读者兴趣。、师：科学小品的作用是普及科学知识，所以非常注意语言的生动性。请大家看屏幕上的两个句子。比较课文原句与改句那句好?可以和同学交流交

16、流。(生讨论)生：原句好。例如“清醒”运用拟人方法，生动形象，写出了大地回春、活力勃勃的景象。师：大地春回，万物复苏。“清醒”一词生动形象。生：“萌发”这个词写出了春天旺盛的生命力。师：“草木萌发”让我们联想到朱自清先生在春中写的生：“小草偷偷的从土里钻出来，嫩嫩的、绿绿的。”师：充满了活力与活力。生：“融化”比“都化了”好“融化”表现了一个冰雪逐渐消融的过程。生：“次第”用得好。“次第”是一个接一个的意思，写出了花儿竞相开放。师：正如朱自清先生写的“红的像火”生：(齐)“白的像雪，粉的像霞。”师：“都开满了花赶趟儿”。生：“翩然”写出了燕子轻快敏捷的身姿，比“回来了”生动。师：“次第”、“翩

17、然”这些词都比较典雅，更有表现力。师：通过品味这几句话，可以看出，作者通过形象的拟人和典雅的用词，增添了文章的生动性、吸引力。请同学们自己朗读1、2自然段，画出你认为生动形象的语句，分析p 分析p ，一会儿与同学们交流。(生勾画、讨论)师：谁来说说?生：我认为“于是转入炎热的夏季，这是植物孕育果实的时期”写得生动，“孕育”运用拟人，赋予了植物以人的特征。生：我认为“北雁南飞，活泼在田间草际的昆虫都销声匿迹”写得生动，“销声匿迹”生动形象。生：我认为第二自然段很生动。“杏花开了，就好似大自然在传语要赶快耕地;桃花开了，又好似在暗示要赶快种谷子。布谷鸟开始唱歌，劳动人民懂得它在唱什么：阿公阿婆，割

18、麦插禾。”运用拟人，让大自然也有了人的感情。师：优美的语言需要及时积累，请同学们又最快的速度读熟第一自然段。(生朗读)师：说明文的朗读也需要有声有色。下面我就给大家示范背一下。(多媒体展示四季美景)(师配乐背诵)师：让我们有感情的齐读课文。五、总结交流师：通过今天的学习，你掌握了哪些知识?又学会了哪些阅读方法呢?请总结总结。生：我理解了许多关于物候的知识。生：我知道了物候研究对于农业的重要性。生：我知道了说明文也可以写得生动形象。生：我理解了科学小品的一些知识。师：我们如何阅读科学小品呢?生：要品味语言。生：先要了讲解明的内容，分析p 说明顺序，了讲解明方法。师：请大家看屏幕：阅读科学小品的一

19、般方法：了讲解明内容;理清层次构造;研究说明方法;品味生动语言;总结阅读所得。六、结语师：同学们，大自然是我们赖以生存的根底，它不但绚丽多姿，丰富多彩，而且瞬息万变，微妙无穷。我们只有做个细心人，做个有心人，才能读懂它的语言，才会听懂它的倾诉，这样我们人，才能与大自然友好相处，称为自然家族的合格成员。师：最后，让我们在和谐、优美的音乐声中完毕这节课!大自然的语言有关资料二十四节气名称的意义立春、立夏、立秋、立冬：“立”是即将开始的意思，表示春、夏、秋、冬四季即将降临。夏至、冬至：古称“日北至”和“日南至”，表示盛夏和寒冬已经到了。春分、秋分：“分”是平分的意思，表示这两天昼夜相等，正好处在夏至和冬至中间。雨水：降雨开始，雨量增多。惊蛰：开始打雷，气温上升，冬眠的动物开始活动。清明：天气晴朗，万