人的全面发展

1、人的全面发展第1页，共17页，2022年，5月20日，11点50分，星期日 前面我们学习了马克思主义、毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系对于思想政治教育原理的重大意义，同学们也已经初步了解了马克思主义理论与思想政治教育的渊源，这节课我们就来深入学习一下马克思主义原理中关于思想政治教育的直接理论依据。第2页，共17页，2022年，5月20日，11点50分，星期日一、关于人的全面发展学说人的全面发展的含义人的全面发展的决定条件 A、社会生产方式的全面发展是人的全面发展的前提条件 B、所受教育条件是人的全面发展的重要条件人的全面发展的实现途径第3页，共17页，2022年，5月20日，11点50分，

2、星期日1、人全面发展的含义从发展的主体来看，指相对于社会发展而言，人的发挥发展是指“每个人”、“社会每一个成员”的发展。从发展的内涵来看，首先是指人的智力、体力、才能和志趣以及思想道德等各个方面的全面发展；其次，是指人的一切才能和各种个性品质的充分发展，能够在众多领域进行独立创造；再次，是指人的才能和个性的自由的发展，能驾驭各种影响个人发展的力量，自主发展和发挥才能，按照自己的心愿从事各种社会活动。第4页，共17页，2022年，5月20日，11点50分，星期日2、人全面发展的决定条件 从人的全面发展条件进行分析时，马克思主义经典作家认为，个人的全面发展由生产方式的全面发展以及所受教育的条件所决

3、定。第5页，共17页，2022年，5月20日，11点50分，星期日A、社会生产方式的全面发展是人的 全面发展的前提条件 从根本上来说，生产力和生产关系的全面性是人的全面发展的前提条件。因此，旧的生产方式必须彻底变革，尤其是旧的分工必须消灭。即消灭私有制，生产资料归社会所有，全面发展生产力与生产关系。第6页，共17页，2022年，5月20日，11点50分，星期日B、所受教育条件是人的全面发展的重要条件 人的全面发展必须依赖全面发展的教育，而全面发展的教育主要是德育、智育、体育，同时还要包括美育、群众观点教育等。全面发展的教育，摆脱社会分工给人们所造成的片面性。第7页，共17页，2022年，5月2

4、0日，11点50分，星期日3、人的全面发展的实现条件 造就人的全面发展的途径，是教育和生产劳动相结合。只有把教育放在重要的位置，在生产劳动的实践中不断发展和检验自己的理论，才能实现人的全面发展。第8页，共17页，2022年，5月20日，11点50分，星期日二、对思想政治教育的指导意义：思想政治教育方针、教育目的和任务的理论依据1、思想政治教育的根本任务和价值目标： 促进个人的全面发展2、明确思想政治教育的内容第9页，共17页，2022年，5月20日，11点50分，星期日1、思想政治教育的根本任务和价值 目标：促进人的全面发展 个人的发展，归根到底取决于社会的发展。在当代中国，思想政治教育必须反

5、映社会主义现代化建设总目标对个人发展的总要求，并遵循个人身心发展的规律，把人们培养成思想道德素质和科学文化素质全面发展的有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义新人。第10页，共17页，2022年，5月20日，11点50分，星期日2、明确了思想政治教育的内容 思想政治教育要教育人们掌握人类创 造的丰富文化知识，并用批判的态度加以吸收，用创造的态度加以运用，要培养人们的共产主义道德，要培养人们的自觉纪律观念。第11页，共17页，2022年，5月20日，11点50分，星期日三、现代精神危机与思想政治教育的联系 精神危机的含义：所谓精神危机，即指人对自身的生存（生活的意义、价值和目的）产生了根本的、

6、严重的、普遍的、持久的怀疑以致精神颓废。 我们知道人是一种精神性动物，当人的精神性需求得不到满足时就会出现精神危机。那么精神危机在现代社会体现在那些地方呢？下面我们就来探讨一下。第12页，共17页，2022年，5月20日，11点50分，星期日1、精神危机的体现社会成员的道德感缺失或道德沦丧人的生存片面化发展，意义感丧失人的物化或异化信仰危机第13页，共17页，2022年，5月20日，11点50分，星期日2、精神危机对现代思想政治教育的启示与反思重视人的主体性地位重视人的自然性重视人的自由性和个性的发展第14页，共17页，2022年，5月20日，11点50分，星期日 通过本次课程，希望同学们能够基本掌握马克思主义关于人的全面发展的基本原理，了解该原理对于我们思想政治教育工作的指导意义，并思考马克思主义的人的全面发展理论对于思想政治教育转型的指导作用。第15页，共17页，2022年，5月20日，11点50分，星期日课后思考 希望同学们能够思考一下，在当代社会精神危机的前提下，结合马克思主义关于人的全面发展学说，如何更好地发挥