浅谈小学美术欣赏课教学如何提高学生兴趣

1、浅谈小学美术欣赏课教学如何进步学生兴趣小学生是祖国将来建立的接班人，他们的综合素质直接影响到国家的开展。近年来，素质教育理念深化推进，有关教学的目的、手段、方法也有了新的变化，一味的按照原来的思路办学，不仅不利于学生的开展，还会阻碍他们创新思维的养成。美术欣赏课是艺术课程，原来的教学手段单一，只知道让学生对作品进展分析，按照特有的形式，从构图、色彩、布局等方面分析，严重忽略了学生的兴趣培养。俗话说兴趣是最好的教师，在小学美术欣赏课教学中必需要坚持从学生出发，调动他们的热情，在理论中保证科学教学。一、小学美术欣赏课存在的误区一教学关注的仅仅是技能培养美术欣赏课对作品的欣赏有一定的规律，现如今的很

2、多小学课堂照旧是按照固有的形式开展教学，属于纯粹的技术教学，没有强调对学生审美情趣的激发，美育功能无法凸显。例如，在上人美版五年级上册欣赏课教学?肖像艺术?的时候，教师过分强调画作的整体效果，从构造、绘画技巧、布局、色彩、线条等方面进展分析，没有真正从学生的欣赏角度出发，很难提起学生主动去学习的兴趣。二教学内容与实际不符美术欣赏课是教学的重要组成部分，在一节课中不能只欣赏书中的作品，还会涉及到课外的一些知识，通过作品的比照赏析激发学生的学习兴趣。但是在这一阶段过程中，教师选择的教学内容有时会与课本内容不协调，出于拔高的目的施行的教学在难度上也不合理，脱离实际的内容经常让学生摸不到头绪，对艺术学

3、习感到迷茫。例如，在人美版二年级上册?绘画中的节日?教学中展示油画作品?开国大典?，二年级学生思想内涵不丰富，眼界也不开阔，根本无法欣赏出绘画中蕴含的情感。三以教师为主导的教学形式无法表达学生的地位受到传统教学思维的制约，目前小学美术欣赏课教学照旧是教师、课本、学生直线式的教学方法，45分钟的课程大部分时间都是教师的讲解，学生发表意见的时机较少，枯燥的文字讲述也影响了教学的质量。另外，缺乏积极沟通和互动的课堂，不能加深师生之间的理解，课堂死气沉沉。二、小學美术欣赏课教学如何进步学生兴趣根据以上的阐述，我们可以直观清楚的认识到小学美术欣赏课作为美术教学中重要的组成部分，在新阶段存在的教学误区。这

4、不仅影响着教学质量的进步，还不利于学生审美情绪的培养，禁锢他们的想象力。因此，教师必须从学生的兴趣出发施行欣赏课教学，构建一个互动性课堂，让教学更加富有兴趣。一技能培养与素质提升的完美结合在小学美术教学中，教师可以按照一定的流程标准进展有序教学：学生对作品的简单描绘；教师对作品色彩、构造等的分析；师生对作者生平、创作背景及其表达的人文精神进展讨论和研究；师生对作品进展技能或情感上的总结，阐述课堂学习所得。例如，进展中国传统建筑艺术欣赏时，教师可以让学生谈谈对电视中紫禁城的看法，简单描绘其主要的颜色构成、整体构造等，教师再介绍当时的帝王文化，学生就可以深化体会到紫禁城所展现出的皇家威严与绝对的崇

5、高地位，也扩展了他们的眼界，进步了他们的审美鉴赏力。二适当的进展拔高性教学美术欣赏课是对学生审美才能进展的培养，这个过程不是一朝一夕就可以实现的，必需要长时间、持续不断的开展教学，并适当的对课本进展延伸。为了使课堂教学内容变得更加生动和丰富，教师要选取有适当难度的作品引入课堂，不局限于书本，将欣赏与生活结合起来。例如，在人美版五年级下册欣赏课?人民艺术家齐白石?的教学中，教师在介绍齐白石的生平经历时，就可以给学生欣赏一些教材之外的齐白石的代表作品，然后将作品当时的创作背景，作品内涵等贯穿融入到整个齐白石人生的故事中，学生即理解了齐白石的人生经历又相对应的欣赏了齐白石不同阶段的不同作品，并且还更

6、有利于学生记忆，容易激发学生的参与的热情，使欣赏课不再枯燥无味。三开展多样化教学教学方法是教师授课的方法，开展多样化教学，丰富课堂教学的形式，可以让学消费生好奇心。详细而言，多元教学可以从情境的创设入手，将美术作品中的抽象知识与详细的内容结合起来，创设一个审美性激发的情景。借助音乐与美术的交融开展教学也是一种有效的方法，如在上人美版三年级下册欣赏课?画中的线条?时，为了让学生更好地体会借助线条表达情感的创作，就让学生听了三首曲子?伏尔加船夫曲?、?高山流水?和?好日子?，然后要求他们根据曲调特点用线条进展描绘。学生通过仔细的聆听，结合自己对曲子的理解，创作出各式各样的作品，课堂气氛异常活泼，使

7、欣赏教学收到了良好的效果。四探究尝试更与时俱进的教学手段传统课堂教学形式已经司空见惯，较难提起学生更高的兴趣。反而是一些和艺术有关的电视专题节目和脱口秀之类的节目更能吸引孩子，学生愿意听，主动考虑，才能更好地承受知识。教师可以将类似这种讲授形式引入课堂，本文由论文联盟.Ll.搜集整理以生动的故事情节，幽默时髦的语言对艺术品或艺术家进展讲解，这样更贴近时代，更贴近学生的生活，自然会引起学生主动学的兴趣。当然，这对教师的个人才能也是一个新的挑战和更高的要求。综上所述，在小学美术教学中，作为教学的重要一部分，欣赏课的重要性要不断突出，基于现阶段教学存在的误区，重视欣赏课教学，从学生的特点出发开展教学，然后激发他们的学习兴趣，通过赏析让他们