论分析化学实验教学改革

1、论分析化学实验教学改革【摘要】分析化学实验是分析化学课程的重要组成部分,是培养学生科研才能的重要理论环节。作者对传统的分析化学实验教学形式进展了讨论，阐述了分析化学实验教学改革的必要性，改革的根本措施及改革获得的良好效果，力求使学生通过分析化学实验教学可以加深对分析化学理论课程有关内容的理解,较好地掌握实验操作技能,有效地实现才能和素质的进步。【关键词】实验教学新体系；创新意识；开放式实验教学；仿真教学；虚拟实验ADisussinntheRefratinfAnalytialheistryExperientalTeahingAbstrat：Theanalytialheistryexperient

2、istheiprtantpnentfanalytialheistryurseandtheiprtantpratielinkfultivatingstudentssientifiresearhability.Theharateristisfanalytialheistryexperientalteahing,thebasieasureftheanalytialheistryexperientalteahingrefratinandthegdeffetfrefratinereexpundedinthispaper.Theaifexperientteahingrefratinistdeffrtsta

3、kestudentsunderstandtheanalytialheistrytheryredeeply,bettergraspexperientperatintehnialabilityandprtetheabilityfstudents.Keyrds：nesystefexperientteahing;innvatensiusness;penexperientteahing;siulatinteahing;inventedexperient社会科学技术的进步和计算机、信息技术的开展,使社会对高素质人才的要求发生了很大的变化,对大学生素质的要求比以往都更全面、更突出,因此对学生的培养面临着极大

4、的挑战1。实验教学作为高等学校教学工作的重要组成部分，对培养学生的动手才能、分析解决问题才能、正确的思维方法及严谨的工作作风等方面起着不可替代的作用2。因此，必须建立一种合适当代科技开展、适应学科特点，以才能培养为主线，有利于培养具有扎实根底知识和创新才能的高素质人才的实验教学新体系。1传统分析化学实验教学形式的分析传统分析化学实验教学形式主要存在以下几方面原因，制约着分析化学实验教学质量的进步。1.1教学方式程式化在教学方式上，总是以老师讲授为主，从实验原理到实验的每个步骤，都进展详尽的讲解。这种单向程式化的教学方式压抑了学生的想象力和积极主动学习的意识。1.2实际操作刻板传统的实验教学侧重

5、于所学知识的验证，要求学生在规定的时间内，根据实验指导规定的实验步骤和方法，对理论教学知识进展验证，然后按照规定的格式，写出实验报告3。这样的实验教学法培养出来的学生创新意识弱，分析解决问题的才能不强，是很难适应社会要求的。1.3教学手段单一老师多采用实物讲解-示范的形式，没有充分运用多媒体技术辅助教学。尤其是仪器分析，由于这部分知识比较枯燥、抽象，学生难以理解掌握。加之仪器精细贵重，且每次试验耗材费用高，承当着人才培养任务的高等院校配置量极少，使得众多的学生往往只能观摩或接触仪器12次，显然远远满足不了企业、科研单位对人才的现实需求。药检所、环保局、防疫站、研究单位、消费企业等各种行业机构，

6、对高效液相色谱仪、气相色谱仪、分光光度计、质谱仪等设备的依赖几乎到了不可或缺的地步，但这些精细仪器的操作人员、技术专才目前却严重短缺4。分析化学实验课的目的不仅仅是验证理论和掌握实验技能，更重要的是培养学生严谨的科学态度以及创新精神，重在进步学生的动手、观察、考虑和表达的才能，使学生可以运用所学知识解决实际问题。因此，为了培养适应现代分析化学高速开展需要的人才队伍，我们在分析化学实验教学中进展了系统的改革，获得较好的成效2深化改革，进步实验教学效果实验教学的改革以“加强基储开拓思维、进步素质、培养才能、注重创新为指导思想5，包括实验教学方式的转变、实验内容的优化、实验条件的开放、实验手段的更新

7、和考核体制的建立等，从多方面着手解决好存在的突出问题，建立一种全新的才能培养型实验教学体系。2.1转变实验教学方式给学生一个宽松的思维空间，是强化创新意识，开展和进步学生创新才能所必需的6。因此把教学的重点定位于学生才能的培养，老师角色由教学的中心转变成教学的组织者、辅导者，对学生采取分层教学的方式：根底实验，以老师指导为主，强调学生纯熟仪器的使用方法，验证实验内容，掌握根本功；综合实验，要求学生在老师的指导下，自己详细地去完成实验内容，碰到问题，可以自己解决；设计研究性实验，以学生为主，老师只给出实验要求，学生自主选题，独立完成设计方案和操作，自行获取和分析实验数据并得出结论。部分才能强、兴

8、趣高的学生还通过创新实验、开放实验、安排进入老师的课题组、参与各类设计竞赛等方法，形成优秀人才的培养形式。在新的实验教学形式下，学生不再是单纯的实验操作者，而是实验构思者，实验过程的控制者，形成以学生为中心的开放式实验教学形式,实现以学生自我训练为主的教学方法和手段,激发了学生的求知和创新欲望，得到学生的一致好评。另外，为满足不同层次学生对教学的需求，我们在实验中尝试双语教学，并且自编了一套“分析化学实验双语教材，使学生在掌握化学知识的根底上，理解一些化学常用语的英文译法及化学现象、化学变化过程的英文表达法，为其今后的课程学习打下良好基矗2.2优化实验教学内容作为学科教学的重要组成部分，实验教

9、学不能单纯满足于验证相关理论的单纯验证性实验教学的现状7。鉴于学生普遍动手才能差，缺乏创新意识，我们改革了传统的实验教学内容，对实验工程进展重组整合，精选验证性实验，增加综合性、设计性实验，建立了“根底训练实验综合实验设计研究实验三层次实验教学体系。层次是根底训练实验,要求学生掌握根本操作技术，纯熟使用分析化学实验常用的仪器，为综合实验奠定坚实的基矗层次是综合实验,主要为实验过程比较复杂、需综合运用多个学科理论知识或多种实验操作技能的实验。目的的为了让学生通过综合实验掌握对某种分析技术综合运用的技能，进步分析问题和解决问题的才能，着重才能培养，养成良好的科学素质。课程安排按照从易到难、循序渐进

10、的原那么，从根本操作训练入手，逐步培养学生独立从事药物研究的根本技能与综合素质。2.3充分提供实验教学条件2.4更新实验教学手段实验教学手段的现代化，是深化实验教学改革的一个时代课题9。随着科学技术的开展和时代的进步，现代化教育手段在高校教学中的运用越来越普遍，其中计算机多媒体教学是现代化教学的主体。有心理学研究说明人类通过多感官的刺激所获得的信息量，比单一地听老师讲课要强得多。因此引入现代化教学手段，将文字、图形、动画、声音等多种媒体功能溶为一体，内容丰富，形式活泼，便于学生承受知识和理解掌握。我在教学当中，体会到了现代化教育手段的运用之益。例如：在讲授酸碱滴定根本操作时，我借助多媒体技术制

11、作了一幅动态画面，形象地展示了选用不同指示剂时，不同浓度酸碱互滴的滴定终点及对应的滴定曲线；再配上影视录像片的有关片断，通过这些手段的综合运用，使学生从视觉、听觉、情感等多种感官受到刺激，获取了知识。仿真理论教学手段的引入更加表达出现代化教学手段的优势。其采用虚拟实验,实现对普通实验的扩大,甚至现实环境难以实现的实验工程,也可以用图形、图像等多媒体形式,模拟实验全过程。如借助三维立体画面可多角度展现现代化仪器的内部构造,将细致的仪器操作流程用动画描绘出来。多媒体技术对真实情景的再现和模拟,是传统教学的语言文字描绘和静态的原理示意图讲解所无法到达的。我们的教学实验说明：使用多媒体辅助教学，不但可

12、以帮助学生比较结实掌握知识，并且可以有效地激发学生学习的兴趣，对推动教学的改革，进步教学质量，必将呈现出传统教学手段无法比较优势。2.5建立实验考核体制分析化学实验课的考核是分析化学实验教学中的重要一环如何客观、公正、合理地评价学生的实验课成绩，直接影响学生学习的积极性，对学生的学习方法、学习态度也起着重要的导向作用10。根据本门课程特点，建立了可以客观反映学生综合素质的多元实验教学考核方法，以此来量化学生的实验课程学习情况。实验考核采取平时成绩与期末考试成绩相结合的方法，设计性实验和探究性实验的结果纳入成绩总评中。期末考核主要是考察学生的实际操作才能和实验技能程度。详细方法如下：付诸施行可加

13、分。部分组成实验报告强调标准性、实验结果和数据与原始记录的一致性，以及对实验结果分析讨论的深度和广度；随堂考察即当堂面试，可能是操作步骤，也可能是结果的简单分析，还可能是操作过程的本卷须知；原始记录那么强调其真实性；综合素质包括学习态度、科学素养和团结协作精神。期末考核主要是考察学生的实际操作才能和实验技能程度。实验完毕后进展实验操作考察。3施行成效通过实验教学改革，学生对分析化学实验课的重视进步，实验积极性较高，能在课前主动预习。实验时操作标准标准，能认真观察，积极考虑，独立解决问题。设计研究性实验的开设，进步了学生独立开展科研工作的才能和创新意识。同时，开放式教学中的一些实验内容反映了当代

14、科学技术的开展程度，涉及的知识面广。要求老师不仅要有本学科扎实的理论基储较好的实验技能，还要加强业务学习，不断更新自己的知识，这在新实验开设和学生科技创新活动中显得尤其重要，否那么就不能胜任实验教学。可以说开放教学进步了师资队伍业务程度。可见，新的实验教学体系到达了知识与技能的传授以及才能与素质的培养互相促进和统一的作用。4展望在今后的教学中将进一步实现实验教学手段的多样性，制作实验根本操作视频演示，推广运用虚拟、仿真等实验技术手段,开展数字化实验教学和虚拟性实验教学的研究，促进教学手段现代化。同时，重视教学过程中的理论环节，配合专业教学为学生提供大量的参与理论活动的时机，充分表达“厚基储宽专业、大综合的现代教育理念。【参考文献】1王新会，郝培锋，张伟宏.大学信息课程教学中先进的教学思想研究J.中国冶金教育，2002，3：31-33.2赵顺实.高等医药院校实验教学改革J.时珍国医国药，2022，179：1835.3马宏，田维蓉.建立开放式实验室是高校实验室改革的必由之路J.黑龙江教育高教研究与评估，2022，7：139-140.4狄斌，吴春勇，李博.在仪器分析教学中引入仿真教学手段的思路J.药学教育，2022，215：13-15.5张