历史1.2思想家教案岳麓版选修

1、第一单元东西方先哲第 2 课家教案【教学目标】1.知识与能力方面：了解生活的时代及主要生平事迹，了解的哲学观点、政治理念、政治实践活动以及雅典学园的活动，了解2.过程与方法方面：（1）结合多中示意的地图、的政治理念不断求索的史实。，复述的主要生平和政治主张。与同时代的其他诸子主张的异同。（2）模拟，依据和补充的历史资料，认识（3）鼓励学生多查阅、搜料，以撰写小、发言提纲等形式，对在思想史上的地位和影响展开研究性学习。（4）教师应注重启发式教学，设计具有针对性、启发性对学生在探究过程中的表现予以及时而恰当的评价。3.情感态度、价值观方面：，引导学生主动探究，并（1）通过了解生活的时代及主要生平事

2、迹，使学生认识到他之所以成为哲人，是与古希腊的政体以及他本人不懈追求真理的探索精神分不开的。（2）通过了解确评价他对世界的哲学观点、政治理念、政治实践活动以及雅典学园的活动，正文化的贡献，培养学生理解、分析和评价问题的能力与方法，树立正确的史观；培养学生热爱和弘扬人类优秀文化的感情。（3）学生在了解为实现其政治理念不断求索的史实基础上，从中感悟哲学对人类社会发展的意义和为追求真理不懈探索精神的可贵。的政治、哲学观点及其影响与评价的政治实践及失败的教训的哲学观点最终是为其政治理想服务1、2、【教学】1有关古代家的音像资料不多，建议本课用文字加提问的方式导入。导入示例：教师用多显示头像及以下文字“

3、西方的，或者是的，或者是反（的，在任何时候都不是非的。”教师提问：这段文字说明什么问题？在西方史上的重要地位）教师在学生回答的基础上总结讲述：，他是古希腊史的丰碑，他是古希腊文明的焦点，他留下了古代人类思维的梦想与创意，他将真理之光带给了人类的未来。那么，他有哪些重要的献？由此导入新课。？为人类文化发展作出什么贡一、1.的生平和他的理想国生平事迹(1)青年时代：与的师徒关系（提出问题） 教师用简短的语言概括的出生背景、家庭环境后，便可进入本目的第一个要点：部分选段，与作为一个伟大的师徒关系。 建议教师用多显示集的的形式出家，一生著述颇丰，但其作品大多是以【教学过程】（导入新课）【教学重点】【教

4、学难点】现，请看他这些作品，共同的特点？曾师从年过六旬的（学生活动）年轻的，从此他的政治哲学便深受的影响，以至于他一生创作的绝大部分，都是以为主要发言人。(2)生涯：在地中海沿岸的（提出问题）除了作品表现方式之外，还给带来什么影响？（学生活动）因不能见容于雅典的政体而被处死，这一事件改变了对雅典 不如行 系即贤人国家。（3）政治的态度，他开始四处，寻找自己的心目中的理想国，俗话说，读万卷书路，丰富的最终使在百家的基础上形成了自己的政治哲学体下的贤人政体才是最好的政体，只有建立以哲学家为国王的国家才是最理想的的政治实践。（提出问题）正值中年，满腔热情的果如何呢？由此进入本目第三个要点：立即将他的

5、理想的政治实践。付诸实践，然而结（学生活动）这个部分是本目教学的重点，教师可以借用材料题的方式辅助学生思考归纳古无法为政治实践失败的原因在于其政治构想缺乏实践基础，当时实行僭主政体的叙拉提供实践理想的政治环境。政治主张与时代的格格不入使的叙之行最终以失败告终。最后，教师可对本目进行总结：叙的风风雨雨使的政治理想破灭，但政治的失意并没有泯灭自然科学，又能治国的心中的理想，他开始创办雅典学园，通过传道授业培养一批既学、，即他设想的哲学王，通过他们去改变社会现实，间接地实现自己的政治理想。由此进入第二目教学。二、雅典学园教师用多显示雅典城外西北角摩（Academus）即雅典学园的遗址，并配以文字：米

6、（Academy），在这个风光明媚的学园里，用诗意的教育感化着未来哲学王的心灵，用遥远的生命之光照亮着追索者的眼睛。在这个门上曾刻有“不谙几何者不得入内”的学园里，用音乐和体育充实下一代的心灵，用数学、天文学、几何学、哲学训练未来的哲学王。在这里，公平与正义成为人类耀着人类历史的过去、现在还有未来！永恒的支柱，恒久地照（提出问题）教师可以在引导学生阅读的基础上，完成一验式的练习：假如你是一个渴望进入雅典学园学习的年轻人，请针对学园的要求与特点，设计一份入学申请书。教师可以提示学生，申请书应包括申请者渴望学习治国安邦本领的愿望，具备一定的数学基础等。通过这个练习，使学生牢固地掌握雅典学园的特点。

7、（学生活动）教师可以引导学生思考雅典学园的意义并总结：首先，雅典学园是古代最早在教育目标上既体现社会功用性、又体现人文特性的教育机构，因此它常常们看作”、是世界第一所综合性大学。其次，作为的，由倡导的“学术”等传统直到今天还被继承，因此在历史上，雅典学园的地位比同类其它学园显得更为重要。最后，学园了当时希腊世界大批最有才华的青年来此从事科学研究和学术，为后来西方各个门类的学科发展提供了许多性的，同时还培养了一大批伟大的家、科学家如亚里等。雅典学园不愧为古希腊乃至整个地中海世界最重要的思想库和。三、影响深远的家1.哲学：（提出问题） 教师首先承上启下：！前面了解了的政治实践，那么他的政治理想究竟

8、是什么？还了解了的雅典学园，那么他在学园中又向人们（师生互动）了哪些的慧来启迪？下面，让的灵感吧！一起祭起的经典，深入其的精微之处，用哲人的智教师可用多显示著作理想国与法律篇的封面，并简要介绍：这两本著作是最重要的两部作品，它们（尤其是理想国）浓缩了最完整的，论述所及不仅包括关于国家及人的，也包括其著名的关于形式的学说，关于知识的理论，以及关于音乐、诗歌在社会中作用的见解。它们对于西方人有关正义、服从以及恪守道德的等观念问题具有影响。首先，来了解在著作中提及的第一个重要哲学观点理念论。由此进入本目第一个要点的教学。（提出问题）教师可以用多显示比喻的故事并加以图示。提问：这个故事中的 犯比喻现实

9、生活中的什么人？爬到洞口，看到真实世界的人又比喻现实生活中的什么人？想用这个故事说明什么问题？（学生活动）界的是哲学家。用 犯来比喻现实世界中的普通人，获得了，看见了真实世利用这个故事来告诉，“形式”其实就是那阳光照耀下的实物，而的感官世界所能感受到的不过是那白墙上的而已的大自然比起鲜明的理念，而哲学家则在真理的阳世界来说，是而单调的。不学的人能看到的只是那些光下看到外部事物。2.政治理想国（提出问题）提出这样的哲学观点目的是什么？由此进入本目第二个要点的教学。（师生活动）教师可用多显示“理想国”示意图并配加如下文字说明：的“理念论”是他政治的基础。所谓“理念”就是城邦最初的那个样子，或者说是

10、它的最初原型。认为，城邦的最主要原因，是这个“原型”因为天长日久而被历史尘封起来，从而导致世风日下，道德沦丧、行为失范。认为要唤起人们对本真城邦“理念”的“回忆”，就必须在城邦“原型”即 “理想国”的指导下，改造或改变现实的城邦，使之重新回到稳定和秩序的轨道上来。那么的“理想国”究竟是如何构建的呢？指导学生看，并结合多的示意图对其进行说明。（师生活动）教师可以提问学生，进一步深化他们对“理想国”的认识。提问一：“理想国”的目标是什么？（正义与）提问二：“理想国”的三个是如何划分的？（结合课后阅读与思考）提问三：“理想国”的基础是什么？（三等级各尽其职）提问四：“理想国”的原则有哪些？（等级划分

11、、共有、普及教育等）然后，教师可以学生，愿意扮演“理想国”社会分工中的哪种角色并陈述理由。在绝大多数学生因为不愿成为被而愿意扮演“哲学王”时，教师可以过渡：“理想国”的社会分工建立在等级划分的基础之上，所以这是一个存在这种情况下，权力必然成为人们追逐的目标，但是，在这些渴望并争差别的社会。在力的人当中，又有的幻想，晚年的多少人符合“哲学王”的道德标准呢？可见这种设想只是一个历经政治的风风雨雨，终于也认识到这种“理想国”存在的缺陷，与现实格格不入，于是，他开始着手设计“第二等理想国”“国”。教师可用多显示法律篇部分选段并旁白：晚年的开始承认法律在城邦者变为一个哲学家，或是让中的作用。他哲学家成为

12、国王，则称为“第二等好”的，如果一个城邦没有好的办法让仍旧比人治好，实行的国家虽不能称为最好的，却可以被。当然，依旧念念不忘“哲学王”般的“人治”，他提出一旦集各种美德于一身的“夜间议事会”出现，就应该把城邦交还给他们。最后，教师可以让学生谈谈设计的这两类“理想国”有何现实意义？教师可以从第一种“理想国”强调“德治”；第二种“理想国”强调“”方面引导。（师生互动）3.对世界的巨大影响。(1)他的哲学著作是西方文化的奠基性文献。理性主义是最突出的特点。如果人便是这种理性主义们承认西方文明是一种以理想为代表价值的文明的话，那么，的肇始者和最重要的代表之一。无论是对世界、对社会还是对人生，都坚持一个

13、真、善、美(2)的理想状态。的学说还对产生了关键性的影响。从他那里吸取了大量的理论营养，总之，不理解哲学了它最基本的来源。，就不能理解文明，也就不能理解整个西方文化。正如西方后来的哲学家评价：“欧洲哲学传统的最稳定的一般特征，是由对的一系列注释所组成的，在任何时候都不的。”“人们可以说，西方的，或者是的，或者是反是非的。”课堂总结：当这颗巨大的星辰在地平线上的时候，却熠熠升起，创造了西方或者是反史上最为光彩夺目的篇章。诚如开篇所说：西方的，或者是的，的，在任何时候都不是非的。值得对西方乃至整个人类文明的影响都是不可估量的。他对真理孜孜以求的精神惜的宝贵遗产。问题探究：学习，他的是值得人类珍在中

14、西文化史上，和是东西方的文化巨人。请结合所学的知识分析和柏拉图的异同。相同之处：时代背景：两人都处在天下大乱的时代，学”和“理念论”；相同。从各自的角度提出了“仁根本目的：都是为了的；两者都比较重视不同之处：者的作用，并且都最终倒向人治。的仁最根本的标准是天下和国家的利益，面对只立足于雅典城邦而非整个希腊国家的要求建立一个开明的政体；而多。 12，的视野要比的宽泛得的主要活动：师从、在外12 年、创立学园从事教育教学。的主要：哲学：理念是世界的本质，现实世界是理念世界的反映；实质是对事物共性的，知识是人天生固有的，人们学习的过程就是回忆的过程。评价：唯心主义理念论；推动了唯心主义哲学的发展。政

15、治：对现实政治不满，针对各国政体的弊端,设计理想国。主要内容：a.国家由护国者，负责治理国家要有智慧,卫国者对外御内保民要和生产者从事各种生产要有节制组成，各自恪守职责。b.者由真正学人做国王；c.国家的目的是和谐与效率,正义与；评价:人类历史是第一个的幻想，其中有关公有、普及教育等主张，被后世空想家广泛接受，是人类文化的宝贵遗产，其提倡社会分工,正义和,和谐与效率等主张具有合理性,但超出当时社会政治需要教育:创立学园，欧洲历史上第一所综合性学校，培养学者和治国式教学。，注重自然科学知识，采用3对后世的影响：对西方乃至整个人类文明的影响都是不可估量的，他的哲学著作是西方文化的奠基性文献，遗产。

16、是无法回避的人物，他的是值得人类珍惜的宝贵【板书设计】【布置作业】 阅读与思考思考提示：1.理想国中选段的含义。的理想国对城邦进行了社会分工，而其分工恰是建立在城邦等级划分的基础之上。在选段中，将城邦公民划分为三个等级，并认为这三个等级的中被注入了不同的金属成分，在进入城邦被赋予了不同的使命。注入铜铁成分的从事农业与手工业，注入银质成分的成为，注入金质成分的成为者。从经济和政治分工的意义上，对城邦居民和公民进行等级划分，目的是社会成员各自发挥才能，各尽其责，保证国家的秩序井井有条。2. 这段话并非宣扬“，老鼠的儿子会打洞”的血统论，相反，提出一旦银子，银父生金子，就要及时地“优胜劣汰”，保证优秀进入阶层的贤人政体。所以