谈即兴伴奏技能在高师钢琴教学中的渗透

1、谈即兴伴奏技能在高师钢琴教学中的浸透【摘要】高等师范院校的学生大多是成年以后才开场学习钢琴演奏的，所以如何进步学生的实际运用才能即兴伴奏，把伴奏教学和钢琴教学很好的结合，让学生在有限的时间和客观条件，既掌握根本技能又能进步实际运用才能，乃本文讨论的主题。【关键词】即兴伴奏教学浸透高等师范院校音乐专业主要是培养具有一定音乐专业知识和技能，能胜任中小学音乐教学工作的教育工作者。由于目前高等师范院校的学生进校大多是18岁左右的成年人，由于生理条件、时间和精力的限制，再加上目前大多数钢琴教学方法及教材，根本都是根据少年儿童的生理和心理特点，从幼儿开场根据不同的年龄特点编配，缺乏一套完好的成人学习钢琴的

2、教学方法和教材。以上这些因素在很大程度上决定了我们的学生很难在钢琴演奏技能、技巧方面有很高造诣，而中小学音乐老师需要全面开展多方面的才能。本文将对如何在钢琴教学过程中浸透伴奏的教学，进步学生的即兴伴奏才能作一些讨论。弹奏钢琴的技术技巧犹如浩瀚的海洋，包罗万象，种类很多在本文不作专门的阐述。在教学过程中，我们有时候会发现，一些学生可以完成一些高难度的练习曲和乐曲，但对一些简单的歌曲伴奏，却不能完成，这就说明是一味的追求技术技巧，而忽略了实际运用才能的学习。为此，笔者将从五个方面的钢琴教学内容来谈一些体会。一、根本练习音阶、琶音的学习音阶、琶音的弹奏是我们每个学生必须学习的一项重要内容，目的是通过

3、音阶、琶音的学习，使我们的手指从十个变成几十个流畅的弹奏。很多学生学习两三年以后，根本都能流畅并快速的跑动常用大小调的音阶和琶音。但学生在纯熟跑动音阶琶音的过程中，并不能运用于实际，主要表如今：首调概念不明确、对各种不同调的音级的键盘位置不纯熟、不能很快的找出指定的音级，结果进入伴奏学习阶段后，加上和声的运用，学生就显得非常困难，这就说明学生在练习过程中忽略了弹奏音阶琶音。另外一个最重要的目的，那就是通过音阶琶音的练习，熟悉、掌握各种不同调的各音级在键盘上的位置，为以后的即兴伴奏打下基矗笔者在教学中采取了以下一些方法：在弹奏一个新调的音阶、琶音之前，首先让学生照着乐谱反复用首调唱名法唱出音阶琶

4、音及终止式，然后按照指法“空弹在假想的键盘上弹奏音阶琶音及终止式，仔细想象每一个音级在键盘上位置，边弹边唱，并找出该调中具有典型意义的音级，并记住在键盘上的位置，学生根本熟悉以后，就可以在键盘上练习，在练习的过程中，老师可随时叫学生停在某一个音上，让学生马上说出该音级在该调中的级数，并用首调唱名法唱出来，如此反复训练以后，学生就会根本熟悉该调各音级在键盘上的位置，然后可以给学生布置一些简单的儿歌或者是简单的练习曲，让学生在该调上弹奏，要求指法要流畅，正确分句。随着练习曲调的增多，就可以要求学生在不同的调上做移调练习，这样坚持练习，学生就会熟悉所弹奏的每一个调的音阶，为以后的即兴伴奏学习打下基矗

5、二、练习曲的学习练习曲的弹奏是学生学习、掌握弹奏技术技巧最重要的一个内容，大量的技术技巧都要通过练习曲的学习才能得到，在练习曲的教学过程中，老师不仅要让学生明白练习曲中所练习的技术技巧是什么，通过这首练习曲的学习，要掌握什么样的技术技巧，还要要求学生学会分析乐谱，包括旋律特点、节奏特点、伴奏音型等内容。在学习了和弦等乐理知识后，还要对和声进展分析，明确所使用的和弦。车尔尼599之29、38、40、56、65等以及849之6、11等这些练习曲左手的伴奏音型就是我们常说的半分解的伴奏音型，比拟合适用在情绪活泼、欢快，舞蹈性节奏较强的歌曲伴奏中；如车尔尼599之25、55、58、84，849之26等

6、一些练习曲，左手连奏的伴奏音型听起来比拟柔和、连接，但又有较强的节奏感，合适用于比拟抒情，节奏感柔和的舞蹈音乐和抒情歌曲；再如车尔尼599之14、20、23、28等一些练习曲左手的伴奏音型是全分解和弦伴奏音型，采用断奏的方法，这种伴典音型和声织体较疏，容易突出主旋律，合适用于轻快、活滚的儿童歌曲；再如：车尔尼599之30、31、36、54等练习曲，左手的全分解琶音音型伴奏非常的柔和、连接，可以用于节奏舒缓，抒情性较强的歌曲伴奏之中。三、乐曲的学习在乐曲的学习中，除了技术方面和音乐表现方面的问题以外，还应该着重强调音乐的句法感和层次感，因为在歌曲伴奏中，这两个方面显得尤为重要。伴奏是为演唱者效劳的，是为了衬托歌曲的情绪，丰富歌曲、演唱者的表现力，伴奏者就要很好的把握自己的地位和作用，根据歌曲和演唱者的需要，恰如其分的处理好伴奏音乐的语气、语调、句法和层次，养成一种严格遵守音乐的语气、语调、句法的习惯，特别是古典时期的小奏鸣曲和奏鸣曲，在这几个方面要求是非常严格的，节奏上要求非常严格。假如学习可以做到严格的要求自己，仔细的进展练习，那么在今后的伴奏中，就会做到心中有数。四、踏板的运用“适宜的踏板法是一位具有艺术才