学生在课堂中学习音乐基本要素的重要性

1、学生在课堂中学习音乐基本要素的重要性【摘要】音乐基本要素是指构成音乐的各种元素，包括音的四种性质：音的高低、音的长短、 音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成音乐中常用的形式要素，例如：节奏、 曲调、和声、力度、速度、调式、曲式和织体等。构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手 段。在音乐课堂中，学生学习音乐要素必然是不可或缺的一部分。【关键词】学生；音乐基本要素；音乐课堂教学音乐新课程标准中指出：教学应以人为本，以审美为核心，以兴趣爱好为动力。那么如 何做到以人为本呢？如何让学生对音乐感兴趣并懂得审美呢？这是一个值得思考的问题。经 过长期参加音乐教学培训及自身的教学经验与教学实践，我认为：

2、要想更好地做到以上几点， 音乐课堂教学就必需先从音乐基本要素的学习入手，为学生打下坚实的音乐基础。一、音乐基本要素的概念“音乐基本要素”是指构成音乐的各种元素，包括音的四种性质：音的高低、音的长短、 音的强弱和音色。由这些基本要素相互结合，形成音乐中常用的形式要素，例如：节奏、 曲调、和声、力度、速度、调式、曲式和织体等。构成音乐的形式要素，就是音乐的表现手 段。二、学生在课堂中学习音乐基本要素的重要性中国音乐学院作曲系教授李重光编写的音乐理论基础书中指出：音的四种性质，在 音乐表现中都具有非常重要的意义。所以在音乐课堂教学中，学生学习音乐基本要素必然是 不可或缺的一部分。（一）从音乐课堂不学

3、习音乐基本要素存在的弊端分析1、学生没有自学乐谱的能力。拿歌唱课举例。据抽样调查数据统计，歌唱课是老师们在公开课中听得最多的课型，也 是公认的好上的公开课课型。许多老师认为，歌唱课只要学生开口唱就不至于太冷场，在不 断地循环播放和一些形式化的乐器、舞蹈、声势创编环节中，学生基本听会了也基本唱会了 这首歌，学的过程也很热闹。这样的一节课看起来似乎完美，所以很多时候，我们观看到的 优质课例也难免会陷入这样一种模式化的教学中：教师不停地播放音乐，学生循环的听，总 能把歌学会。就像婴儿学语一般，是不需要经过思考的。如果将“听唱法”在歌唱课中作为学生学唱歌曲的重要手段，而忽略了学生对音乐基本 要素本身的

4、学习时，学生就失去了自学乐谱的能力。因为歌曲是学生听会的，而不是自学会 的，对于歌谱中的标记，学生一概不知，每当拿到一个新的歌谱时，又等于从零开始学习， 这样的教学，谈何以人为本？教师在课堂上的作用又何以体现？不止是歌唱课，器乐课、欣 赏课也是如此。2、学生没有欣赏音乐的方法。在媒体资源丰富的今天，许多相对落后的地区的学生对音乐也都具备一定的鉴赏能力， 而这个鉴赏能力大都停留在能够区分音的高低和长短上，好一些的学生还能说出音乐带给他 的情感体验，但是要他们通过分析说出个所以然来却也为难。不知从何说起，又谈何欣赏？ 不懂欣赏，又怎会感兴趣？音乐基本要素中涵盖了这么多的专业术语，如果没有针对性的学

5、 习，学生就不会知道，原来音乐是可以分析的，音乐的情感体现不是凭空而来的，而是有依 有据的。为什么人们听到新疆舞曲时会不自觉地舞动？因为新疆舞曲有其独特的节奏组合， 其中就用到了小切分节奏型。这个节奏型打破了常规的拍律，中间为强拍，前后为弱拍，这 种节奏如果大量使用到音乐中，能大大地增强音乐的律动感，所以才会让人一听到就有想跳 舞的冲动。所以，课堂教学中需要渗透音乐基本要素的学习。下面我将简单谈谈如何从音乐基本要 素来分析音乐。（二）学习音乐基本要素是分析音乐的第一步音乐的基本要素就如同语文的拼音、英语的音标、数学的算式，是最基础的音乐知识。 在掌握音乐基本要素的前提下才能更好地发挥学生学习主

6、体的作用。无论是歌唱课、器乐课 还是欣赏课，学会看谱无疑是音乐课要解决的一大问题。乐谱所呈现的多数信息就是音乐要 素的体现，包括：节拍、节奏、旋律、力度速度记号、音乐表情记号等等。下面我简单举几 个例子进行说明：1、看节拍，可以知道节拍单位、每小节的拍数及拍子的强弱规律。例如：单拍子“四二 拍”是以四分音符为一拍，每小节有两拍，强弱规律为前强后弱的节拍。复拍子“八六拍” 是以八分音符为一拍，每小节有六拍，强弱规律为强弱弱强弱弱。2、看节奏，可以知道节奏是规整排列还是不规整排列，难易程度等。3、看旋律，可以知道音的高低、音域的宽度，旋律线条的走向等。4、看力度记号，可以知道乐谱什么时候需要强处理，什么时候需要弱处理，或是渐强渐 弱、突强突弱等。5、看速度记号，可以知道歌曲需要慢处理还是快处理。6、看音乐表情记号，可以知道音乐表达的是什么样的情绪。7、听音色，可以知道声音载体，是器乐、人声还是其他？人声是男声还是女声还是童声。学习音乐基本要素是分析音乐的第一步。在音乐课堂教学中，如果学生对这些音乐基本 要素的形式要素都清晰明了的话，就可以进行自主学习，自行分析乐谱，学唱歌曲，或分组 合作学习，而老师此时在课堂上只要做好适当的引导就可以了。“教，是为了不教”这句话时常挂在耳边，作为教师的我们如何才能做到“不教”？就 是让学生自己掌握学习的方法。在音乐课堂中，学生学习音乐基本要