三年级数学下册教案-7.1 认识小数45-人教版

1、小数的初步认识 教学目标:1.会认、读、会写小数。2.知道以元、米为单位的小数的实际含义。3.初步感知十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示。4.培养学生主动探索的意识和合作交流能力，感受数学与现实生活的联系。教学重点：1.掌握小数的读法和写法。2.知道十分之几可以用一位小数表示，百分之几可以用两位小数表示，即理解小数的意义。教学难点：理解小数的意义。教学准备：课件。教学过程：一复习旧知师：你能把这些数分成两类吗，他们分别是什么数？（课件出示）1、2、 47、100、 学生观察并说一说：1、2、47、100是整数，、是分数。你们还认识了什么数呢？预设：小数。师：对，今天我们就来

2、认识小数（板书标题），接下来请同学们进入杜老师的微课堂-认识小数。探究新知小数的读和写。（1）微课：师：同学们好，这节课我们来认识小数，小数在我们现实生活中有着广泛的应用。昨天老师去超市买了些苹果，它的重量是3.45千克，老师看到铅笔的标价是0.85元，水性笔的标价是2.60元。生活中老师还发现了这些小数（PPT）：小朋友的体温是36.6度、儿童票标高线是1.2米和1.5米。这些数和我们学过的整数有什么区别呢？通过观察我们发现：每个数都有一个小圆点，像3.45、0.85、2.60、36.6、1.2和1.5这样的数叫做小数。（以3.45为例）在这些数中的小圆点，我们叫它小数点，小数点的左边表示的

3、是整数部分，右边是小数部分，也就是小数是由整数部分，小数点，小数部分三个部分组成的。3.45这个数就读作：三点四五。写作：3.45 。在读小数的过程中，你发现小数点左边的读法和右边的读法一样吗？很显然是不同的，不同在哪里呢？我们来看： 小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了，就像我们读电话号码一样。现在我们来读一读这些小数。0.85读作：零点八五 2.60读作：二点六零 36.6 读作：三十六点六 1.2读作：一点二 1.5读作：一点五同学们，今天我们的微课堂就到这里，再见。（2）同学们，通过微课学习，你认识什么是小数了吗？预设：有小数点的数叫小数。（

4、师板书小数的含义，全班齐读）。师：那小数是怎么读的呢？预设： 小数点左边部分和以前学的整数读法一样，小数点右边只要按照顺序读出每个数字就可以了这些小数里可以分成两类，3.45、0.85、2.60有两位小数。36.6、1.2和1.5有一位小数现在老师来考考你们，哪位同学来读一读下面的小数？38.38读作：（ ）（5）接下来请同学们各自写出三个小数在练习本上，然后同桌互相考考读法。（展示两组作品并读一读）请两位同学任意说出一个小数，请同学们写一写。提问：生活中，你还在哪里见过小数？（指名若干学生回答）师：同学们说得很好，说明大家平时很细心观察我们身边的数字。现在我们知道了小数不仅可以表示价格，还可

5、以表示身高、体重、视力、速度.生活中的小数真是无处不在啊。2.学习一位小数的意义（1）初步理解0.1的含义课件出示教材P92例1。提问：王东的身高是1米3分米，用小数怎么表示呢？下面我们一起来研究一下。师：（课件出示1米线段）看，老师这把尺子上也藏着小数呢，你知道“0.1米”在哪儿吗？ 学生可能猜出正确答案，但讲不出期中理由。师：把1米平均分成10份，每份是1分米，1分米是1米的 。 1分米就是 米，用小数表示是0.1米。 米就是0.1米，你现在知道“0.1米”在哪儿了吗？说说你是怎么想的？师：那0.1米表示什么？（表示米）你还能在这把尺子上找到0.1吗？谁来说一说？学生独立思考后，指名学生回

6、答。（2）初步理解零点几的含义提问：你能在这把尺子上找到0.2米，0.3米，0.5米，0.9米吗？四人小组合作，按要求完成学习卡，每人选一个小数和你的组员说说你的想法。学生讨论后，小组展示学习卡，指名学生回答以下问题：你找到的0.2米（涂色）表示什么？说一说你的想法。0.3米表示什么？在哪儿呢（涂色）？0.5米表示什么？在哪儿呢（涂色）？0.9米表示什么？在哪儿呢（涂色）？（3）探究小数与分数的关系师：刚才我们在尺子上找到了小数，观察分数和小数的关系，你发现了什么？小结：十分之几可以用一位小数表示，可以写成零点几。（4）.课件出示教材P92例1。提问：王东的身高是1米3分米，那么1米3分米写成

7、小数是多少米？和你的同桌说说你是怎么样想的。指名学生说说自己的想法。预设：1米3分米等于1米和0.3米合起来，就是1.3米师：（指名另一个学生）你能像他一样说一说吗？3.学习两位小数的意义（1）课件出示：如果把1米平均分成100份，每份是多少？怎样用分数表示？怎样用小数表示？（2）同桌讨论（3）学生就前面的问题全班交流。预设：生1：把1米分成100份，每份是1厘米。生2：用分数表示是百分之一。生3：用小数表示是0.01米。反馈练习（1）课件出示教材92页“做一做”师：请你观察图片，你从图片获得了哪些信息？引导学生明确图意：把1元平均分成10份，每份是1角。（2）师：1角是1元的几分之几？也就是

8、几分之几元，还可以写成那种形式？指名口答，引导学生明确：1角是1元的 ，是 元，还可写成0.1元 。学生独立解答，将答案填写在教材上。师：谁能说说你是怎样想的吗？（指名学生回答)巩固拓展1.师：请独立完成教材第94页第3题.学生独立完成后，指名回答。师：谁能说说十分之几可以用几位小数表示？（一位小数）完成P94第2题（1）师：请大家观察第（1）小题的米尺图，并独立解答。学生完成后提问：一分米是1米的几分之几？也就是几分之几米，还可以写成几点几米？（回答时要求学生按照这样的句型表述）请学生观察第（2）小题的图片，提问：这时小数的整数部分要填几？小数部分呢？为什么？学生回答后，独立完成，集体订正。四