个人研修学习方案-5

1、个人研修学习方案个人研修学习方案 篇1 通过实施对老师素养又有了新的要求，进一步推动新课改，提高老师素养，又重新提了日程。随着课程改革深化，素养教育全面推动，老师现有文化学问，教育思想和教育理念，现代教育技术的运用等方面，已跟不上高质量的推动素养教育需要。学校立足岗位，以集体备课；业务学习和课堂教学争论为业务学习载体，脚踏实地抓好老师业务学习，作为老师我要通过自主学习来满足现代教育需要，全面提高教学质量。 一、学习目标： 为了进一步丰富自己的专业学问、提高素养修养，适应教育改革进展和全面推动素养教育的需要。现结合自身实际状况，我对自己工作、学习制订以下规划： 1、加强学习，把握正确的教育观点。

2、了解教育工作的基本规律和基本方法，进行教育实践，了解学科的进展动向和最新的争论成果。所把握的教育理论转变成教育教学的实际力气。 2、认真学习领悟新课标，把握自己所教学科的学科特点，教的最优化要落实到学的最优化，形成自己的教学风格。 3、连续探究生活化、情境化的创设方法，把握生活化、情境化的课堂风格，加强自身素养的提高，读教育理论书籍、写读书笔记、完成自己应当写的教育教学论文。 4、加强学习，把握正确的教育观点。提高自身的政治、业务理论水平，提高教育实践力气，以适应形势的进展，树立良好的敬业精神,宠爱教育事业,宠爱学校,宠爱同学,遵纪守法,养成职业纪律和道德规范,生疏学校的各种规章制度。 二、学

3、习内容： 依据自身状况，我主要将学习内容分为教育教学技能、教育科学争论、个人修养三大板块。本学期，在教学方面将围绕课题“提高课堂教学效性”开展自学和争论课，而在教育科学争论、个人修养方面，也要有一些有益的自学活动。 三、具体措施： 1、了解老师个人学习的制度。多听教学水平较高的老师上公开课，通过集体备课、沟通学习等形式，提高老师的业务水平，认真学习新课程标准中的改革与要求。 2、大胆尝试，创新，使教育教学有新的突破。强化学习，坚持每周进行业务学习，学习有关优化课程结构的文章和走进课程的信息报道及评论员文章。 3、加强自身素养的提高，读教育理论书籍、写读书笔记、完成自己应当写的教育教学论文。 4

4、、通过个人自学保证老师的自学效率，在自学过程中，针对工作实际，要坚持以自修为主，转变观念;以过程为主，提高力气;以实践为主，开展创新;找出自己教育教学过程中不符合教育理论与教育规律的做法，用教育教学的理论指导自己的教学实践，增加自我完善的意识，明确自我前进的方向。 四、 具体方案： 1 、充分利用学校订购的教学刊物进行争论，寻求好的教学方法以提高教育教学水平。在学习过程中登记自己的观点和看法，写出反思和随笔，记录自己每一天点点滴滴的收获与体会。 2、充分发挥网上资源共享的优势，经常上网学习，在了解别人的教学方法的同时，不断沟通自己的体会，改进自己的教学方法。 3、依据学校提出的读书指导看法，认

5、真学习教育家的书如给老师的一百条建议、教育新理念等专业书籍，每学期至少读 2本书，做到边读书，边反思。 4、读书指导教育教学实践工作，实践与所学相互印证，每读完一本教育专着，写好一篇有质量的读后感，形成自己的成果。 个人研修学习方案 篇2 一、指导思想 认真贯彻落实教育部中学校老师连续教育规定、基础教育课程改革纲要(试行)的精神，依据地区教育局和县教育局的统一要求，用心探究以学校为主要培训基地、校长为培训第一职责人的校本培训模式，充分发挥本校的培训功能和优势，实现培训资料、培训模式的校本化，促进老师专业成长和生命活力，努力营造老师终身教育和可持续进展的良好格局。 二、培训目标 1、建立主动参与

6、、开放高效、满足老师自主性选取学习需要的老师培训体系，使我校的校本培训逐步科学化、规范化、系列化。 2、更新教育观念，努力建设一支师德高尚、业务精良、结构合理、布满活力、具有科研潜力和创新精神的学习型老师队伍，培育一批在课程改革的理论与实践上有必需教科研潜力的争论型老师。 三、培训对象 全部在职老师均需参加培训和考核。 四、培训学时 学期总培训学时不少于45学时。 五、培训资料 1、师德培训 以邓小平“三个面对”教育思想为指导，以“三爱”教育为主线，对老师进行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和职业道德教育，使老师树立正确的世界观、人生观、价值观和老师职业观，提高思想道德修养及心理素养。建立

7、新型的师生关系，强化老师自身修养，塑造良好的老师形象。以优秀校长和优秀老师事迹为主，同时结合优秀老师的事迹作为活教材，进行学习和反思，提高老师爱岗敬来、乐于奉献的精神品质。 2、现代教育理论培训 认真学习教育理论，结合新课程改革的指导思想、改革目标及相关政策等。重点以教研组为单位，以课程改革为核心资料，以基础教育课程改革纲要、学科课程标准的学习和对新课程改革教学中问题的争论为主要资料，搜集、整理相关课改信息，组织学习、研讨沟通，使理论与教学实际相结合，促进老师将先进的理念内化为教学行为，促进老师在教学实践中争论把握实施新课程的有效教学方法和手段。 3、教育教学技能培训 在全体老师中开呈现代教学

8、技能的培训，包括个案争论的潜力、教学设计的潜力、科学运用教学评价的潜力、师生沟通的潜力、问题反思与问题解决潜力等培训。共性是三年内的新老师，要加大培训的力度。 4、教育科研培训 教育科研潜力是校本培训的一个重要资料，要求老师逐步树立教研、科研意识，围绕新课程的实施、结合课堂教学，进行教育科研基本方法的培训，以逐步提高老师教育科研工作的水平和潜力。 5、现代信息技术学问的培训 透过培训，要求老师普遍把握现代教育信息技术。主要资料为办公软件、课件制作方面的相关资料。 6、青年老师的专项培训 透过竞赛、听课、师徒结对等形式，促进青年老师业务技能和水平的提高。培训人员为近三年参加工作的年轻老师。 六、

9、工作支配： 三月份： 1、老师信息技术培训活动。 2、师徒结对活动。 四月份： l、分学科专题讲座 2、组织青年老师参加地县进修校赛课。 3、班主任培训。 五月份： l、师德培训：学习学校老师职业道德规范，并撰写体会文章，组织沟通。 2、案例沟通。 3、校级培训。 六月份： 1、组织老师观摩拔尖人才呈现课，并撰写听后反思。 2、老师教学设计评比。 3、组织老师参加连续教育考试。 七月份： 1、连续教育考核。2、资料整理 个人研修学习方案 篇3 一、对国培方案的重要性和必要性的熟识 二、感觉其内容的丰富性和别致性 三、培训形式多样，参与性强 四、理论性和实践性强 五、对我业务学问和技能的提高 六

10、、感觉可以进一步完善之处 我从今年年初参加国培方案的幼师骨干培训以来，从通过听视频、做作业、参加争辩和评论，和老师与同学们不断的沟通，感觉自己的理论水平提高了，学问视野开阔了，信任在以后的工作实践中我的教学技能和管理力气会得到一次根本性的转变和提高! 现将具体五条心得总结如下： 一、对国培方案的重要性和必要性的熟识幼教的国培方案是我们国家立足长远，通盘考虑后实施的一项重大培训项目，重点是解决学幼教老师的教学水平和技能，让其在思想能得到一次解放和提高。这项工作对我国的幼教事业势必会有一个巨大的推动效应。对基层的幼儿老师会有一个明显的业务提高，对基层的幼教事业进展会有很好的带动作用。 二、感觉其内

11、容的丰富性和别致性这次国培活动专家阵容强大，有很诸多教育专家的报告，很多都特殊知名，学术地位高。他们中有来自高校的学者，有来自知名幼儿园的园长，如此强大的专家阵容足以让我们领悟各个领域专家的学术专业之深，接触了一次精彩的视听觉脑力激荡的培训盛会，专家的学识、睿智、幽默时刻回旋，茅塞顿开与豁然开朗充斥着我们，让我们充分感受到专家的人格魅力，散发出无穷的才智和力气。各个.报告精彩纷呈，理论学问有理有据，引发我们思考领悟，案例翔实有效。 三、培训形式多样，参与性强这次培训不但有老师视频授课，而且有作业，有评论、有上传资源，参与争辩!形式多样的参与活动让我们在不知不觉中把握了理论，巩固了技能，开阔了视

12、野。而且每项培训还有明确的考核和打分，让学员有了压力，有了标准，也有了动力。通过这样形式多样的培训确定会取得预期的效果。 四、理论性和实践性强这次培训的很多内容使我把握了许多专业理论学问，也使我了解到了许多书本上没有的学问，这是一种对思想的陶冶、学问的启发。进一步充实了自己的幼教理论基础，有效提升自己对幼儿园教学活动、区域活动的组织力气。也让从事幼教工作的我有了更一步的熟识，在我们看孩子的时候更要用一种敬畏的心情和进展的眼光去对待。同时这次培训内容里，很多老师将理论和实践进行了有机的结合，信任在以后实践中我们会将两者很好的融会贯穿，习以致用。 五、对我业务学问和技能的提高通过这次培训我感觉自己

13、收获的有两条： (一)幼教思维和理念得到了开阔和升华。没有先进的、科学的幼教思维和教学理念，的教学技能也达不到预期的教学效果，培育不出合格的人才。 (二)实践确定要有教育理论指导。每一堂课，每一个活动，有了理论指导，就有了目标，有了依据，否则就是盲目的! 六、感觉可以进一步完善之处 培训活动可以和面授、现场观摩结合起来，让我们有更直接的接触和更深刻的感官体验。 个人研修学习方案 篇4 为了切实提升自身的信息技术应用力气、学科教学力气和专业自主进展力气，树立终身学习的观念，使自己不断提高教育理论和学术水平，增加学问更新力气和教育科研力气，不断完善自己，我制定了如下学习方案： 一、培训目标： 1、

14、加强学习，从自身工作环境与需求动身，提升自己的信息化水平。 2、通过培训，把握教学基本功，更好地为教学服务。聚焦同学，促进同学学习方式的转变。 3、通过培训，丰富教学阅历，能上好每一节的数学课，提升自己的课堂教学效能。 4、加强学习，为自己可持续的老师专业进展，创设信息化空间积累阅历。 二、学习内容： 1、认真听取专家教授的讲座，踏踏实实地学习理论学问。 2、乐观参与班级研讨活动，在活动中乐观表达自己的观点，在探讨中提高自己的学问素养。 3、每天坚持学习与新课程相关的理论学问，并做好读书笔记。 4、撰写教育教学论文，将自己的感悟文字化。 三、具体措施及要求 1、勤奋好问，乐观反思。 向名师学习

15、，充实、更新自己的专业学问，领悟生活化、情境化课堂教学的真谛，提高自己的教学水平。同时，留意多钻研、勤思考，将自己的教育教学实践与理论结合起来。坚持做好教学反思，反思自己备课时是否遇到什么困惑，是否调整了教材，为什么这样调整教材;反思上课时是否发觉了预料之外的问题，自己是怎样准时地处理这些问题的;反思自己本节课有那些比较满意的地方或有什么困惑。在总 结和反思中来形成自己的教学风格。从而不断充实自己，完善自我。 2、加强沟通，向同行学习。 与同伴协作，互助学习、探讨、彼此支持、资源共享。现代社会谁擅长合作，谁就离成功更近一分。乐观参加校本教研，乐观担当教研任务。通过网络向名师学习，每次听课后认真

16、填写听课记录本，除填写评课表外，至少写一篇充实的听后感。充分发挥老师办公室的“聊文化”，共同探讨最新教育动态，关注教育热点，沟通教育观念，营造一个学习的氛围，一个有利于学校进展的教育氛围。 3、加强教育教学争论，做创新型的老师。 在今后的教学争论中我将尝试推广多种灵敏的教学方法，来激发同学的学习爱好。准时对每节课进行反思，同时，还要坚持每天都有点滴收获，留意积累，形成文字，提升教学争论力气。在本次国培方案学习培训中我确定会有效提升自己应用信息技术优化课堂教学的力气、利用信息技术支持同学开展自主、合作、探究等学习活动所应具有的力气和专业自主进展的力气。时刻把工作与思考相结合，在思考中工作，在工作

17、中思考，制造性地开展工作。我信任，自己有力气经受住“极限”的考验，在超越自我的同时，逐步实现人生的价值。 个人研修学习方案 篇5 为了提高自己的信息技术水平和力气，更好的把信息技术应用到课堂教学中，我参加了“国培方案(20 xx)”农村中学校老师远程培训项目信息技术培训；登陆国培方案网络研修平台，我顺当的完成了信息技术应用力气测评，通过测评，我发觉自己的信息技术力气水平在很多方面都有待提高，也打破自己之前的一些想法，特别是在测评时提到某些软件、专业术语我都从来没听说过，更何况应用和把握了；因此，我要好好利用此次国培方案网络研修平台，把握好这次难得学习机会，提升自己的信息技术应用力气，弥补自己课

18、堂教学中的缺陷，让更多的孩子宠爱数学，学好数学，为此，本人结合自身实际状况，特制定此次培训个人研修方案。 一、研修目标 1.通过培训，能够在多媒体教学环境中，合理利用软件、数字教育资源，优化课堂教学，提高自己的课堂效率。 2.利用网络教学平台，有效开展自主、合作、探究等学习活动，转变同学的学习方式，培育同学的创新意识和综合力气。 3.利用老师网络研修社区，养成网络学习习惯，树立终身学习的理念，为自身的可持续进展奠定基础。 二、具体措施 1.每天利用12小时登陆国培方案网络研修平台，认真完成培训期间各项任务及作业。 2.认真倾听专家们视频讲座，做好笔记；并把理论运用于实践，提高自己业务水平。 3

19、.培训期间多与同行研讨沟通，取长补短。不断总结和反思，力争让信息技术更好的服务我们的教学。 4.多阅读信息技术方面的书籍，把握教学中常用软件的操作流程和方法，提升自己的信息技术应用力气水平。 个人研修学习方案 篇6 本着要把握国内外学前教育进展的趋势、了解儿童学习与进展的规律，学习学前教育领域的新学问、新理论和新方法，拓展我们的专业学问结构的宗旨，特殊荣幸的我与来自九个省、市的园长、教研员、保教主任、骨干老师培育对象等聚会在一起武汉参加幼儿园骨干老师培训班。在为期10天的学习时间里，接受了来自省幼儿师范的专家团队专家的指导，感受颇多，既开阔了眼界和思维，许多疑问也在专家、教授那里得到了解决，收

20、获很大。省幼儿师范为我们这次的培训供应了一个优质的教学团队，都是在不同的学科领域内颇有建树的专家、学者。各位专家、教授毫无保留的把自己在学习和工作中的阅历拿出来与大家共享，深化浅出，可谓是异彩纷呈。我佩服他们的自信，佩服他们的敏锐，佩服他们学问的渊博。这次培训内容丰富，学术水平高，充溢着对新教育理念的深刻阐释，布满了教育才智，使我们开阔了眼界。不同风格的老师讲课，让我们每一天都听到不同类型的讲座，每一天都能感受到思想火花的冲击。每天的感觉是幸福而又充实的，由于每一天都是面对不同风格的优秀老师，每一天都能听到专家不同课型的讲座，每一天都能感受到思想火花的碰撞。作为幼儿园教育教学管理者的我，有以下

21、几点体会： 一、端详好幼儿教育的功能，做好定位，找准幼儿园进展的将来之路给我印象最深的是袁爱玲教授的对幼儿园教育活动的生态学争论及王红教授的幼儿教育的功能定位及幼儿老师专业进展：国际视野的讲座。两位讲授都不是就题论题的，都结合了他人的旧论和新说，都借用了很多他人的间接阅历和案例，这些阅历和案例有的来自理论专著，有的来自报刊杂志，有的来自电视网络，2位老师用一双慧眼看到它们的价值，这用大脑对此加以分析，质疑，求异，打破，重建，再与她们的自我熟识和阅历相互融合，形成了她们崭新的理论。是“让幼儿走得更快，还是走得更远?”，“为何幼儿园钟摆现象严峻?”、“幼儿园教育活动生态要如何进展?”这些无不引起我

22、的深思。纵观整个幼教行列，近观我园的现状，意识到幼儿教育是为生命成长奠定基础，让生命成长得更为自然，不要加速，不要拔苗助长;进一步接受教育的基础不是学问的传授，更为重要的是呵护激发幼儿的惊奇心、激发幼儿的学习爱好和，培育幼儿的制造力;养成良好的生活与社会交往习惯。基于这一观点，那么在今后幼儿园教材的引进、课程的设置、幼儿园教育教学管理的模式我就要找准定位，不要偏失方向。虽然我只是一个人，但是千千万万个我，将会筑起幼教新的天地。 二、抓住园本教研的核心，找到园本教研的价值所在。只有立足于园情，抓准幼儿园进展的瓶颈;聚焦在老师，促进队伍的专业成长和自我进展;落实到孩子，确保孩子健康欢快成长这一核心

23、，园本教研的主体才会从园长、教研组长转为一线老师，才会成为全园老师自主学习、自觉提高的行为。老师们结合自己实践中遇到的问题进行沟通，提出支持性策略，老师的留意力才会从形式引向过程，从内容引向进展，从虚幻引向自然，老师的目标意识才能增加，从而推动园本教研的进步及园内资源的共享化，达到园本教研的目的。这样才能创建“学习、实践、合作、反思”为特征的学习共同体。正如周燕教授在园本教研与幼儿老师专业成长讲学中所说的：“幼儿老师的争论是与其日常教学完全融入的，争论和教学是一体的。当教育教学活动不再仅仅是学问传递而是由于有明确、自觉的实现教育意义的意识和行动时，幼儿老师的教学才会拥有教育的根本价值和终极意义

24、。“ 三、要有多元的学问结构，有终身学习的思想。在倾听费广洪教授的幼儿进展的观看与评价幼儿园教学活动诊断杨宁教、授的理解儿童早期进展与学习、冯夏婷教授的如何设计一个促进幼儿心理健康的活动等等讲学后，我熟识到老师要有终身学习的意识，不断了解新事物、学习新学问，不断更新和拓宽自己的学问结构，使自己具备与教学适应的多元化的学问结构。在十几年的教同学涯里，难免产生职业上的倦怠感，劳碌的工作是我很少能驻足下来观看、思考、端详，通过这次学习，我熟识到要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地争论，厚实自己的底蕴，以适应社会进展的需要，适应教育改革的步伐。专家们教给我的不仅是实实在在的理论学问，教给我的更是一种思想、一种境界、一种努力的方向。通过这次培训，我开阔了视野，学到了很多新的教育理念和理论，从思想上受到了很大的鼓舞，这将对我今后的教育教学管理工作起到很大的推动作用。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳众人之长，慢慢地走，慢慢地研，在教和研中走出自己的一路风彩。 个人研修学习方案 篇7 一级指标 二级指标 时间学时三级指标全员培训师德教育学习优秀老师事迹9月2认真学习先进老师的工作精神。乐观参与网上论坛