北师大版一年级语文下册教案及计划

1、一年级语文教案第二册第 1 页,共 153 页教材分析及教学总体设想 一、教材结构和编写体例：本册教材是以同学语文实践活动为核心,采纳适合同学认知水平的主题或情境以主题单元作为教材的出现方式；共设16 个专题,专题贴近儿童生活,表达时代特点,而且每个专题内涵比较宽泛,每组教材把语文学问、才能、方法、习惯、情感等融为一体,从整体提高语文素养；每组包括两篇主题课文和一个“ 语文天地”；共 29 篇主题课文,自读课文 18 篇,读背古诗 6 首（另有对联、对韵歌等）；本册课文内容较第一册广泛,特殊是增 加了反映儿童生活的篇目,与同学生活更加贴近,同时也留意保持了课文趣味性强的特点；二、 教材特点：、

2、重视积存,引导同学感悟丰富的文化内涵； 1 语文素养的提高过程是积存的过程,学习语文就是学习做人；从肯定角度而言,语文 学习的过程是体会和熟识民族文化的过程,同时是熟识社会、 熟识自然、 熟识他人的过程,也是熟识自我、 进展自我、 完善自我的过程； 常识中富有时代气息和人文颜色和情感因素；2、重视培育同学自主学习的才能； 3、整体推动,全面进展同学的语文素养；本套教材采纳“ 主题单元” 的形式设计编排,表达“ 学问才能、过程和方法、情感态 度和价值观整体推动的课程理念,详细表现在语文和语文实践活动整合,听说读写等语文 学习行为的整合,以及语文学科和其他学科学习的结合； 4、具有开放性、敏捷性和

3、宽阔的适应性；本套教材打通语文课本、语文课堂、语文教学与社会生活、其他学科、同学的爱好爱 好之间的关系；三、教学要点说明及教学建议（一）认字 1、会认生字 418 个 2、学习 30 个常用偏旁（二）写字 会写生字 220 个（三）巩固拼音,誊写字母和音节；（四）阅读42 篇诗文,背诵主题课文8 篇及“ 语文天地” 中的古诗6 首；（五）写话（六）在学习过程中,连续用一般话积极的进行口语交际；能认真听别人讲话,明白 讲话内容,有表达的信心,大胆的发表自己的看法；（七）语文综合活动：积极认真地参加各项语文活动,连续培育合作、探究的意识；第 2 页,共 153 页二 0 一五年度春学期一年级语文课

4、时支配方案周日期单进度安排教时执行课题次元情形1 3.2-3.61 1、同学报到 2、元宵节（ 1 课时）1 2 3.9-3.131 1、元宵节（ 1 课时） 2、看花灯（ 2 课时）6 3、语文天地一（3 课时）3 3.16-3.202 1、小山村（ 2 课时） 2 、. 水乡歌（ 2 课时）6 3、语文天地二（2 课时）4 3.23-3.273 1. 、春天的手（ 2 课时） 2.、插秧（ 2 课时）6 3、语文天地三（2 课时）5 3.30-4.34 1、 老树的故事（ 2 课时） 2. 、一粒种子（ 2 课6 时） 3 、语文天地四（2 课时）6 4.6-4.105 1、小鱼的梦 2

5、课时） 2、大熊猫（ 2 课时）6 3. 、语文天地五（2 课时）7 4.13-4.176 1、纪念（ 2 课时） 2 、特殊的作业（2 课时）6 3、语文天地六（2 课时）8 4.20-4.247 1、. 燕子妈妈笑了（2 课时） 2 、丁丁写字（ 26 课时） 3 、语文天地七（2 课时）9 4.27-5.18 1、 车的世界 （3 课时）2、冬冬读课文 （2 课时）6 3、池塘边的叫声（1 课时）10 5.4-5.89 1、 池塘边的叫声（1 课时） 2、语文天地九（34 课时）11 5.11-5.151、 期中考试 2 、雨铃铛（ 2 课时）4 3、美丽的彩虹（2 课时）12 5.18

6、-5.2210 1、语文天地十（3 课时） 2、丁丁和牵牛花（26 课时） 3、想飞的乌龟（1 课时）13 5.25-5.2911 1、想飞的乌龟（1 课时） 2、语文天地十一（26 课时） 3、数星星的孩子 （2 课时） 4、问银河 （1课时）14 6.1-6.512 1、问银河 （ 1 课时） 3、语文天地十二 （2 课时）6 3、长歌行（ 2 课时）小闹钟（1 课时 ）15 6.8-6.1213 1、小闹钟（ 1 课时 ）2、语文天地十三（2 课5 时） 3、丁丁冬冬学识字（2 课时）16 6.15-6.1914 1、丁丁冬冬学识字 （4 课时） 2 、我的名字 （26 课时）17 6.

7、22-6.2615 1、好事情 （ 2 课时） 3、语文天地十五 （2 课时）6 3、大家都欢乐（2 课时）18 6.29-7.316 1、 欢乐的小公鸡（2 课时） 2、语文天地十六4 （ 2 课时）3、复习19 7.6-7.10复习20 期末考试7.13-7.17第 3 页,共 153 页第 一 单元 课题： 1 、元宵节 课时：第 1 课时内 容 元宵节 1 会 认生字 10 个,留意培育自主识字的才能；教 知 2 . 会写生字 7 个,能按笔顺规章认真写字,连续留意写字姿态；学 识目 3 、指导同学用一般话正确、流利、有感情地朗读儿歌 . 标 情感 结合课文和生活明白中华民族的传统节目

8、元宵节的习俗,体训练 会亲情；重点 有感情的朗读课文,连续留意写字姿态；难点 懂得课文内容方法听读法、练习法 课 前准 备 课件 、卡片教 师 活 动 同学活动第 4 页,共 153 页一、创设情境,导入新课1摸索并回答疑题；1、同学们,你们知道正月十五是什么节日 吗？谁知道今年的元宵节是公历的哪一天？元宵节的晚上你们都做了些什么？看到什么？2自由沟通,元宵节的活动有2、小结 二、读文学字看花灯、放鞭炮、吃汤圆等；1、出示儿歌：借助汉语拼音自由读文,要3用手指读课文；把字音读正确, 遇到不熟识的生字要用自己宠爱的生字要用自己宠爱的方式解决；4学习生字；2、出示生字卡片,以多种形式练习读：（1）

9、“ 开火车” 读生字卡片,会读的孩子5嬉戏识字；从老师的手中领走生字；（2）喊字嬉戏：指名喊带生字的词语,持 生字卡片贴在黑板上；3、你会用这个生字扩词或说一句话吗？6在小组内争论识字；4、出示词语,检查字音；5、出示新偏旁“ 方框” 问：谁知道它叫什么名字？今日学习的生字中,哪些字是带“ 方框” 的？三、熟读课文,学习课文内容1、出示课件：看图,你看到了什么？你是 从哪些地方看出人们在过元宵节的？2、说一说你过元宵节时的心情是什么样的 3、请你带着这种心情再读一读课文,应当 怎样读出你的感受？7）有感情的朗读课文, 在朗读中 感受元宵节的欢乐；板书设计：单元、课题： 1 元宵节课后反思：课时

10、第 一课时：第 2 内 容 教 学 目 标 重点 难点 方法元宵节知1、指导朗读课文,并能背诵课文；识2 、指导书写生字情感结合课文和生活明白中华民族的传统节目元宵节的习俗,体训练会亲情；有感情的朗读、背诵课文,书写生字；团、圆的结构与笔顺；争论法、练习法课 前课件 、卡片准 备教师 活 动同学活动第 5 页,共 153 页一、激趣导入 1、同学自由背儿歌；上节课, 我们学习了儿歌 元宵节,谁能把这首 儿歌背给同学们听听；2、认读生字；二、激发学习爱好、巩固复习生字1、出示生字卡片；2、你有什么好方法记住这些字？吃、庆、团、圆；3、按结构分类学习生字；4、拍手书空 “正”字的笔顺；5、重点指导

11、 “欢、吃、团 ”三个字的书写；（1）“欢”和“吃”左窄右宽； “口”字要写小一些；3、小组争论识字方法；4、全班沟通；5、留意“ 欢、吃、团” 三个 字的结构和笔顺；（2） “团”字要先画门框,再写里面；外面“方框 儿”距田字格上下、左右的距离要相等；认真观看这三个字在田字格中的位置,你发觉了6、词语接龙；什么？6、学习偏旁 “口”； 观看 “吃”与什么有关？“团”笔顺是什么？三、巩固记忆生字 7、自由沟通；1、词语接龙嬉戏；如；团 团聚圆球球队2、读对联；3、你仍知道哪些对联,说给大家听听？四、书写生字1、观看生字在田字格中的位置；2、课件显示生字的结构和笔画；3、老师示范写生字；4、老师

12、进行个别指导；五、教学成效测评8、观看课件演示；9、认真书写生字；10、按要求完成练习；板书设计： 单元、课题：看花灯课后反思：第课时：第一课时内 容教 学 目 标重点难点2. 看花灯1、 初读课文,随文识字10 个；知 识2、 学习课文,正确、流利、有感情地朗诵并背诵课文；3、 初步明白看花灯的欢乐,感受过节时的融融亲情；情感 训练激发同学对中华民族的宠爱和学习的爱好；有感情的朗读课文,随文识字 10 个第 6 页,共 153 页方法讲读法课 前 准 备生字卡片、电脑课件教师 活 动同学活动一、揭题导入1、明确学习目标；1、老师信任你们都会背 元宵节,情愿有感情的背 给老师听听吗？2、自由漫

13、谈；2、你知道元宵节除了吃元宵外,仍有什么活动吗？3、今日老师就带你们去看花灯, 好吗？学习 “灯”字；揭示课题：看花灯二、初读课文,随文识字1、课件出示儿歌；借助拼音自读儿歌；2、数一数这篇课文有几句话；你宠爱读哪一句,就 读哪一句,谁来试一试？3、认读生字；出示生字卡片“纸、金、吐、泡、猴、眨、睛、追、立、各、彩、奇”,谁来读一读这几个字？有好方法记住它们吗？能给它们多找几个伴侣吗？4、都熟识它们了吗？下面我们来开火车读；老师纠 正读音；三、懂得课文,指导朗读3、齐读课题；4、借助拼音读儿歌, 画出 生字；5、朗读自己宠爱的句子；6、认读生字,订正读音；7、熟读课文；8、找出文中所写的花灯

14、名1、生字我们都熟识了,课文肯定会读得更娴熟；把 称；课文读给同桌听一听；书；2、谁来告知老师,这篇课文写了几种花灯；老师板3、谁情愿来把描写灯的句子读给大家听？读的真好！能像她这样读吗？我们一起来试试吧；4、课前老师布置了小伴侣们搜集一些有关花灯的资 料,谁找到了？能不能拿给小伴侣们看一看？5、看了这么多的花灯,你有什么感受？6、明年你想做什么样的花灯？四、试背儿歌；9、相互沟通资料；10、说说本节课的收成及 自己的感受；11、背诵儿歌；板书设计：单元、课题：看花灯课后反思：第 一课时：第 2 课时内 容教 学 目 标重点难点看花灯知1、 会认、会写本课的生字；识2、指导书写生字,通过句式训

15、练提高同学的语言表达才能；情感 训练培育同学对中华民族传统文化的宠爱；正确书写生字,提高同学的语言表达才能；“ 金、年” 笔画次序第 7 页,共 153 页方法指导法师 活 动课 前 准 备生字卡片,课件同学活动教一、激情导入 课件出示花灯：同学们,你们看这些都是什么花灯？你能给它1、同学争论给花灯起名字；2、认读生字；起一个名字吗？花灯上贴上生字；3、说话练习；二、识记生字1、这些花灯里面藏着很多生字宝宝,能熟识它 们吗？出示词语卡片：同学读时老师订正读音；2、能选一个自己宠爱的词语说一句话吗？3、出示田字格里的生字：你有什么好方法记4、.重点指导“ 金、年” 笔画次序；三.指导书写生字4、

16、沟通识字方法；5、留意字的笔顺；6、认真书写生字；1、指导写字；7、练习扩词；你们肯定想动笔写一写吧！把握了笔顺才能写,书上就写着 “年” 的笔顺,你们自己来学习,学会了就在书上描一描；2、用本课的生字组词；3、假如觉得自己写得好, 就给你的好伴侣看看,夸奖夸奖自己,也夸奖夸奖别人；四、教学成效测评8、听写词语；1、老师读以下词语,让同学预备听写“开花、9、说话练习；电灯、金鱼、吐出、各种、真好、明年、立正”；2、你会说吗？指导同学说好句子；板书设计：课题：语文天地一课后反思：第 单元、课时：第 1 课时内 容语文天地教 学 目 标重点知 识1、认真观看各单韵母在四线三格中的位置,养成良好的写

17、字习惯；2、通过学做小主人的口语交际训练,培育同学口语表达才能；3、句式说话训练,培育表达才能；情感 训练读通课文,初步感受我国的灯谜文化；养成良好的写字习惯,培育同学口语表达才能；第 8 页,共 153 页难点口语交际与句式说话训练课 前课件、小黑板；方法练习法准 备教师 活 动同学活动一、抄一抄1、 出示 6 个单韵母,读一读单韵母；2、 观看,这些单韵母分别写在四线三格的位置？说 一说怎么记住它们的位置；3、 你仍发觉什么？ （引导同学观看书写字母时,中1、 誊写单韵母,留意这几格要写满格；）个字母都占中格；4、 请小老师上台带大家写笔顺；5、 抄一抄以上几个字母；6、 小组内互评, 看

18、看谁写得美丽, 写得不够好看的 同学请订正；7、 小组推选出作业全班展现；二、依照样子说一说1、 读例句：（课件出示）元宵节的晚上,全家人在一起看电视；元宵节的晚上,在一起；（1）读懂例句的意思；（2）补充书上出示的句子；2、 任选一句,仿例句作答,并在小组中沟通；3、 全班沟通反馈；三、口语交际：学当小主人1、 读题,明确题目要求；2、 看图,图上的伴侣是怎么做小主人的？3、元宵节那天你家来过客人吗？你欢迎他们吗？为 什么？你是怎样做小主人的？4、 以小组为单位,表演接待客人的活动；2、作业展评；3、小组合作争论说句子；4、说一说家中过元宵节的情形；5、小组表演活动；6、相互评判；7、夸奖与

19、勉励；请小组上台表演, 大家一起来评一评, 评出最杰出的小主人和小组；课题：语文天地 一课后反思：板书设计：第 单元、课时：第 2 课时内 容教 学 目 标重点语文天地知1、 知道元宵节是我国的传统节日；识2、扩词练习,增加词汇量,学会更好地应用生字；情感 训练激发同学对中华民族的宠爱和学习的爱好指导“ 团” 字的结构和偏旁第 9 页,共 153 页难点扩词练习,增加词汇量,学会更好地应用生字；日历 同学活动 1、小组竞赛扩词；方法谈话法、争论法、练习法课 前准 备教师 活 动一、练习组词1、 同学独立完成该题；2、 小组内评比,比比谁组得词多；3、 全班反馈,相互补充；圆：团聚、圆形、圆月、

20、圆盘、半圆 灯：电灯、台灯、花灯、灯光、灯火年：过的、新年、年月、今年、明年 二、连续明白元宵节1、 请同学读题,明确题意 2、 小组内争论： 看日历, 今年的元宵节是公历几月几日？3、 全班沟通反馈；4、 师小结：每年的家历正月十五, 是我们中国人的传统节日 -元宵节,也是世界各地华人的共同节日；2、 拿出日历观看；3、 小组内练习查日历；4、 完成练习题；5、完成填空；5、三、沟通、熟识对联 6、 齐读对联；1、 齐读书中的对联；2、 这两幅对联的哪些地方可以看出它们与元宵节有7、 争论沟通关,写出元宵节的特点？小朋8、 词句积存；3、 元宵节帖对联是我们中华民族的文化传统,友们也收集了不

21、少, 现在请大家拿出自己的对联, 我们要 开个“元宵对联会 ”4、 小组内沟通对联板书设计：课题：语文天地一课后反思：第 单元、课时：第 3 课时内 容教 学 目 标重难点语文天地知1、学习偏旁“ 日、火、目”；识2、猜谜语,集体续编灯谜；情感通过猜谜与编谜,培育同学对谜语的爱好；训练 熟识三种偏旁；编谜语；第 10 页,共 153 页方法争论法师 活 动课 前 准 备小黑板同学活动教一、学习偏旁表示的意思例字1、争论偏旁所表示的意思以及带有这种偏旁的字；偏旁2、填写表格；口围起来围圆3、沟通火4、借助拼音读短文；目5、争论比较灯谜跟一般谜1、组内争论；语的异同；2、填表；6、小组合作编灯谜；

22、7、集体沟通；3、小结；8、说一说本节课的收成二、续编谜语1、自学猜灯谜1）自读课文,用学过的方法识字；2）什么是灯谜,与一般谜语有什么不同？3）小结；2、续编灯谜；3、沟通汇报；三、课堂小结针对同学的学习情形进行小结；板书设计：表示的意思例字课后反思：偏旁口围起来围圆火目第二单元课题 ： 小山村课时：第 1 课时内 容教 学 目 标重点难点 方法小山村知 识1、指导同学正确、流利、有感情的朗读课文；2、结合插图想象说话,懂得课文内容 3、指导背诵课文情感1、让同学感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活训练2、激发宠爱家乡、宠爱生活的思想感情. 结合插图想象说话,懂得课文内容 结合插图想象说

23、话,懂得课文内容讲授法、观看法课 前准 备电脑课件；第 11 页,共 153 页教师 活 动同学活动一、导入 1、同学们见过什么样子的山村？1、同学即兴发言；2、齐读课题；2、这节课我们一起看看作者的家乡；板书课题；二、初读课文,感知大意1、借助拼音自读课文；3、边读课文边画出读不准的2、老师读课文；生字；3、指名同学读；4、有感情的朗读课文；的美三、再读,懂得课文,感受家园的美和语言文字5、结合插图懂得课文内容；1、 读了课文,你有什么感受？这个小伴侣都夸了他家乡的什么？用笔画出关键词来； （学习做简洁的 阅读笔记）沟通；2、 果树林有多美啊？读一读；看屏幕上放大的 插图；（指导同学在读中体

24、会,感受景色的美； ）新居子用来做什么？河水是什么样的？新修的公 路又是什么样的？看屏幕上放大的插图；6、通过阅读明白山村近年的 变化,展望山村将来；7、把自己的想象与同伴沟通；8、认真完成课堂练习；3、 勉励同学有感情地朗读； 先自己试一试；（给 同学自己体会,提高、练习的机会）四、扩展想象 1、弯弯曲曲伸向远方的山间大路会给小山村带来 什么？2、说说,你似乎看到了什么？大屏幕出示填空：粉红的（）洁白的（）清亮的（）弯曲的（）美丽的（）神奇的（）四、齐读课文,整体感受；五、课堂作业板书设计：单元课题：小山村课后反思：课时第 二课时：第2 内 容小山村同学活动教知 1 、有感情的朗读课文,留意

25、培育朗读的才能；学识 2 、会认“ 片、粉” 等生字,能写“ 家、林” 等字；目情感 训练熟读课文,感悟家乡的美丽；标重点有感情的朗读课文,指导“ 家、看” 等字的书写；难点正确书写生字方法讲读法课 前 准 备生字卡片教师 活 动第 12 页,共 153 页一、激趣导入1、有感情的朗读课文；同学们都读过了课文,下面我们再带感情朗 读一遍,来再次感受家乡美；二、拓展延长 小山村有着迷人的风景, 你的家乡美吗？和同学说 一说；二、学习生字 1 、出示生字卡片； 2 、你有什么好方法记住这些字？家、林、时、看、间、方 3 、按结构分类学习生字； 4 、拍手书空“ 家” 字的笔顺； 5 、重点指导“

26、家、看、间” 三个字的书写；6、词语接龙嬉戏；如；家家乡 - 乡村 -村子-子女三、书写生字 1、观看生字在田字格中的位置；2、课件显示生字的结构和笔画；3、老师示范写生字；4、老师进行个别指导；四、教学成效测评 出示偏旁“ 目、木、日” ；你能说出带有这些偏旁 的字吗？比一比看谁写得又多又好；2、小组内沟通后在班上沟通；3、读字音,记字形；4、争论识字方法；5、留意难写字的笔画；6、嬉戏识字；7、巩固熟识生字；8、认真书写生字；9、完成练习题；板书设计：sh 小山村ji n f ng 课后反思：第 1 课时jil n k n 家林时看间方课时：第二单元课题：水乡歌内 容 教 学 目 标重点难

27、点方法水乡歌知1、指导同学正确、流利、有感情的朗读课文；识2、图文对比学习课文；情感1、让同学感受到水乡秀丽的风光和水乡人民的美好生活训练 结合插图想象说话,懂得课文内容懂得课文内容观看法、想象法课 前课件第 13 页,共 153 页准 备教师 活 动同学活动一、激趣导入1、说一说小山村的美好风光；1、同学们仍记得小山村写的是哪里的风光？今 天,我们一起到祖国的南方看一看；2、齐读课题；水乡除了水多仍有什么多？二、初读课文,学习生字 1、（播放课件）老师配乐范读课文； 2 、请同学们借助拼音自由地大声读一读；3、出示课件,熟识生字；三、感情诵读,感悟诗句2、读课题,带着问题读课文；3、听读课文

28、,订正字音；4、借助拼音,用自己宠爱的方式 读课文,留意读准字音；5、认读生字条中的字；6、书空,描红；7、说一说水乡的迷人风光；8、体会朗读,读出水乡的美；9、夸一夸自己的家乡；1、小伴侣们每个小节中都有一个相同的句子,你 找到了吗？2、水乡到底什么多呢？边看图边读课文；3、指导有感情的朗读；四、迁移运用,综合提高 1、仿照课文说说“ 家乡什么多？” 2 、当个朗诵家,把水乡歌读给家人听；板书设计：水乡歌课后反思：什么多？第水多桥多船多歌多课时 ：第 2 课时二单元课题：水乡歌内容 水乡歌 1、学会本课生字新词；教知 识2、指导背诵课文；3、学会生字 8 个,留意字的笔画笔顺；. 学目标情

29、感 训练4、激发宠爱家乡、宠爱生活的思想感情重点同学字 8 个,留意字的笔画笔顺第 14 页,共 153 页难点“ 北” 和“ 片” 的笔顺；课 前生字卡片、电脑课件；方法讲授法准 备同学活动教师 活 动一、指导背诵课文1、自由背诵,可以看图帮助；2、指名同学背诵,并请他们说说用什么办 法背课文能背得快,又正确；3、会背的同学把自己的好方法教给小组时 不会的同学,帮忙他们快速背诵；4、小组竞赛背课文；1、按老师要求背诵课文, 说一说 用什么方法背的又快又好；2、认读生字,订正字音；5、男女生分节背课文竞赛；3、练习扩词、造句；二、开火车抽读字卡重点熟识“ 飘” 、“ 装” 、“ 荡” 、“ 船

30、” 几个生字,区分“ 飘、漂” 和“ 座、坐”（要求：读准音、记字形、组词或造句）三、同学字 1、出示生字自由学习；2、教学“ 北” 和“ 片” 的笔顺；3、指导生字：朵、南；4、小组争论识字方法；5、按笔顺书写；6、反馈评判；7、完成作业；4、描一描、写一写“ 北、片、南” ；5、认真观看其他生字,并书写；四、作业；画家乡；板书设计：课后反思：水乡歌乡条河清片首活第 1 课时第二单元课时课题语文天地内容知语文天地教1、正确誊写八个声母,培育独立观看才能和写字习惯；识2、复习带有三点水、提手旁和单人旁的字,感知汉字的构字特点学目情感3、练习使用量词说话,会使用修饰名词的词语；标1、培育同学良好

31、的书写习惯；. 训练2 激发同学的识字爱好； . 第 15 页,共 153 页重点 难点方法复习带有三点水、提手旁和单人旁的字,感知汉字的构字特点 感知汉字的构字特点；会使用修饰名词的词语；讲授法、练习法课 前电脑课件；准 备教师 活 动同学活动一、描一描、写一写1、按笔顺认真描写生字；写一写“ 北、片、南” ,留意笔画次序；二、抄一抄 1、读一读,认一认 8 个声母；2、请小老师上台教笔顺；3、小组内观看争论： 这些字母分别在四线三格的什么位置？2、在拼音格里规范誊写声母；4、同学独立观看并书写；三、比一比,看谁写得多 1、这些部首分别表示和什么有关？2、同学独立完成该题；3、小组内相互沟通

32、、补充；四、读一读, 照样子说一说, 再誊写下来；1、读例句,在小组内说一说；2、全班沟通；五、说一说；1、讲解修饰名词的用法；2、小组内争论填空后,集体朗读；六、课堂总结；3、说出这些部首所表示的意义,并 在小组内沟通带有这些部首的字；4、动手写一写；5、练习用量词说话；6、学习用修饰词语填空；7、说一说本节课的收成；板书设计： 山坡上有一片果树林；课后反思：课时第 2 课时有一座；有一条；粉红的（） 洁白的（）清亮的（）弯曲的（）美丽的（）神奇的（）第二单元课题：语文天地内 容知语文天地教1、观看四周的环境,用自己的话向同学介绍,进行口语交际；学2、自读课文野鸭回家,感受人与自然的和谐相处

33、；目识标3、背诵古诗静夜思,看图懂得诗意；第 16 页,共 153 页重点情感 训练激发宠爱家乡、宠爱生活的思想感情；同学活动观看四周的环境,进行口语交际训练难点懂得静夜思诗意方法讲授法、练习法课 前 准 备教师 活 动一、读一读、背一背 1、自由读古诗静夜思 ；2、看图,猜猜古诗的大意；先小组争论,再 全班沟通；1、用自己宠爱的方式朗读古诗；2、图文对比学习古诗；3、朗读、背诵；4、自由阅读短文,回答疑题；5、同桌相互说一说自己的家乡周 围的美景；3、指导朗读；6、画一画；4、试着向同桌有感情地背一背；5、指名同学背,其他同学评一评；6、全班齐背；7、展评；（夸奖与勉励）8、明白金钥匙中的学

34、习方法；9、评一评自己在课堂中的表现；7、这首诗是谁写的？你仍能背出哪些李白诗？二、自读课文野鸭回家 ；1、自由读全文；2、小组争论：读了课文你知道了什么？3、看图,猜一猜图上的野鸭爸爸和野鸭妈妈在说 些什么？三、画家乡 1、说一说自己家乡四周的样子；2、动手画一画,3、评比；四、金钥匙 1、读一读冬冬的话；2、说说自己的感想；3、你能举例说明插图是协作课文内容的吗？板书设计：课后反思：静夜思床前明月光,疑是地上霜；举头望明月,低头思家乡；内 容第三单元课题：春天的手春天的手课时：第 1 课时教知1、熟识 15 个生字；第 17 页,共 153 页学识2、学习课文,通过表演懂得动词；字卡、课件

35、、录音目3、正确、流利、有感情地朗读课文；标重点情感 训练感受春天的美丽、可爱；熟识生字 , 能流利地朗读课文；难点通过表演懂得动词；方法谈话法、争论法课 前 准 备教师 活 动同学活动一、创设情境：同学们宠爱唱歌吗？你们听过写春天的歌吗？放歌曲春天在哪里； 同学边听边感受春天的美；（播放课件）二、沟通观看春天,引入单元主题 1、小伴侣们,现在是什么季节？板书：春天；问：你能说说春天是什么样的吗？2、春天的变化真大呀！是由于春天有一双神奇的 手；板书补充课题；春天的手并指读；三、熟读课文,懂得内容 1、初读课文,读准字音；（1）、听课文录音；（2）、自读课文,运用所学1、观赏歌曲春天在哪里 ；

36、2、说一说你听到的春天是什 么样的？3、小组内相互沟通；4、听录音,说一说课文内容；5、仿照动词演一演；6、小组争论问题, 全班沟通；7、说一说带提手旁的字；8、课后收集有关春天的资料；的识字方法自主字；（3）、同桌相互读字,相互正音；2、熟读课文,读通课文；（1）、分小节读课文,把句子读通顺, （2）、读课 文,仿照动词；（3）创设情境,指导朗读；3、小组争论春天的手是什么样的？会干什么？四、全文小结 1、你能写出多少带提手旁的字？用手演一演；2、春天来了,你身边发生了哪些变化？请认真观 察,也可以查资料,明白春天的相关学问板书设计：三单元、课题：春天的手课后反思：第课时：第 2 课时内 容

37、 春天的手第 18 页,共 153 页教 学 目标重点难点方法知1、写生字 7 个,留意字的笔画笔顺及结构支配；识 2、指导背诵课文；情感训练进行说话训练,感受生活中的春天,激发学习语文的爱好；品读课文,绽开想象 ；写生字 7 个,留意字的笔画笔顺及结构支配；导读法、练习法课 前 准 备识字卡片、课件教师 活 动同学活动一、复习巩固生字1、用多种方式朗读课文；1、朗读课文；1）指名读；2、开火车读生字；2）小组竞赛读；3、分小节读课文,订正字音；二、懂得学习课文 1、自读课文,看你有没有什么不懂的；在不清晰 的地方做上记号；2、争论沟通,运用学法自主解疑；3）集体读；2、小组分段朗读, 订正字

38、音；3、读课文,争论解疑；4、朗读自己宠爱的小节,展3、指导朗读,懂得词句,培育学习才能；开想象；（1）、运用“ 金钥匙” 的方法,挑选课文中最宠爱5、说一说北方的春天有哪些的一个小节,看你能想到什么？变化；（2）、启示同学想像；春天的手触摸着大地、掠 6、相互沟通提手旁的字,填过小河、拂过树梢,仍会有什么变化？写偏旁表；三、巩固熟识带提手旁的字,学习提手旁 1、看板书熟识带提手旁的字,做动作；2、沟通自己知道的带提手旁的字；3、说说提手旁的意思,填写偏旁表；四、学写生字 1、小组成员轮教生字；7、按笔顺认真书写生字；8、练习背诵课文；2、请小老师上台教生字,指导观看“ 春” 老师范 写；3、

39、同学独立观看其他生字,并认真书写；4、选优秀作业全班观赏；五、回来课文,背诵课文 1、有感情地齐读课文； 2 、小组中试着背诵课文； 3 、填写表示动作的词：（）大地（）树梢（）小河课后反思：（）肩膀（）歌（）手板书设计：第三单元课题：插秧课时：第 1 课时内 容 插 秧第 19 页,共 153 页1、熟识 6 个字；教学 知识 2、正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；目 3、培育阅读中想象的才能；标 情感 4、通过学习课文,激发同学对大自然、对劳动者及劳动的宠爱；训练重点 正确、流利、有感情地朗读并背诵课文；难点 懂得课文内容方法 谈话法、争论法 课 前准 备 字卡、课件教 师 活 动 同学

40、活动一、谈话导入 1、描画春天的景色；1、小伴侣,前面我们学习一篇描写南方景色的课文水乡歌,谁来说说我国南方的春天是什么样的？2、今日老师带来了一幅南方春景图； 出示课件 2、结合图片懂得插秧；板书课题：插秧问：你知道什么是插秧吗？二、初读课文,读准字音,读通句子1、用所学的识字方法自主识字, 读文； 出示字卡 2、老师范读课文；3、读课文,自主识字；3、自读课文,读准字音,读通句子,标出小节；4、正音,重点指导同学读好翘舌音；4、认读生字,正音三、精读课文,感悟课文意境,获得情感体验1、自读质疑,相互解疑,懂得课文；（1）、读了课文后有什么问题吗？5、质疑问难；（2）、沟通解疑,生生互动；2

41、、读中感悟,情感朗读（1）、边读边想,看能想到什么？（2）、引导,补充；指导朗读；6、朗读感悟；7、背诵课文；3、指导背诵；四、拓展延长 8、绽开想象；1、说说：水田是镜子,仍可以映射着什么？农民把秧插在哪里？水田仍可以是什么？2、指名说,小组沟通；9、完成练习；五、教学成效测评填一填：水田是镜子,映射着 _ ； 映射着 _；板书设计：课后反思：第 三单元 课题 ：插秧 课时：第 2 课时内 容插秧第 20 页,共 153 页教 学 目 标重点难点方法知1、学写生字 4 个；识2、背诵课文；情感激发同学对大自然、对劳动者及劳动的宠爱；训练 正确书写生字 重点指导“ 农” “ 民” 两个字的正确

42、书写合作探究课 前生字卡片、课件准 备教师 活 动同学活动一、复习背诵课文1、用自己宠爱的方式背诵二、识字 1、课文中的字宝宝想见你们；出示生字卡片,开火车读,指名读；2、同桌互检；课文；1）自由背2）同桌背 3）小组背3、小组争论：怎么记住这些字宝宝呢？2、认读生字,沟通识字方4、小组代表沟通识记方法,其他同学相互补充；法；5、小组长带领大家做识字嬉戏,采纳小组同学宠爱 的嬉戏；三、写字练习 1、出示生字,复习生字；2、说说：你有什么好方法记住他们？3、你能当小老师上台教生字吗？指导学习生字：农、民（1）、农： 笔画次序；其次笔是什么？3、识字嬉戏；4、争论书写笔顺；5、当小老师教同学字；6

43、、练习书写；同学描红观看“ 农” 在田字格,要怎样写才好看？7、作业点评；8、完成练习；（2）、“ 民” 的笔画次序；4、同学独立观看其他生字并书写；5、小组内相互评评写字情形；6、选出几份作业全班点评；四、拓展练习：写出带有以下偏旁的字,看谁写得多：草字头：禾木旁：板书设计：课后反思：第 1 课时插秧tin y ngyn shnngm n 田映云树农民第三单元课题：语文天地（三）内 容语文天地（三）第 21 页,共 153 页教 学 目 标重点难点方法知、正确誊写题目中显现的声母；识2、学习日字旁、提手旁,填写偏旁表,懂得偏旁的意思；情感 训练培育独立观看才能和良好的写字习惯；学会看偏旁懂得

44、字义 学会看偏旁懂得字义自学争论课 前 准 备卡片教师 活 动同学活动一、学习写 “农、民 ”两个字1、观看字的笔顺；1、观看：先自己书空,想想笔顺、笔画,应当注 意写好、写准哪些笔画；2、沟通,学习写字；二、誊写生母2、先描后写；1、小组观看争论： 这些声母分别写在四线三格的 什么位置？3、说一说每个声母的占格位2、全班沟通；置；1、占中上格的： k h zh ch sh. 2、占中格的： x z c s r 3、占中下格的： g q 4、占上中下格的： j 4、比较 b p d q 在四线三格中的异同 . 5、zh ch sh 书写时要留意什么？6、同学独立观看并认真书写；7、小组内互评并

45、订正；三、仿照动作；选春天的手一课中的动词进行仿照；四、学习日字旁和提手旁的字 1、看题目,你看懂了什么？2、沟通以上问题；（引导懂得日字旁表示两种意 思：一是与太阳有关；二是表示时间）3、带有提手旁的字与什么有关？4、小组内争论并填写；4、比较形近字母的异同；5、认真誊写声母；6、仿照动作：扶、掠、拂、拍 7、摸索与太阳有关的字,说说 自己的想法；8、找与时间有关的字与同桌交 流；9、小组沟通并填写；板书设计：语文天地 课后反思：表示与太阳相关的字有：昏、晴、映、晒表示时间的字有：早、晚、昨、晨 .第三单元 课题：语文天地 三 课时：第 2 课时内 容 语文天地第 22 页,共 153 页1

46、、练习搭配名词和修饰语,积存词语；教 知2、以读、唱的方式学习自读课文春天在哪里；学 识目 3、学习古诗春晓标 情感在多样的形式中感受春天的美好训练重点 词语搭配,背诵古诗难点 懂得古诗的意思方法 合作探究 课 前准 备 小黑板、录音教 师 活 动 同学活动一、读一读,唱一唱 1、朗读课文；1、听录音春天在哪里 ；2、自读课文；2、合作识字；3、小组合作熟识生字；3、唱歌春天；4、唱一唱有关春天的歌；二、小组内先开展小诗会流；1、将自己搜集到的相关春天的诗在小组内交4、以小组为单位朗诵诗歌；2、小组选一首诗歌集体朗诵；三、学习古诗春晓1、自由读古诗春晓 ；2、看图联系诗句,想诗句意思,并请说

47、一说；3、指名同学有感情地朗读古诗,其他学 生评一评谁读得最好；5、自由背古诗；7、分组背古诗；四、金钥匙 1、朗读丁丁的话；2、丁丁是怎样读书的？3、你用这种方法学习过 哪些课文？五、课堂小结；5、用自己宠爱的方式朗读古诗；6、沟通诗句意思；7、朗读、背诵古诗；8、读金钥匙中的话；9、相互沟通各自读课文的方法；10、谈谈本节课的体会；板书设计：课后反思：春晓春眠不觉晓,到处闻啼鸟；夜来风雨声,花落知多少；第 23 页,共 153 页第四单元课题：老树的故事课时：第 1 课时内 容知老树的故事1、 熟读课文,懂得课文内容,明白大树的一般学问；教2、 熟识 10 个字；识学目标重点难点方法情感

48、训练3、 借助插图,激发同学的想像力,明白人与大自然相互依存的关系；充分借助插图懂得课文内容；明白人与大自然相互依存的关系；谈话法、导读法、表演法课 前 准 备认字卡片、挂图、头饰；教师 活 动同学活动一、创设情境,激趣导入 1、今日老师给你们介绍一位好伴侣,你们看,他是谁？（出示挂图）老树爷爷这么大1、读课题质疑；2、你怎么知道这是一棵老树呢？年纪了,他的心里肯定装着数不清的故事；3、齐读课题；读了课题,你想知道些什么？二、初读课文1、自由读课文；2、夸奖识字方法好的孩子, 强调、总结好的方法；（出示认字卡片）3、教学多音字：“ 乐”说说课文中该怎么读呢？4、听老师范读课文；5、自主、合作学

49、习生字；6、熟读课文,加深懂得；小组读、齐读、分段读、分角色读； 和老师一起读,并加上自己宠爱的动作；指名上台读,读得好的嘉奖一颗“ 朗读之星” 三、反复诵读,感悟内容；1、自读课文,勾画出每一小节的问题；3、 2 、带头饰在小组内分角色表演：一人扮演老树,其他同学扮演不同的角色向老树提问题；2、初读课文；3、沟通认字,练习扩词；4、听老师示范读,订正字音；5、练习有感情的朗读课文；6、争论解疑；7、表演课文内容；四、作业：8、朗读,背诵；（1）加上动作有感情地朗读课文, 并能背诵下来；（2）把今日上课明白到的关于大树的学问说给爸爸妈妈听；板书设计：课后反思：第 24 页,共 153 页第四单

50、元、课题：老树的故事课时：第 2 课时内 容老树的故事教知1、复习要认的字；学写6 个生字,会口头组词；识2、有感情地背诵诗歌；学目情感3、训练同学要爱惜树木,增强环保意识；标训练重点学写 6 个生字,会口头组词；难点把握多音字“ 乐” 区分“ 白百” ；方法谈话法、争论法、练习法课 前生字卡片准 备教师 活 动同学活动一、复习课文1、背诵课文；1、复习课文： 小伴侣们,昨天我们学习了 老 树的故事,回家背诵得到爸爸、 妈妈的夸奖了吗？能背给老师听一听吗？6 个生字2、巩固识字；2、指名背诵；3、争论沟通识字方法；二、学习正确书写本课1、认读生字；2、在小组中沟通自己识记生字的好方法；4、练习

51、扩词；3、给 6 个生字口头组词；4、重点指导“ 老、安、话、诉；” 的笔顺；5、指名板演,大家评议；6、同学在本子上练写生字,师巡察指导,提 醒同学留意书写、执笔,做到“ 三个一” 5、留意字的书写笔顺；6、留意写字姿态；7、在小组中比一比谁在田字格里写的字是最 7、争论；正确、最美丽；三、环保训练大树给人类带来哪些好处？我们今后该怎么做？四、作业（1、）认一认,读一读故事谈话礼服8、谈谈今后的准备；音乐告知童话课后反思：（2、）看课外书,明白其他植物的一些学问；板书设计：老树的故事l o b i n hu go s老百安话告诉第 25 页,共 153 页内 容第四单元课题：一粒种子课时：第

52、 1 课时一粒种子教知1、 综合运用学过的方法熟识12 个字；同学活动识2、 练习有感情地 朗读课文；学目情感 训练感受种子的情感,宠爱大自然；标重点培育同学有感情朗读课文；难点想象或说一说种子是怎样看到外面的世界的；讲读法、表演法课 前 准 备生字卡片方法教师 活 动一、谈话导入,提示课题1、读课题,提出疑问；1、现在是什么季节？春天小树发芽了,小草绿了,花儿开了, 农夫伯伯开头播种了, 今日我们就要学习一篇和种子有关的课文；2、读读课题,你想知道什么？二、初读课文,把握生字；1、 老师范读课文；2、 自读,把不熟识的字圈出来；3、 挑选自己宠爱的识字方法在小组中识字；4、 小组长抽查组员认

53、字情形；5、在小组中把课文读流利,要求做到：不错读,不唱读,不添字,漏字；2、听老师范读课文,留意生字读 音；3、小组沟通识字；4、正确、流利的朗读课文并标出三、精读课文,懂得课文内容；自然段；1、一边默读课文,一边给自然段标号；2、指名读第一自然段,说说这个自然段告知我们 什么？出示：挺一挺5、按要求读课文；3、自读第 2 自然段,挺一挺的情形,在什么情形 下又发生了？种子这时觉得怎么样？4、指名分角色朗读38 自然段；6、争论沟通,回答疑题；5、小组争论：春风轻轻地吹着,种子遇到了谁？他们说了什么静静话？6、种子想出去吗？为什么？从哪些地方看出来 的？7、表演课文内容；7、种子看到一个怎样

54、的世界？他的心情怎样？8、表演课文内容；四、总结；8、说一说本节课的收成；春天的气候温和, 种子呆在肥沃的土壤里, 有水、有空气, 又在蚯蚓的帮忙下看到了外边的世界,多 令人兴奋呀！板书设计：课后反思：一粒种子 种子生长的条件：（ 温度、土壤、水、空气）第 26 页,共 153 页第四单元课题：一粒种子课时：第 2 课时内 容一粒种子1、巩固要求认读的生字；教学 知识 2、学习 7 个生字,能正确书写；目 3、能看着课文插图讲故事；标 情感训练 4、训练同学宠爱大自然；重点 学习 7 个生字,能正确书写；难点 把握多音字“ 和” 连续培育同学主动识字的爱好和才能；方法 观看法、练习法、争论法

55、课 前准 备 挂图,生字卡片教 师 活 动 同学活动一、复习 生字 1、巩固识字；1、昨天我们熟识了几位字宝宝,仍记得吗？出示卡片；2、开火车抽读生字；3、课件出示词语读一读：泥土、醒过来、温和、挺一挺、舒适、声音、往外钻、松一松、泉水、2、抽读词语；喧闹、赶忙、赶快、光明 3、朗读课文；4、分角色朗读课文二、看插图,讲故事 1、出示文中的两幅插图；2、引导同学认真观看：图上都画了什么？种子和蚯蚓的表情怎样？它们会 说些什么？三、教同学字 1、出示 6 个生字；2、同桌互读,订正字音；4、看图复述课文内容；5、抽读字卡,订正读音；6、说笔顺,并书空；3、强调关键笔画笔顺的书写；7、扩词练习；4

56、、给 6 个生字口头组词；5、区分“ 渴、喝” 的异同；说说“ 渴” 字为什么 是三点水旁？“ 喝” 字为什么是口字旁？6、观看生字在田字格的位置,说说怎么写才好看；7、同学独立书写 6 个生字,师巡察,进行个别指8、比较识字；9、认真书写；导 10、自主评判；8、好的字在小组中相互评论；三、总结评比夸奖与勉励板书设计：课后反思：一粒种子l zh ng di n sh ng y n shu g n 粒 种 点 声 音 说 赶第 27 页,共 153 页第四单元课题：语文天地课时：第 1 课时内 容语文天地教知 识1、在田字格里正确书写 “诉、说、话 ”；2、在四线格内正确誊写10 个整体认读音

57、节；3、选一个词语造句,积存书面语；学情1.培育同学语言思维才能和.勇于探究的科学精神；目感标教育重 点选词造句,用偏旁组字；课 前词语卡片同学活动难 点照样子写问答式的句子；方 法讲练结合准 备教师 活 动一、描一描,写一写； 1 、出示“ 诉、话、说” ；1、认读“ 诉、话、说”； 2 、强调“ 诉” 的写法,以免丢点； 3 巡察,个别指导；二、抄一抄,学习誊写音节； 1 、复习整体认读音节； 2 、读一读丁丁的提示,再独立誊写音节； 3 、读读这 10 个整体认读音节,强调整体认2、说说这三个字的偏旁；3、同学在书上描一描,写一写；1、背诵整体认读音节；2、读一读丁丁的提示, 再独立誊写

58、音读音节不能拼；节； 4 、出示 zi 、ci 、si 和 zhi 、chi 、shi 对比 3、比较记忆；三、比一比,看谁写得多；第 28 页,共 153 页言字旁： _ 米字旁： _ 禾木旁： _ 看谁写得多；四、读一读选词语造句； （词语卡片 ）喧闹温和赶快兴奋谈话认读词语并练习造句；板书设计 ：语文天地 课后反思：言字旁： _ 米字旁： _ 禾木旁： _ 第四 单元课题：语文天地课时：第2课时内 容语文天地第 29 页,共 153 页1、练习询问和回答,留意问号和句号的使用；教知2、读儿歌时,明白有关植物的学问；识学目情3、学会表演课文,培育同学的想象力、制造力；标感教育重点会对相应的

59、问句做出回答；课 前课件 、挂图小黑板难点会表演课文；方法讲读法准 备同学活动教师 活 动一、练习问句：我来问,你来答1、出示两个问题,读一读； （课件出示）2、指名回答；3、启示同学想像：外面仍可能有什么声 音？是什么样的？4、你仍会问什么？同桌练习问答,提示 同学可由课文的内容向外延长；5、全班沟通；读问题,并回答；同桌练习问答,全班沟通；6、引导同学观看问话后面用“ ？”,回答 完了用“ ；” ；7、把问答句写在书上；在书上填写句子；二、读一读,认一认； （小黑板出示）1、出示一首唱不完的歌 ,限定时间,让同学自已借助拼音读一读；2、指名读；借助拼音读一读儿歌；3、你熟识下面这几个字吗？

60、在小组中读一读；叶花茎熟识字词,在小组中读；根（藤）果实（西瓜）种子（瓜子）连一连；第 30 页,共 153 页4、齐读诗歌；齐读后谈感受；5、读完儿歌,你知道了什么？6、（出示挂图）联系插图,明白西瓜是怎么长出来的；7、既然是一首唱不完的歌,后面仍应当 是什么呢？三、表演老树的故事1、齐读课文老树的故事,进一步明白发挥想象,编诗歌；齐读课文,明白课文内容；课文内容；2、老师引导一小节后,同桌表演；练习表演；汇报表演；3、表演得好的小组在班级中表演；四、学写观看记录；自读题目,明白要求；1、读题目,明白观看要求；2、引导观看书上的记录；3、布置同学种几粒种子,写观看记录；板书设计：语文天地课后