“读书破万卷”怎么解释 教案（5课时）

1、Word文档，下载后可任意编辑 “读书破万卷”怎么解释 教案（5课时）本资料来自于资源最齐全的.第6单元 第一学时教案设计活动内容语音歧义、词语歧义及相关活动和训练活动过程一、 导入语言的准确性是语言表达的先决条件.它是语 ( http: / / . )言鲜明性、生动性的前提。人们无论是说话或写文章，准确性是最重要的。只有正确地传达语意，才能给接受者以正确的信息，在听或读的时候不致造成误解。因而研究歧义产生的原因及消除的方法，就显得至关重要。让我们阅读文本中“歧义的类型”部分，然后自己归纳总结。二、活动1学生自主阅读文本“歧义的类型”（1、2）。自己归纳，然后小组内交流，并由一名同学来讲析。教

2、师点拨，加以明确。.21-提示：语音歧义，又分为词语同音引起的歧义、不同的语音停顿引起的歧义、多音词生发的歧义以及重音生发的歧义。21cnjy词语歧义，即由词语的多义引发的歧义。2分四个小组，分别讨论歧义的四种情况，看哪个小组发现的歧义实例最多，每组出一名代表展示成果。（读出或写到黑板上）版权所有3在四名学生代表的主持下，分别探讨各组所举实例中存在的歧义现象并力求分析出原因。4由教师评析活动情况并补充一些相关内容。音相同而形和义不同的词有很多，运用中如果只是读出来，则可能让人误解。请先接听一个电话：3日内，You lun 不准进港。如果你接到这个电话，是不是明白呢？那就请你写出这个词吧。你是写

3、做“油轮”、“邮轮”还是“游轮”？提示：必须由学生读写出来。21世纪*教育网再如：这些产品quan bu 合格。（是“全部”还是“全不”？意思正相反）我zai 思考。（在：正进行；再：又一次）提示：以上例句由学生读并加以解说。（括号里的内容最后显示。以下同）然后让学生试试再举些例句，尤其是赵本山小品中的，看行不？小组内交流成果。下面再读两个与古人趣事有关的句子： 下雨天留客天留我不留。 无米面亦可无鱼肉亦可。例读读看，能读出几种意思呢？提示：可否读成：下雨天留客，天留，我不留。(主人的意思)也可这样读：下雨天，留客天，留我不？留。(客人的想法)当然也可以是其他读法。例也很有趣，里面可藏着一位穷

4、秀才的智慧，要不怎么与坏人斗啊!有谁能讲讲这个故事吗？讲述完毕，让学生都自己试读，再由两名同学按不同读法读出来。提示：穷秀才的意思是：无米，面亦可；无鱼，肉亦可。另外，一个多音多义的词，如果书面运用时语境不明确，也会出问题的。如： 这个人好说话。 他的头发长得吓人。让学生每个句子读两遍，小组交流读后感受，然后由两名同学试读并解析。提示：例句中的“好”，读成上声，表示容易、便于；读成去声，则表示喜欢、爱好。例中的“长”，是读chng 还是读zhng，意思可大不同了。汉字真有趣，重音生歧义，不信试一试，肯定有意思。例他十二岁就一米三。让学生反复试读，看看都把重音放在哪儿了，并说明理由。提示：如果是

5、言其高，应轻读“就”；若言其矮，则应重读“就”。是不是感觉挺好玩的，可不要弄乱了。再试读下面的句子，看看怎么样？例小王昨天借了一件衣服。由同桌两人合作，一个读一个听，然后换位，接着交流感受，最后由五位同学解析不同词语重读后不同的句意。提示：比如，重读“昨天”，则强调不是其他时间。赶紧重读一直下其它词，试试效果如何？5词语的歧义。语音方面的一些不同情况造成了歧义现象，而词语的多义同样也会引发歧义。就让我们看下面几个例句吧。21cnjycom从此就看见许多新先生，听到许多新的讲义。独联体国家看不上2002世界杯足球赛。王教练下课了。让学生反复读以上例句，找出引发歧义的多义词，略作讨论，明确其不同含

6、义，然后由三名同学解析。提示：例是鲁迅先生作品中的句子，我们先不 ( http: / / . )管他后来是如何修改的，只看句中的两个“新”字，同学们一定有自己的理解，那么都来说一说吧。当然，同学们也一定知道鲁迅先生是怎么修改的，真是改了就好。(定稿时将头一个“新”改为“陌生”,后一个“新”改为“新鲜”)网例是2003年高考题中的一个歧义句，“看不上”既可以说因收视、转播等客观原因而看不到，也可以是主观上的抵触、拒绝收看等。例脱离了一定的语言环境，不知是“下岗”了，还是“讲完课”了。好了，我们的课也快到时间了，下面让一位同学总结这节课的内容。三、 作业1课后辨析下面十个歧义句，下节课解析。到20

7、05年底，他还欠款1000元。这苹果不大好吃。他原来住在这里。那里有一个地下商店。那本书我丢了。他确实有功夫。我们都去加油。你正在上课吗？小赵借我十元钱。那家文具店关门了。)2每位同学再从日常生活中搜集至少两个类似的歧义句，以备交流之用。 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有本资料来自于资源最齐全的. 第六单元第三学时教案设计活动内容语义组合的歧义及相关活动和训练活动过程一、检查作业检查上一学时的课后作业。先让同学明确歧义的点在哪儿，然后明确有什么不同含义，教师点拨。“要”是“需要”还是“将要”你爬过这座山没有，你以前有没有爬山热爱/人民的总理，热爱人民的/总理走向/文明

8、的山东，走向文明的/山东小赵和小李的/朋友，小赵/和小李的朋友主要的领导/和记者，主要的/领导和记者三个/医院的医生，三个医院的/医生发现了/敌人的哨兵，发现了敌人的/哨兵二、根据以上作业，下面进行语义组合的探讨首先看一个例句：“开刀的是他父亲。”这是典型的语义组合的歧义。请先读两遍例句，看谁能指出句子的歧义点在哪里，并加以说明。提示：正是由于“开刀的”这个结构指代不清，造成不同的理解：父亲是医生，由他主刀。父亲是病人，需开刀。类似这种语义不明而造成的歧义不少，下面我们就分几种情况来探讨。请看大屏幕。哪几种语义的组合容易导致歧义？1施动者和受动者关系不清引起歧义。丁老师正在照相。冯先生到门诊看

9、病去了。让学生反复读，再让其思考各句中造成歧义的根源何在，并在小组内交流探讨，由两名学生解析。教师点评。提示：以上两句都存在不确定类型的动词， ( http: / / . )“照相”既可以是施动者“给别人照”，也可以是受动者“让别人照”，怎么辨得清呢？“看病”也是这样，既可以当医生，也可以是病人。21cnjy2指代不明造成的歧义这是茅盾的书。（“茅盾的”指代不明，是“茅盾收藏的”还是“茅盾写作的”？）今天老师又在班会上表扬了自己。（“自己”是老师还是学生？）我看到她很不高兴。（到底是谁不高兴呢？是“我”还是“她”，必须明确。）这些苹果孩子们都吃了。（句中的“都”指什么呢？可以指“苹果”，可以是

10、“孩子们”，同样是指代不清。）21cnjycom先提醒学生本项探讨的是什么情况，从而使学生进行有针对性的辨析。先自读自找，然后与同桌小议。由四名学生分别解析四个句子。教师点评。3省略不当带来歧义我看见你那年才六岁。（搞不懂是谁六岁，是“我”还是“你”，在“才”前补上不就行了吗？）老张有一个女儿，在医院工作。（前半句中有两个人，而后半句又承前省略，没有了主语，让人有了不同理解。）21世纪*教育网孩子们都喜欢李大伯，一来到这里就有说有笑，十分高兴。（“有说有笑”“十分高兴”的可能是孩子们，也可能是李大伯，不补充出来是不行的。）网大家对护林员揭发林业局带头偷运木材的 ( http: / / . )问

11、题，普遍感到气愤。（就是因为“林业局”的前面少了一个“的”字，使句意发生了混乱，补上不就没问题了吗？）这四个例句辨析有一定难度，首先还是让学生自读自析，由四名学生加以明确，然后再进行小组交流讨论，再由四名小组代表进行辨析，最后教师点评。-2-1-cnjy-com4语序不当产生歧义全国三八红旗手、“模范军医”吕士才 ( http: / / . )的爱人潘平给大家介绍吕士才同志生前的模范事迹。（“吕士才”能是“全国三八红旗手”吗？若把“全国三八红旗手”放在“潘平”前面不就没有问题了吗？）.21-180多家医院、照相馆、出版社等单位。（“180多家”放在前面会限定不当，造成歧义，如果移到“单位”之前

12、，不就好了吗？）2-1-c-n-j-y女工工作做得好，可以解决一些女工特有的切 ( http: / / . )身问题。（“女工特有的”问题，如生儿育女等，其实是所有女工面临的，而不是“一些女工”才有的，“一些”放在“女工特有的”后面才好。）21*cnjy*com先由两名同学试读，其他同学在听的同时认真体会，然后与同桌交流，再由四名同学解析，教师点评。三、辨析语义组合歧义的训练他的文章批评的人很多。（“文章中批评的人”或“批评文章的人”）他看见组织部新来的援藏干部很高兴。（“他很高兴”或“援藏的干部很高兴”）这个人连老张都不认识。（“这个人不认识老张”或“老张不认识这个人”）你烦死我了。（“你把

13、我烦死了”或“我把你烦死了”）他的鞋做得好看。（“他穿的鞋”或“他制作的鞋”）这是名模孙燕摄于2000年11月的照片。（“孙燕自己的照片”或“孙燕给别人拍的照片。”）妇女理发店（“妇女开办的”或“以妇女为服务对象的”）他的针扎得不痛。（“他身上扎的针”或“他给人扎的针”）我们要严厉打击少数犯罪分子。（“占全社会的少数”或“占犯罪分子的少数”）先要找出歧义点，再解析不同含义，小组讨论交流5分钟，然后进行小组比赛，比比哪个组问题解决得多而准确。教师点评。版权所有 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有本资料来自于资源最齐全的. 第6单元第五学时教案设计活动内容歧义判断强化训练活

14、动过程一. 导入本节课我们来比赛，看哪个组能夺得冠军。多媒体展示16个题。1下列没有歧义的一句是：A.自行车没有修好，修车的急坏了。B.看球的早就到了球场门口。C.这个人谁都不认识。D.请打针的在门外等。2下列没有歧义的一句是：A.10月2日和3日下午，学校组织大家进行了登山比赛，我们班以绝对优势取得了第一名。B.老师让几个班委会的干部，准备好开学初布置的工作计划。C.某校高中部二年级文科班的学生吴某某因多次打架斗殴，被学校开除。D.学校通知各班干部在8月31日前来学校参加干部培训。3下列语句没有歧义的一句是：A.一出门，我就遇到了两天前才认识的何小明的哥哥。B.只要贵单位同意你出席会议，报销

15、差旅费.住宿费，会议论文结集出版的费用由我们负责。C.他没有听取导师的建议，对论文的观点加以修改，变更全文的结论。D.被害人王雅清是包钢综合公司小型工厂的工人，36岁，1986年和五厂兰凤结婚。4下列各句没有歧义的一句是：A.在这件事上，他们谁也没有干涉我的权利。B.他急匆匆地跑过来，一下子撞倒了小王和小李的自行车。C.今天上午老王一走进工厂，看见他儿子十分高兴。D.本市电话业近年有了长足的进步，但仍然需要发展。5下列各句中没有歧义的一句是：A.母亲终生勤俭朴素，任劳任怨，几十年间一直操持着十几个人的家务。B.会计未按经理的指示，将钱寄给对方，结果产生了误会。C.身体瘦弱的水生的祖父已经七十多

16、岁了，但仍然要照料农田里的事。D.市政府于近日发布了关于严禁在市区养犬的通知。6下列各句中没有歧义的一句是：A.一踏进办公室，就看见几个工厂的负责人正焦急地等着他。B.我第一次见到他时，也不过才八.九岁，如今已长大成人了。C.世界上的许多大学，正利用信息技术频繁地开展学术交流和国际合作。D.在场的所有人中，只有韩履正跟刘国清学过几句日语。7下列各句中没有歧义的一句是：A.这是一个十分有趣的人，他的笑话讲不完。B.在我的首长这篇文章中，他写了许多感人的故事。C.小王回到宿舍，发现老朱和他的朋友仍然在那里聊天。D.董事长看到总经理非常高兴，不由分说地把他拉到了办公室。8下列语句中没有歧义的一句是：

17、A.这个精致的灯笼将作为今天得分最高的嘉宾的礼品赠送给他。B.他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存入了两家银行。C.这次考试不难，但由于他准备得不够充分，差点儿就没有及格。D.局长吩咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。9找出没有歧义的一句是：A.晓萌的哥哥和姐姐的朋友来单位看他。B.事物总是处在不断变化中。C.张让走了两个时辰了。D.这是一个工人工资表。10找出没有歧义的一句：A.热爱人民军队是符合我们时代需要的。B.难道我老得连你都认不出了吗？C.校长对任课老师说，他应该做的事太多了。D.老张告诉何伯，他的孩子考上大学了。11找出表达有歧义的一句：A.他就是这么跟领导汇报的

18、。B.我有一个女儿，同许多年轻的妈妈一样，愿意把孩子打扮得漂亮一些。C.成功的关键，在于持之以恒。D.保护环境一直是人们关注的问题。12找出有歧义的一句话：A.鲁东市中级人民法院驳回了被告的上诉请求。B.冬冬和苗苗的妈妈去商店了。C.学习不努力，知识掌握得不牢固。D.“科技是第一生产力”，这个道理谁都明白。13找出有歧义的一句话：A.写作是一件极有乐趣的事。B.几个机关里的干部都参加了这次植树活动。C.这儿原来是一块荒草地，如今已开发成为一片住宅小区。D.编辑部的同志辛苦了。14找出有歧义的一句话：A.创业需要一股敢于拼搏的精神。B.发现的是一个小孩子。C.非经允许不得进入办公室。D.只有充分

19、调动人民群众的积极性，才能取得这次抗洪斗争的胜利。15找出有歧义的一句：A.这个工程师是某大学的教授。B.这些天来，他无时无刻不思念亲人。C.明天和后天上午，全校师生搞大扫除。D.他大学毕业后被保送读研究生。16找出下列有歧义的一句：A.她从货架上取下一瓶墨水送给我。B.张鲁起身告辞，带走了他的东西。C.现代汉语是一门实践性很强的课。D.不可否认，这是一部非常好的电影。二.活动1小组内比赛。15分钟内，自己读题.解题，看谁做得快。小组内成员完成后马上进入组内交流讨论，重点是有争议的题。版权所有2 组间比赛。对所有题基 ( http: / / . )本达成一致时，举手示意，根据先后加不同的分；然

20、后各小组由代表展示本组成果（16个题答案），根据答对数多少加不同的分。参考答案：1B 2C 3D 4D 5 ( http: / / . )D 6C 7B 8C 9B 10A 11B 12B 13B 14B 15C 16B 网3 出有歧义句子的歧义点并消除。抢答方式，谁举手快机会给谁，答对给小组加2分，如能消除歧义再加2分，解析不正确只给1分。三.学生简明扼要地总结5个学时的内容，谈谈自己的学习体会。教师小结。 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有本资料来自于资源最齐全的. 第6单元第二学时教案设计活动内容语法组合的歧义及相关活动和训练活动过程一、成果展示1看各小组对课后1

21、0个歧义句的解析，谁找得准，谁解析得明白到位，由五位同学完成。提示：hai仍然，huan偿还个不大但味不错，味道不太好没有想到或以前曾经是“地层内部”的，还是“秘密活动”的是“遗失”还是“扔掉”了是“本领”还是“空闲时间”给机械加油还是给别人呐喊助威是“讲课”还是“听课”不是“借走”就是“借给”是“休息”还是“停业”2交流成果，展示自己搜集到的歧义句，关键看是否恰当（语音歧义或词语多义歧义）。教师点评。二、活动1学生自主阅读文本“歧义的类型”（3、4），自己归纳，小组内交流，由一名同学明确，教师点评2 词的兼类现象的探讨。正如我们每个人在现实生活中会承担不同的角色一样，有些词语在运用过程中也常

22、常处在不同位置发挥着不同作用。版权所有大屏幕展示以下八组句子，每组不同的两个句中相同的词各是什么词性，做什么成分，老师读，学生抢答。 他长得很端正。/我们要端正态度。只要努力就有希望。/希望你们再接再厉。说了半天，他硬不答应。/这块石头真硬。终于给他解释清楚了。/他给我一个礼物。和他交朋友真好。/我和他是同学。我跟了他三年。/我早跟他断交了。/我跟他是表兄弟。我们爱科学。/这种说法不科学。现在是非常时期，就要有非常措施。/他听了非常高兴。提示：形容词/动词名词/动词副词/形容词介词/动词介词/连词动词/介词/连词名词/形容词形容词/副词给学生两分钟的时间，依照以上例句，让每个学生再举一例，然后

23、交流。再由35个学生展示成果。（读或写到黑板上）教师小结：同学们，有了以上的活动，是不是对词语兼类现象明白了一些，这会对后面辨析由词的兼类造成的歧义大有帮助。21cnjycom3 词语结构类型的探讨短语是汉语语法的基本结构单位，类型繁多，有些还兼有不同的结构关系，极易造成混乱，必须引起重视。分组活动5分钟，先要明确短语的主要类型有哪些，每种类型的结构方式是怎样的，并给每种类型各举三个例子。.21-各组代表明确本组探讨的结果。师生共同归纳出以下内容。几种主要的类型：主谓、动宾、偏正、联合、同位等。主谓短语，即陈述对象+陈述内容的结构方式如：阳光灿烂 性格温和 大家唱歌动宾短语，即动作行为+支配对

24、象的结构方式如：来了客人 热爱工作 完成作业偏正短语，有三种类型：定中短语：学校食堂 跳动的心 美丽的花状中短语：已经做完 精心准备 非常细致名词或代词+的+动词或形容词：经济的发展 他的精明联合短语，一般有并列、递进、选择几种关系构成如：老师同学 爸爸妈妈 美丽又善良 继承发展同位短语，也可是说是复指短语如：我们大家 你们几位 首都北京 他这个人4词语兼类歧义的探讨词语兼类会使语言丰富，但也容易造成混乱，如果不明确语境，你该如何去判断呢？先请看大屏幕。这辆车没有锁。我要热饭。这本书需要编辑。我跟他去过。学生读四个句子，先找出各句中的兼类词，思考其造成了什么混乱。由四名同学分别解说自己的思考。

25、教师不做评点，由各小组讨论。再由四个小组出代表来进一步明确。教师点评。网“锁”是名词，也是动词，怎么办？“热”是温度高，还是加热到温度高呢？“编辑”是需要整理加工，还是需要这类人？“跟”是“跟随”之意，还是“和”之意？5结构关系歧义的探讨相当一部分歧义由语法结构关系引起，因为 ( http: / / . )在缺乏明确语境的情况下，各种类型的短语之间的交叉较为普遍，极容易造成歧义。而如果我们不认真辨析，也极易掉进陷阱。请看大屏幕：学生的天职提高自身素质的最好途径是读好书。出租汽车经常出事。这份报告我写不好。学习材料很重要。领导群众共同富裕。历史地理知道一点是有必要的。美中高级军官的信息技术水平已

26、得到提高。让学生反复读，找出类型交叉的短语，看谁找得准。认真体会此短语在句中可能存在的不同含义，与同桌交流。由多名同学来解说自己的理解，有问题的由学生来补充。教师点评。读/好书，读好/书出租的汽车，出租给别人汽车我/写不好，我写/不好用来学习的材料，学习材料的活动带领群众，领导和群众历史上的地理，历史和地理美国和中国的高级军官，美国中、高级军官三、作业测测你，辨析下列歧义体现在哪里？下一课时交流。他要炒鸡蛋。你爬过山没有？热爱人民的总理走向文明的山东小赵和小李的朋友主要的领导和记者都来了。学校来了三个医院的医生。发现了敌人的哨兵。 - 中国最大型、最专业的中小学教育资源门户网站。 版权所有本资

27、料来自于资源最齐全的. 第6单元第四学时教案设计活动内容歧义消除的方法及相关活动和训练活动过程一、导入新课前面我们通过诸多实例对各种类型的 ( http: / / . )歧义进行了辨析。看到一个句子，能准确地判断其对错，找出歧义的具体表现，这固然十分重要。如果能进一步消除歧义，对我们规范用语、准确表达会更有意义。二、活动1学生自主阅读文本“歧义的消除”，自己归纳，然后小组内交流、讨论，由一名小组代表总结到黑板上。教师评点，明确几种方法。21cnjycom提示：添加必要词语，改换词语，调整语序，设 ( http: / / . )置具体语境，添加标点符号等。（对学生来说，消除歧义有难度，必须提醒学

28、生明确活动的目的，从而做到有针对性的参与）2加必要词语消除歧义先看大屏幕：请同学们试着消除以下几个句子(上一学时中)的歧义：这是茅盾的书。他的文章批评的人很多。这个人连老张都不认识。先让同学读句子并思考：歧义点在哪儿？然后试加必要词语，小组内讨论交流，各组出代表明确成果。教师不统一答案，只提示参考意见。.21-提示： 在“茅盾”后加“写”或“收藏”在“他的文章”前加“对”或在其后加“中”在“这个人”后或“不认识”后加“他”3改换词语消除歧义下面请同学看大屏幕，为“词语歧义”中的几个例句消除歧义。例 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。例那本书我丢了。例他确实有功夫。例你正在上课吗？例那家文具店关门了？先让同学齐读5个例句，自主思考，试换词语，然后同桌交流，再让5位同学分别将自己对一个句子的修改意见写到黑板上。教师点评。网提示：例 独联体国家看不上2002年世界杯足球赛。(将“看不上”换成“瞧不起”或“看不到”)例是“遗失”还是“扔掉”了？例“功夫”改为“本领”或“时间”。例“上课”改为“讲课”或“听课”。例“关门”改为“停业”或“锁门”。4调整语序消除歧