北京版三年级下册语文《新型玻璃》优秀教案

1、北京版三年级下册语文新型玻璃优秀教案篇一 教学目的：能正确拼读生字,懂得新词在文中的意思；能正确、流利、有感情地朗诵课文,明白新型玻璃的特点与作用；能用第一人称制造性地介绍新型玻璃；通过懂得课文,激发探究科技秘密的爱好；教学重点：明白新型玻璃的特点及作用,激发探究科技秘密的爱好；教学难点：明白新型玻璃的特点及作用,能用第一人称制造性地介绍新型玻璃；教学预设：一、 创设情境,导入新课 老师播放课件；以动画的形式再现课文第一自然段的情境,吸引同学的留意力； 课件包括五个场景： 1、深夜,一个贼潜入博物馆； 2、贼划破玻璃,将手伸向陈设的珍贵 字画； 3 、突然,警铃大振, 贼惊恐失措； 4、警察把

2、没精打采的贼带走； 5、最终一个镜头定格在玻璃上,给玻璃一个特写；引出课习题；师：同学们,是谁报的警爱护了国家的字画？（开头的动画课件形象直观地再现了课文情境,既让同学明白了夹丝网防盗玻璃的奇妙之处,又吸引了同学的留意力,激发了他们的学习热忱；）师板书课习题,揭示“ 新” 、“ 型” 的写法,生跟着写；（当着同学的面板书课习题,而且边写边指点写字要领,仍要同学跟着写,这是一次扎扎实实的写字训练； ）二、 心田驱动,自读自悟 创设情境,激发内驱力；师：新型玻璃有一些很特殊的功能,但有许多人不明白它的特点与作用,你们能帮忙它们做做宣扬吗？师：为了更好地介绍它们,同学们可得相熟它们的特点和作用哦；自

3、学课文；师：自由朗诵课文, 想想课文一共介绍了哪几种新型玻璃,遇到生字要看看 拼音,多读几遍,记住了以后再往下读；一句读不通顺,回过头再读,直到把这 句读通顺了再往下读；读好了第一遍,再默读其次遍,拿笔画划,想想,直到教 师叫停；生自由朗诵,师巡察；（老师指导同学初读课文扎实、具体；他先让同学带着问习题朗诵课文,并 教给同学朗诵课文的方法； 在此基础上, 又让同学默读了一遍课文, 并教给同学 边划边想的读书方法； 同学初读课文比较充分, 就能基本通晓课文内容, 从而为 老师有针对性地进行“ 精讲” 奠定了基础）1 / 8检查自学；、指名分段朗诵,相机指出错、漏之处,并进行语言文字教学；、指名朗

4、诵第 1 自然段,评判,全班齐读；、指名朗诵第 2 自然段,评判,全班齐读；随机帮忙同学结合生活且联络上下文懂得“ 藕断丝连” ；、指名朗诵第4 自然段,评判,全班齐读；随机懂得“ 问世” ；（认知心理学告知我们： 人的已有的认知构造对于当前的认知活动会起到决定作用；老师在指导同学懂得XXXX个新词的词义时,所联络的上下文可视为学生原有认知构造中的思维组块； 同学凭仗这个新词与上下文中的其它词语的规律 联络,便能比较简单地推知这个新词的意思；）、指名朗诵第6 自然段,评判；师解说“ 分贝” ；（对于同学不懂得的专出名词,无需重复启示,老师径直讲来,这是从同学 的实际情形动身的；）师板书关联词“

5、 虽然 仍是” 、“ 假如 就 ” ,让生在文中划出；请同学自由读6 段,读到划了关联词的句子多读几遍；师巡察,指名读划有关联词的句子；（关联词语对于中学校生来说无需多讲,即使老师讲了也很难体会, 更不要从语法角度给同学剖析复句； 老师让同学将这些关联词语在书上划下来,并多读 读划了这些词语的句子, 意在让中学校生通过充分感知,读中心得, 到达心领神 会,然后再去学习运用； ）、沟通问习题：课文一共介绍了哪几种新型玻璃？（瓜熟蒂落,水到渠成；“ 读书百遍,其义自见” ,懂得课文内容的主要伎俩乃是让同学老老实实地去读书,然懂得了；）课文读熟了, 难点突破了, 课文内容也就自三、 创设白话交际情境

6、,深化懂得课文；导入；师：同学们, 在你们分明地明白了新型玻璃后,式帮忙它们做做自我宣扬,聪慧的你们能做到吗？师：请宠爱同一种新型玻璃的编为一组,每组现在请你们以第一人称的形 45 人,并选出一个小队长负责组织沟通和选派发言人；留意,先自己充分摸索,再组内沟通；师出示温馨提示：力求语句通顺连接,语言生动活跃、好玩味、有吸引力；生自主摸索, 充分预备后组内沟通, 师积极参加谈话, 准时帮忙有艰巨的 同学；每小组派代表全班沟通,师生、生生多维互动；例：生：大家好！我是“ 吃音玻璃” ,是排除噪音的能手；日常生活中,噪音就像一个来无影去无踪的“ 隐身人” ,无处不在又难以应付, 常常使您无法安心休息

7、、入睡；可是,我却有规定降服它,信不信？假如您的家、办公室在闹市区,街上的噪音常干扰您工作、 休息的话, 那么请您将我带回去装上吧！我肯定会仍 您一个清静舒适的环境, 街上的噪音传到房间里就大大减弱；为了您和家人的安 康,请立刻行动吧！师：感谢“ 吃音玻璃” 的介绍, 你们觉得他的介绍怎么样？有没有值得学习2 / 8的地方？生 1：我觉得他的介绍很出色；特殊是“ 吃音玻璃” 的作用放在开头,一下 子就吸引住他人的耳朵听下去；师：你真会倾听,这也是谢老师想说的；生 2：他的介绍能抓住顾客的心理,特殊打动顾客的心；比如：在闹市区无 法安心休息、入睡等,这一点值得我们学习；我听了他的介绍,只想把“

8、吃音玻璃” 买回去,由于我家旁边很吵,有时吵得我无法睡觉；师：说得好！能结合自己听后的感受和生活实际来说话；生 3：他说话很亲切又有礼貌,值得大家学习；师：我想你确定也是一个有礼貌的好孩子！其他几组代表纷纷上台介绍,再评议（运用自主合作的学习方式, 不仅使同学在交际态度和即席发言等方面得到有效训练,而且非常有利于发挥同学的制造性思维,达成语文课程规范 提出：“ 在具体的白话交际情境中, 培育倾听、 表达和应对的才能, 使同学具有文明融洽地进行人际沟通” 的白话训练的要求；交际的话习题只有来源于生活, 贴近学生的生活,同学对话习题自身感爱好,他们才情愿说,才有话可说,才有可能说 好；玻璃是生活中

9、随处可见为同学所熟知, 加上新型玻璃的不平常的功能与特点,很简单调动同学爱好, 引发了同学剧烈的奇怪心, 热忱地参加话习题； 老师创设 了生动逼真的语言交际环境, 让同学以第一人称制造性介绍玻璃,这样“ 以境促思,以思促说” 为同学顺当进行白话交际而架桥铺路,的开展；）四、 拓展延长且有利于同学制造性思维师：同学们的宣扬真是出色极了！ 老师期望你们回家后能再向爸爸妈妈介绍 各种新型玻璃, 然后依据你们家的环境, 和爸爸妈妈探讨探讨家里需要哪种新型 玻璃；（充分利用环境,把课内延长到课外,使白话交际的环境不断扩展、延长,可谓自然、顺畅、饱满； ）篇二 教学目的：学会本课生字新词, 能联络上下文或

10、运用工具书懂得词语； 懂得课文内容,知道课文介绍的五种新型玻璃的特点及作用；正确、流利、有感情地朗诵课文；领悟作者的说明方法,进行说、写训练,开展表达才能和创新思维才能；明白当代科技及其在现代化建设中的作用,激发学科学、 爱科学、 用科学的积极性,以及为科技的开展而勤奋学习的积极性；教学重点：知道新型玻璃的特点及作用,学习作者介绍玻璃的表达方法进行说写训练；教学难点：领悟各种玻璃的不同的表达方法 教学预备：同学预备：课前预习课文,收集关于玻璃的资料,明白科技开展的情形；老师预备：多媒体课件；教学过程：一、联络生活,激趣导入3 / 81明白生活中的推销员：在平常的生活中我们常常会遇到一些到家里推

11、销 商品的推销员,他们是怎样推销的？指名简要介绍；2创设情境,激趣导入：同学们假设要让你当一个“ 推销员” 向客户推销 一种“ 新型玻璃”（板书课习题）,你们认为,怎样推销才能赢得客户的青睐呢？（引导同学领悟出： 必需明白新型玻璃“ 新” 在哪里？有哪些特点和作用？怎样 精确表达出来等等；）3老师导入：好,我们每个同学都来当一次推销员,看哪些同学推销的水 平？我们先来明白关于新型玻璃的特点和作用； 设计用意：爱好是儿童认知活动的内驱力；本环节与社会生活联络,采纳“ 创境激趣” 法,细心创设情境,激发学习爱好,唤醒同学主动学习的意识,产 生学习需求,引发同学主动学习； 二、自主学习,懂得内容 自

12、主学习生字新词,扫清浏览障碍；1同学自学,老师检查学习成效；（1）检查以下词语的读音,懂得带点字：平安无事、藕断丝连等；（2）重点检查字形易混的几个字, 并留意辨论相近的几个字的字形和意思：嫌谦、歉；粘沾、贴；噪燥、操、躁；废费；2这篇新型玻璃的“ 说明书” , 介绍了几种新型玻璃？找出五种新型玻璃； 设计用意：从整体入手,感知内容,明白文章所介绍的几种新型玻璃； 自主学习,完成表格格式 , 懂得内容；1要当好推销员, 让更多人明白“ 新型玻璃” , 我们应当先明白其特点和作用,请同学们先自读课文,完成表格格式内容；要求（1）自学课文 : 读、思、画、圈、搜集资料 要重点画出特点和作用,概括出

13、来；（2）填写表格格式并留意玻璃名称与特点的联络；新型玻璃名称特点作用 夹丝网防盗玻璃有层丝网,自动报警防盗,用于重要部门 夹丝玻璃坚挺不碎,藕断丝连安全不易伤人,用于高层建筑 变色玻璃反射阳光,转变颜色调剂室内光线,用于建筑物 吸热玻璃夏天挡光,冬天挡冷房间冬暖夏凉,用于窗户 吃音玻璃临街窗子,排除噪音房间削减噪音,用于临街窗子 2沟通自主学习和填写表格格式的情形 沟通时先小组后全班； 全班沟通自学情形时, 留意比较同学填的内容的异同,抓住生成点, 在比较与释疑中得出更好的答案；有,只有更好；这儿要留意： 同学填写的内容没3. 指导逐段细读品析,领悟多种说明方法；这篇课文除了层次分明、 条理

14、清晰之外, 文章运用了哪些说明方法来介绍新 型玻璃的？引导领悟用词精确、形象生动的特点,同时领悟出“ 举事例、分类别、列数据、作诠释、打比方” 等说明方法；方法；说明“ 夹丝玻璃” 的坚挺时,“ 夹丝网防盗玻璃” 运用了“ 举事例” 的 用“ 藕断丝连” 来形容； 说明“ 变色玻璃”时运用“ 打比方” ,比作“ 自动窗帘” ； 把噪音比作来无影去无踪的“ 隐身人” ；在介绍吃音玻璃时,作者又运用拟人和通过具体例子和数字加以说明的方法等； 设计用意：本环节旨在引导同学自主细读文本,心得新型玻璃的特点和作4 / 8用,领悟说明的方法,抓住了重点、突破了难点；整个环节同学以自主、合作探 究为主,落实

15、了同学的主体位置, 发挥了同学的主体性； 同学能真正做到积极主 动地探究,生动活跃地开展； 召开新型玻璃展销会,评比推销员；1组内自主练习；我们知道了这五种新型玻璃的特点和作用,为了让更多 的人来熟悉并购买, 下面大家就来当一次推销员, 想想怎样介绍才能赢得顾客的青莱呢？请同学们先自己在小组内推销,选出一个最有特点的；引导同学总结归纳出友谊提示：（1）要介绍好新型玻璃的特点及作用（2）推销要得当地运用说明方法（3）推销具有创意,留意语言表达、态度等；2全班沟通,评比；老师当主持人,同学当评委,师生共同评比出创意、推销词、推销成效的“ 推销员” ； 设计用意：通过评比“ 推销员” ,给同学供应自

16、主开展才能的空间,同学 全身心投入, 主体参加性极高, 激活了同学的内驱力； 同学在进一步懂得和稳固 课文内容的基础上,能提高口头表达、倾听和评析的才能, 真正实现由“ 被动学”转为“ 主动学” ； 同时,也能激发同学的社会竞争意识,存才能； 三、拓展延长,训练表达提高社会适应才能和生1请同学们依据生活的需要,运用本文学到的说明方法,每人结合课前预 习时对新科技的明白, 创意一种新型产品, 用一段话写分明白, 最终评出“ 小小 创造家” ；2同学写,老师巡察指导；同学读,师生点评,评出“ 小小创造家” ；4小结：真是奇思妙想,富有创意,新颖有用,信任大家只要刻苦学习,不断探究, 把握先进的科学

17、技术, 就肯定能够“ 理想成真” , 为人类的创造制造史写上更加明艳夺目的一笔； 设计用意：创设情境,启示同学的制造性思维,引导同学在口头表达的基础上迁移运用领悟出的表达方法,进行制造创造； 重点训练同学的制造思维和书面表达才能, 培育同学的创新意识； 让学习语文和开展思维相结合,浏览与表达 相结合,全面提高语文素养； 篇三 教学目的：学问与技能目的：熟悉五个生字,会写八个生字,能懂得“ 藕断丝连” 等词的意思；正确流利有感情地朗诵课文, 懂得课文内容, 知道 5 种新型玻璃的特点和 作用；明白快速开展的当代科技在现代化建设中的作用；领悟作者的表达方法,并学习运用 情感目的：激发同学爱科学、

18、学科学的积极性和为科技事业的开展而勤奋学习的自觉性；重点、难点：重点：知道新型玻璃的特点和作用；5 / 8难点：领悟作者的表达方法；教学方法：引导同学运用多种方法,读熟课文,理清文章思路；研读课文,引导同学深化领悟作者的表达方法；学习方法：自读自悟,合作学习 教具预备：课件 课时支配：2 课时 第一课时 教学目的：能正确地读出注音的生字,懂得“ 藕断丝连” 等词在文中的意思；能正确、流利地朗诵课文；熟悉几种新型的玻璃,明白快速开展的科学技术在现代化建设中的作用；教学过程：一、提示课习题,激趣导入 1猜一猜（老师出示一个袋子） ,同学们猜猜这个袋子里面有什么？ （当同学疑问时）老师摇了摇袋子,

19、叮叮当当的声音给了同学启示, 随机老师拿出袋子里面的玻璃 杯子,玻璃碗等,乘隙让同学再观看教室里面的窗户上的玻璃,日光灯,玻璃黑 板,告知同学这些都是一般的玻璃,今日我们要学习的是新型玻璃；（设计理念： 由实物导入, 让同学感受一般玻璃在我们的日常生活中起着不 小的作用,新型玻璃与一般玻璃有什么不同呢？这样设计可以激发同学的学习兴 趣和探究欲望；）2. 提示课习题（老师板书课习题）懂得“ 新型” 一词 3. 看课习题质疑（设计理念；培育同学的问习题意识； ）二、出示目的,明确任务 大家齐读教学目的,明确学习任务；三、一读课文,识记生字 1. 同学自由地读课文 老师巡回指导,并给同学举荐好的学习

20、方法 要求：（1）把字音读精确,句子读通顺,遇到生字看看拼音,并想想它的意思；（2）想规定识记生字,可以在小组内解决,也可以查字典（设计理念：留意学法指导）2. 检查生字把握情形 1）抽同学说一说,自己是用什么规定记住生字的（设计理念：提倡同学用自己宠爱的方式学习）2）出示课件：词语宝典 陈设 急促 妄想 盗窃 坚挺 防盗6 / 8问世 阻挡 废水 噪音 研制 分贝 警报 碎片 窗帘 应付 降服 奇迹 博物馆 平安无事 藕断丝连 3）出示课件：辨别多音字 ti o （） zhan （ ） k n（ ）调 粘 看 di o（ ） nian （ ） k n （ ）4）比一比,组词 噪（ ） 粘（

21、） 藕（ ） 废（ ） 养（ ）操（ ） 站（ ） 偶（ ） 泼（ ） 恙（ ）5）指导难写的生字 同学练习写字,同桌相互检查,看谁写的既精确又美观（设计理念：教学要从实际动身,教同学不会的,这也是提高课堂教学效率 卓有成效的规定,要信任同学的潜在才能；）四、二读课文,读通句子 1. 抽同学逐段读课文,老师随机指导,检查是否正确,流利,并重点指导难 读的句子 要求：大家仔细地听,看这个同学读的怎么样,有没有读错的地方；2. 在检查同学读课文的时候,引导同学用,联络上下文,看字面意思,联络 生活实际, 查字典等方法； 懂得“ 平安无事” “ 藕断丝连” “ 问世” “ 分贝” 等 词语的意思；（设计理念：留意学法引导）3抽同学评判同学读的怎么样,老师引导他们从字音,停顿,语调等方面 去评判；（设计理念：培育同学的评判才能； ）五、三读课文,理清思路 默读课文 要求：一边读一边用横线画出课文中介绍的几种新型玻璃的名字,特点及作 用；（设计理念：培育同学默读课文的才能,养成不动笔墨不看书的好习惯）小组沟通,完成表格格式）（设计理念：培育同学的合作,探究才能；出示课件 品种