六年级贝壳花儿朵朵开_第1页
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文档简介

1、六年级学习领域：造型 表现贝壳花儿朵朵开教学设计参考：范例导赏：1、欣赏贝壳花：这幅贝壳花给你什么感受（纯洁、高雅、宁静）？你想知道它是怎样制作出来的吗？你喜欢这种形式的作品吗？为什么喜欢？2、欣赏学生作品：你喜欢学生的哪一幅作品？为什么喜欢？教学目标：1、知识与技能：了解贝壳花的艺术形式及作品内涵；掌握贝壳花的制作方法。2、过程与方法：（1）在欣赏过程中感受贝壳花的艺术；（2）在制作过程中，创作出不同形态的贝壳花作品。3、情感、态度、价值观：培养学生的想象力、创作能力；培养学生热爱生活的情感，能用审美的眼光欣赏美好是事物。教学重点1、重点：（1）（2）2、（1）（2）了解贝壳花的艺术特色；初

2、步掌握贝壳花的制作方法。点：能利用贝壳的外形特征，制作出不同贝壳花儿作品；在展示与交流中观察、评价的乐趣。作业要求能以“花”为题材，创作一幅贝壳花的浮雕作品。一、分析本课的主要内容分成三个部分：第一，欣赏贝壳花的作品，开拓学生视野；第二，介绍贝壳花的制作步骤；第三，学生创作练习。本课是以花卉为题材，在学习的过程中，可引导学生关注花文化。鲜花是美丽的使者，千姿百态、五彩缤纷的花朵，给人以美的感受。不同的花代表着不同的情感和含义，如白玫瑰代表纯洁与高贵，水仙代表高雅、芬芳脱俗花是艺术家们颇为喜欢的题材，以花为题材各类文艺作品比比皆是。本课以“学生与自然生活”为切入点，以学生熟悉的花为创作题材，使学

3、生在感受花朵形态美、色彩美的过程中，激发学生的创作思维。“花”这个题材，在中有很多相近的学习内容，已对“花”比较熟悉，在花的形态方面也有一定的认识和感悟，让学生创作贝壳花，是在原有的基础上进行拓展。二、美术活动设计建议1、探究活动：对贝壳花作品进行欣赏与评述。（1）说一说，议一议：让学生谈谈自己的感受，你喜欢这些作品吗？给你什么感觉？（2）想，：不同的花代表着不同的情感和含义。提供一些花的和所代表的含义的文字，让学生用线结对的方式寻找“朋友”，例如白玫瑰代表纯洁与高贵，水仙代表高雅、芬芳脱俗2、体验活动：尝试做贝壳花。（1）想，说一说：A.自己喜欢的花朵形态；B、怎样把贝壳粘帖成花的形状？C、用何种形状的贝壳？（2）动动手，试一试：按制作步骤试试制作，在制作时会遇到什么去解决？，如何3、评价：创作作品的展示交流和评价。评价点：作品美在哪里?创意在哪里？三、教学研究1、探究花文化的人文教育，渗透“美术、人文、科技”的综合创新教育理念。自古以来，人们托花寓志，以花比喻人，留下许多赞美花、歌颂花的篇章。盛开的鲜花象征着朝气蓬勃，向上、多姿的翠叶代表着理想、希望无论是观花还是赏叶，绿色植物带给人们的都是对的渴望。教学时，应注意陶冶学生热爱民族文化、热爱生活、热爱美的高尚情操。并让学生体验变废为宝的乐趣。2、探究贝壳花的制作步骤，以

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