2022小学数学2年级对称教案例文

1、第 PAGE15 页 共 NUMPAGES15 页2022小学数学2年级对称教案例文2022小学数学2年级对称教案例文1一、教学内容：P68二、教学目的：1、通过观察、操作活动，让学生初步认识轴对称图形的根本特征;可以判断哪些图形是对称的，并画出对称轴。2、使学生的观察才能，想象才能得到培养，同时感受对称图形的美。三、教具、学具准备：课件、长方形、正方形和圆的各色彩纸。四、教学重难点：可以识别对称图形，并能画出对称轴。五、教学过程：(一)情景引入(听小故事)(二)认识对称图形1、认识轴对称图形的特征(当学生说出两边一样时，再出现课件演示，一个图形对折后，左右两边完全重合，象这样的图形就叫对称图

2、形)今天我们就来学习对称图形，这里还有一些对称图形，还有一些剪出来的。(飞机、鱼、龟)2、动手剪对称图形(讨论怎样才能剪出对称图形)a、师示范剪对称图形(一张长方形的纸，并对折，画出一半的形状，剪下来，翻开，左右两边完全一样它是对称图形吗?b、学生动手剪对称图形，(画一画、剪一剪，剪出一个自已喜欢的对称图形)c、学生展示自已剪的对称图形(三)认识对称轴认识对称轴(每个对称图形中间都有一条折痕，你能不能给这条折痕取一个名字?)对称轴(师画虚线)(四)稳固练习1、欣赏对称图形(你能列举生活上的对称图形吗?)2、P68(做一做)这里还有一些图形，请你判断;画出它们的对称轴。(小鱼的对称轴在那)对称轴

3、有横的、还有竖的)3、P70第2题(4人小组)折正方形、长方形、圆形各有几条对称轴?并画出来。4、P70第3题，画出对称图形的另一半。(五)总结：这节课的学习，你学习到了什么?2022小学数学2年级对称教案例文2教学目的1、知道镜像对称图形的特点。2、通过学生活动，正确体会镜像对称的相对性。3、培养学生的合作意识，让学生在合作中交流、学习、互动。教学重难点体会镜像对称的相对性。教学具准备镜子、教科书第71页的开放题、卡片教学过程一、玩一玩镜子，创设情境小朋友们，今天这节课我们来玩一玩镜子，好吗?(每人一面小镜子)师：你在镜子里看到了什么?生：我看到了自己;我看到了书;我看到了黑板师：这是怎么回

4、事?二、引导探究，体验镜像对称的特点1、出示教科书第69页的主题图，请学生仔细观察。(1)师：这幅图画中，怎么会出现两栋房子、六只天鹅?怎么岸上有树，水底也有树?(2)生：下面的房子、天鹅、树是水里的影子。师：(放大房子图)水上的房子和水下的房子是一样的吗?它们的方向怎样?生：样子一样，但方向相反。师：其实这也是数学知识，是一种镜面对称。(出示课题)2、请学生用手中的镜子做游戏。(1)发给学生只有半边图象的卡片，请他们想方法猜出另半边图象是什么?(小组活动)小组汇报：用镜子照;把卡片对折(2)用镜子照自己的脸并做各种面部表情，同时观察镜子里的你面部表情的变化。(3)出示教科书中第69页的小朋友

5、照镜子图(例3)师：这位小朋友在干什么?镜子里面的小朋友又在干什么?3、师说：“小朋友们，让我们来照照镜子吧，好吗?”出示三面穿衣镜，请学生在镜子面前表演各种动作，同时请学生说出镜子里面的自己动作是怎样的。(小组活动，教师参与其中。)生：我向前走一步，镜子里的我也向前走一步。镜子里的我左手拿笔，右手拿本子，镜子外面的我左本子，右手拿笔。我往左走，走镜子里的我往右走。学生任意做动作三、运用拓展1、判断。哪个是你在镜子里看到的样子?圈出来。(教科书第71页第5题)2、找朋友。3、考虑题：第71页第1题、2题。(1)看镜子写数(2)看镜子写时间四、小结评价师：看，照镜子、水面倒影等等这些生活中的事就

6、是数学知识，你知道了吗?2022小学数学2年级对称教案例文3教学目的：1、认识对称现象，初步理解对称轴和轴对称图形的含义，掌握判断一个图形是否是轴对称图形的方法。2、经历观察、操作、想象、交流等活动，感知现实世界中普遍存在的对称现象，开展空间观念。3、体验到生活中处处有数学，获得成功的喜悦，培养学生的探究精神和美感。教学重点：认识对称现象和轴对称图形的特点。教学难点：掌握识别轴对称图形的方法。教具准备：多媒体课件、实物图片等。教学过程：一、谈话引入，激发兴趣1、说说在游乐场喜欢玩的工程，出示主题图，引导学生观察。2、从蝴蝶形状的风筝引出“对称”二、合作探究，学习新知(一)观察图形，认识对称1、

7、观察几幅对称图形，引导学生感悟对称。2、说一说生活中的对称现象(二)动手操作，认识轴对称图形1、猜一猜：出示几幅轴对称图形，猜一猜它们是怎么来的。2、动手操作，剪出轴对称图形(1)师示范剪一件上衣的过程：折一折、画一画、剪一剪。(2)生动手剪出自己喜欢的轴对称图形。(3)交流展示学生的作品3、认识对称轴(1)看一看，摸一摸，说一说(2)画一画：师示范画出对称轴，然后学生自己画，再交流。4、初步理解轴对称图形(1)说一说轴对称图形的特点，初步理解轴对称图形。(2)议一议：讨论判断轴对称图形的方法(对折后完全重合才是轴对称图形)。(3)举一举身边的轴对称图形的例子。三、稳固练习，拓展延伸1、判一判

8、：哪些是轴对称图形。2、猜一猜：出示轴对称图形的一半，猜出它是什么图形。3、折一折、画一画、数一数：长方形、正方形、圆形各有几条对称轴。四、课堂总结通过这节课的学习，你有什么收获?五、欣赏轴对称图形的美丽2022小学数学2年级对称教案例文4教学目的1、初步感知轴对称图形并理解轴对称图形的含义。2、能准确地判断出哪些是轴对称图形，并能找出轴对称图形的对称轴。3、通过观察、考虑和动手操作培养学生的抽象思维和空间想象才能。4、引导学生领略自然世界的美妙与对称世界的神奇，激发学生的数学审美情趣。教学重难点轴对称图形和对称轴的概念。画出轴对称图形的对称轴的方法。教学过程(一)欣赏图片，建立表象1、师：今

9、天教师给大家带来了礼物，猜猜是什么?出示蝴蝶的一半。生：蝴蝶师：你是怎么猜到的呢?你怎么知道是蝴蝶的呢?生说一说，师加以引导。师：生活中，像蝴蝶这种两边大小、形状、图案一模一样的图形叫轴对称图形。2、你在生活中见过轴对称图形吗?说一说吧生举例子，师加以引导并表扬肯定。(二)小组合作，探究新知1、出示小青蛙图片你认为它是轴对称图形吗?你怎么判断的?从哪里看两边一模一样呢?你有什么方法证明你的想法吗?小组动手操作2、交流汇报。用对折的方法，发现两边完全重合。中间的折痕就是对称轴。3、剪一剪认识轴对称图形。(1)师：前面我们已经认识了对称图形，教师这里给每个小组都准备了一些纸张，大家可以用剪刀试着剪

10、出一个对称图形码?在剪之前先想一想怎样剪才能剪出对称的图形，然后动手试一试。学生小组合作，完成剪一剪。组织学生将自己小组剪出的对称图形进展展示并汇报各自的剪法。(2)引导学生明确剪对称图形的方法。要剪出一个对称图形，可以先把纸张进展对折再剪，最后沿对折的地方翻开，这就形成了一个对称图形。教师小结：像这样剪出来的图形都是对称的，它们都是轴对称图形。同桌交流，将剪出的图形对折，看看是否完全重合，说说同桌剪的是不是轴对称图形，怎样判断?教师引导：我们剪轴对称图形时，先要对折，那就是说，把你手上的图形对折，假设能完全重合，就是轴对称图形。学生操作，判断。指名上台演示，说说判断的理由。(展示时，教师注意

11、让学生从不同的方向，横着、竖着、斜着的方向对折，感受不同角度进展判断。)4、引导学生认识对称图形的对称轴。谈话：将对折的图形翻开，你有什么发现?(中间有一条折痕。)师：这条折痕就是这个轴对称图形的对称轴。同学们，用铅笔画出你们所剪图形的对称轴。学生认识对称轴，画出对称轴。(三)拓展延伸，稳固深化1、判断哪些图形是轴对称图形，说明理由。引导学生在头脑中将图形对折，看看是否完全重合。2、欣赏轴对称图形的图片生活中还有很多图形是轴对称图形，教师搜集了一些图形，你想看看吗?(四)课堂小结师：通过今天的学习，同学们有哪些收获?学生自由发言。教师小结：这节课我们从生活中的对称现象认识了轴对称图形，只要我们

12、留心观察，我们生活的周围处处可以看见轴对称图形，正是因为有了这些图形，我们的生活才会装扮得这么美丽。2022小学数学2年级对称教案例文5教学目的：1、使学生通过观察操作，初步认识轴对称现象，能正确找、画对称图形的对称轴。2、通过动手操作等活动，初步感性地理解轴对称图形的性质;培养学生观察、分析p 、综合、抽象概括等才能，培养学生自主探究的精神及合作才能。3、通过对生活事物及相应图形的欣赏，感受数学与生活的亲密联络，陶冶情操。教学重点：初步认识对称现象教学难点：能正确找、画对称图形的对称轴。教具准备：课件、各种对称的图片，剪刀，长方形，正方形，圆。教学过程：一、创设情境，生成问题。1、猜一猜、激

13、趣导入。师：在这花儿盛开的季节里，昆虫们欢快的飞舞着，看!它们向这儿飞来了，不过它们只有半个身影。它们说：“只要你猜对它们是谁，它们就会出现。”师：请你猜一猜它们分别是什么?(课件出示：蜻蜓、蜜蜂、蝴蝶的半个身影，让学生猜一猜，猜中的就出示昆虫的另一半。)师：同学们真棒!那你们仔细观察这些昆虫，你发现了什么?生：它们两边都是一摸一样的。师：像上面的左右两边都一样的物体，我们把它叫做对称。这节课我们来学习更多对称的知识。观察、感知，互议自己的发现。有的同学从图案的形状上观察出对称的特点。汇报自己的发现：这些图形的两边都是一样的。说一说：生活中还有哪些东西是轴对称图形。二、探究交流解决问题1、剪一

14、剪，教学教科书29页例1(1)教师示范，先将一张纸对折，再画一画，最后沿画的线剪。翻开是一件上衣。(2)学生模拟，做一个剪纸。学生动手剪时，师：用剪刀时注意平安，不要伤到自己的小手。完成后观察这件上衣有什么特点?(是对称的)(3)小组内说说你是怎样剪对称图形的?(4)展示学生剪的作品。(把优秀作品贴黑板)师：同学们剪得都很漂亮，在对称图形的中间你发现了什么?生：我发现所有图形的中间都有一条折痕。师：对，这些图形中间都有一条折痕，这条折痕把这个对称图形分成了左右(或上下)完全一样的两部分。那咱们能给这条折痕起一个名字吧!这条折痕在数学王国中叫做对称轴。(板书：对称轴)翻到教材29页，拿出剪刀、长方形纸，照样子剪一剪，剪好后展示自己的。作品。刚刚我们发现图片里都是对称的图案，能不能通过我们的小手也来找一找对称图形呢?2、折一折(1)拿出课前准备好的长方形纸先左右对折，翻开看一看，你发现了什么?(左右对称)再上下对折，又发现了什么?(上下对称)(2)拿出准备好的正方形纸片折一折，你发现了什么?(同桌互相说一说)(上下对称，左右对称，对角也对称。)(3)拿出准备好的圆形纸折一折，你又有什么发现?(不管怎样对折，都是对称的。)教师小结：通过对折，我们知道了长方形、正方形、