五年级科学上册教案-1.6做一个生态瓶-教科版

1、附表1：教学设计表一、基本信息课名做一个生态瓶学科（版本）教科2001课标版章节第一单元第6课课时第 1 课时年级五年级二、教学目标知识目标：通过观察池塘里的生物环境资料，认识自然环境下的生态系统，设计建造生态瓶的方案。能力目标：能根据设计方案及实际条件建造生态瓶，并坚持对生态瓶进行管理和观察。情感目标：1、能互相听取意见，共同协作建造生态瓶，并分工进行管理和观察。2、培养爱护生态环境的意识。三、学习者分析五（5）班的学生经过两年的科学课学习，已经掌握了学习科学的一些学习方法技能，如观察、记录、简单实验等。但参与课堂学习的积极性不高，不敢勇于发言与交流。这些本节课要充分调动学生学习的积极性，引

2、导学生经历更为完整的学习探究过程。让学生通过设计生态瓶建造方案来研究生态群落，认识到生态平衡的重要性，提高学习科学的兴趣。四、教学重难点分析及解决措施教学重点：设计建造生态瓶的方案以及根据方案来做一个生态瓶。教学难点：理解这些生物与非生物之间的关系。教学重难点解决措施：1、针对生物、非生物、建造方法，让学生充分讨论交流，提出某个条件、老师追问为什么，激起学生解决问题的兴趣，便于设计方案。2、分组进行设计活动，重点讨论要有什么重点材料？数量多少？要考虑哪些因素？3、请有代表性的小组上台展示，学生代表进行介绍，其余学生补充、质疑、评价，提出不同看法。4、各组针对提出的建议，修改完善生态瓶建造方案。

3、5、各小组动手进行建造活动，老师巡视指导，帮助学生解决遇到的问题。五、教学设计教学环节起止时间（”- ”）环节目标教学内容学生活动媒体作用及分析 一、创设情境，激趣引入。000”-1456”认识自然环境下的生态系统，了解生物与非生物之间的关系。（一）、PPT课件出示以下问题，学生观察思考：1、池塘里有哪些生物和非生物？2、非生物对生物有什么作用？3、水生生物需要哪些生存条件？4、池塘里的植物为动物提供了哪些帮助？(二)、老师小结，板书课题：做一个生态瓶。1、学生观察思考，回答问题。2、对于同学的回答，其他同学可以进行及时补充或者反驳。通过播放池塘群落的视频和展示池塘剖面图，直观再现池塘里的生物

4、环境资料。同时 PPT课件出示问题，学生观察时带着问题思考。二、合作探究，设计方案。1457”-3520”认识自然环境下的生态系统，设计建造生态瓶的方案。 (一)、PPT展示要做一个生态瓶，需要考虑哪些因素？学生设计好方案后进行汇报交流，老师评价小结。(二)、微课演示生态瓶的建造步骤，师生共同完善、修订方案。学生分小组进行设计活动。小组上台汇报交流设计方案。修改、完善设计方案。1、PPT课件出示设计方案时需要考虑的因素，对学生的设计起到指引作用。微课起到突破重点的作用。2、投影仪展示方案，便于学生汇报交流。三、根据方案，建造生态瓶3521”-3928”能根据设计方案及实际条件建造生态瓶。培养学

5、生爱护环境的意识。(一)、老师准备部分材料，各小组上台领取，注意按照设计方案建造，也可以加入自带材料到生态瓶。(二)、老师巡视指导。欣赏、评价生态瓶，老师及时表扬完成比较好的小组，激发学生的探究兴趣。各小组进行建造生态瓶活动。建造过程中与设计方案对照。四、课外延伸，拓展知识3930”-4000”培养学生的探究精神。怎样才能让生态瓶里的生物生存得更好。让学生坚持每天对生态瓶进行管理和观察，并填写“生态瓶观察记录表”。PPT展示“生态瓶观察记录表”六、教学流程图谈话开始上课。学生观看思考。课件：视频、图画导入新课。老师归纳小结，板书课题。课件：理解池塘群落生态系统。学生交流评价，完善设计。课件：做

6、生态瓶要考虑的因素，微课演示建造生态瓶的过程。老师巡视指导，表扬做得好小组。学生根据设计方案分组建造生态瓶。授课结束。课外延伸，拓展知识。坚持观察，填写生态瓶观察记录。附表2：教学反思表学校广州市花都区新雅街雅瑶小学课名做一个生态瓶教师邓剑锋学科小学科学年级五年级1.应用了哪种新媒体和新技术的哪些功能，效果如何？ 应用教学平台的视频播放和实物投影仪的展示功能。学生在视频创设的情境中，激发学习探究的兴趣，迅速进入学习状态。通过投影仪展示各小组的设计方案，让学生对设计方案有直观的了解、比较，引发学生的思维碰撞与充分交流。培养学生分工协作的精神，收到良好的学习、教学效果。同时，尝试在课堂教学中运用微

7、课突破教学重点，受到学生的好评，收到事半功倍的作用。2.在教学活动应用新媒体新技术的关键事件(起止时间（如：520-1040），时间3-8分钟左右，每节课2-3段)，引起了哪些反思（如教学策略与方法的实施、教学重难点的解决、师生深层次互动，生成性的问题解决等）。播放池塘群落视频，图画展示。时间：026-0540通过情境的创设，运用生疑交流析疑的教学策略，理解生物与非生物的关系，突破本课的难点：理解生态系统的真正内涵。二、投影仪展示生态瓶设计方案，第一时间段：800-2000.展示做一个生态瓶需要考虑哪些因素？让学生加深对设计方案的理解，充分调动学生合作探究的积极性。运用小组合作探究的教学策略解

8、决教学重点。第二时间段：2518-3116.展示设计好的方案，充分让学生说一说自己的建造过程，谈谈自己的想法和感受。让师生、生生进行互动，突破本节课的重点。第三时间段：3145-3352老师用微课演示生态瓶的建造过程，突破本节课的重点。3.新技术应用于教学的创新点及效果思考(教学组织创新、教学设计创新等)。通过运用视频与投影仪，打破课本的静态呈现，让学生在情境中突破本节课的重难点，收到良好的教学效果。新技术应用在教学中存在的问题：（1）导入时播放视频与图画展示过渡自然，引导学生理解生态系统的概念。（2）在本节课我尝试运用微课建造生态瓶的步骤，突破本节课的重点，收到良好的效果，学生在视频的指导下

9、，能正确地按步骤完成生态瓶的建造。（3）在设计方案时，充分调动学生积极参与，学习氛围浓厚，教学组织有条理。老师及时引导、激发学习兴趣。在如何设计方案时指引清晰，使各小组顺利开展活动。（4）各小组在生态瓶展示时，时间有小小不足，导致评价不够充分。达到本节课的情感目标。4.对新技术的教学适用性的思考及对其有关功能改进的建议或意见。AV应用在教学时，有一定的局限性和匹配性。在这节课中，视频的内容基本能完整展现池塘的生态系统，要找到和拍摄完整的视频遇到困难，只能又回到与课本结合，展现课本中的插图，让学生了解刚才在视频里看不到的生物与非生物，从而理解它们之间的关系。所以希望我们的教学资源加大开发力度，让我们的备课更充分，让教学更精彩。投影仪在我们的教学中运用得较好，适用性最强，能及时、准备、快速地展示学生的学习成果，是深受师生