井冈山师范学院公共体育课程建设的实践与思考

1、井冈山师范学院公共体育课程建立的理论与考虑论文关键词：井冈山师范学院公共体育课程建立论文摘要：运用文献资料等方法，对井冈山师范学院公共体育教学的情况进展了总结，分析了公共体育课程建立的现状，提出了公共体育教学改革的设想。1公共体育课程教学状况的过去与如今11纳入学校教学体系和课程建立体系井冈山师范学院起步比拟晚，在1979年被教育部批准成立吉安师范专科学校，1999年和原吉安教育学院合并成立井冈山师范学院。学校指导对公共体育课程建立这一块一直抓得比拟紧，自始至终强调公共体育是我校教育的一个重要方面，并单列为学校的一个教学体系，由学校统一指导、统一方案、统一组织施行。1992年，公共体育教研室开

2、展了“打破单一形式，开展多形式的体育教学活动，大大推动了我校公共体育教学的前进，并获得了当年江西省唯一的体育科研成果奖。之后通过多年的教学经历积累，于2000年重新修订了?吉安师范专科学校公共体育课程教学大纲?，使教学工作逐步走向正轨。我校公共体育教学历来是由主管学校教务工作的校指导统一指导，由教务处统一协调教学方案和教学大纲，这使得公共体育在我校教学体系中既和其他的教学工作融为一体，又保持着相对的独立性，促进了公共体育在学校教学中的综合效益。公共体育课程为学生的必修课程，它有详细的学分，并有着严格的学籍管理方法。同时，公共体育课程教学建立被学校纳入了整体课程建立方案，学校对编写教学大纲、教学

3、的组织施行、教学考核评估、科学研究等都制定了严格的管理制度。正是各个方面的齐抓共管、默契配合，极大地推动了我校公共体育课程的建立，进步了我校公共体育课的教学质量，使我校在体育的各个方面都获得了令人满意的效果。12建立一支高素质的师资队伍公共体育教研室是1986年从我校体育系剥离后单列成为一个教学部门的，成立之初就明确规定其性质为一个教学单位，属教学系列。公共体育教研室老师按学校教学系列进展考核、聘任、晋升职称等，老师的职称构造由开场的1名讲师到如今1名教授、7名副教授、5名讲师；学历构造也由原来的2名本科以上学历老师增加到如今的13名本科以上学历老师，已经初步形成了一支知识构造合理、素质较高的

4、师资队伍。公共体育课程都是由自己的老师担任，其中绝大局部由中、青年老师承当。老师队伍能到达今天的状况是多年努力实现的。老师主要来源于两个方面，一是从各高校体育教育专业的应届毕业生中的优秀者中选拔走上老师岗位，他们具有丰富的专业理论知识，且工作责任感较强、肯学肯干肯钻，很快就能独挡一面；二是由于历史原因和环境改变原因充实教研室而走上老师岗位的，他们具有丰富的教学、训练经历，且工作负责，起着模范带头作用。为了加强对师资队伍的建立，学校、教学部采取了多种策略：一是以老带新，通过老老师和新老师结对子的方法，新老老师之间可以经常互相交流，取长补短，共同进步；二是创造条件，鼓励老师大胆进展教学改革和创新，

5、并对有突出奉献的老师施行奖励；三是严格要求、认真考核，从教学方案的制订、教学内容的选择、备课情况的检查及组织教学的施行，都有严格的制度进展老师行为标准；四是送出去进修、读研和做访问学者，这不仅帮助老师进步了学历构造，而且帮助老师开阔了眼界，进步了对体育这门科学的认识，还推动了公共体育教学部科研程度的进步。近5年来，教学部16位老师在国家级、省级以上刊物上共100多篇，并屡次参加汇编全省高校体育教材的工作。13建立严格、标准、科学的教学管理体系多年的工作证明，没有规矩不成方圆。本着用制度管理的原那么，公共体育教学部制定了一系列的规章制度，其中包括?井冈山师范学院公共体育课程教学大纲?、?井冈山师

6、范学院公共体育课程教学管理考核细那么?、?井冈山师范学院学生公共体育课程考核方法?以及教学检查制度、老师考核制度、看(听)课制度、考试与成绩管理制度、教学文件管理制度、设备管理制度和其他工作职责制度几十项，使公共体育教学在标准的、科学的轨道进展运转。为了准确地理解教学工作的实际情况，教学部还建立了教学信息反应系统，旨在分析每学期老师、学生提供的各种有关教学方面的信息，为下一步教学提供变更的根据。在某些方面，我们能量化的就尽量量化。例如对学生进展考核时，每一个单项都是严格按照国家或省里的规定进展详细规定，这就大大降低了人为的因素，使老师有章可循，使学生循之有效。14大力推进教学根底设施建立体育是

7、为培养人效劳的，它是一种长期的投资行为，它不会产生近期效益，所以说它是一项消耗性行为并不过分。但学校坚持每年都满足体育课程的必要支出，尤其是近几年，投入到体育这一块的经费大大增加。建起了风雨球场，保证了雨天能上课，修起了教学用小田径场，满足了日常教学的需要。教学部还自行投资建起了微机房，购置了计算机、照相机、电视机、音响设备等大量的现代化教学设备。乘着申办井冈山大学的东风，学校再次提出加大场地的投入，一次性建120亩运动场地，这预示着我们学校即将具备进展公共体育教学、运动训练的各方面的条件。2体育课程建立的几点考虑21适应形势。推进公共体育课程学科化、科学化学科建立是全面进步人才的培养质量、进

8、步学校学术程度和整体程度的根本，也是学校开展的核心。近年来，我校抓住申本科院校和恢复井冈山大学的契机，以学科建立为中心，调整了各学科的布局和构造，狠抓了师资队伍建立，极大地推动了各个学科的开展，学科建立出现了前所未有的大好场面。公共体育作为学校学科群的一个组成局部，顺应了这种形势的要求，它的建立主要从两方面入手。第一：按客观规律办事，适应时代要求。当今世界科学技术迅猛开展，国家对人才的要求也越来越高，随着大学招生规模日益扩大，大学生的出路问题也越来越摆到桌面上了。学生整体素质高，出路就好，反之就没有出路；学生没有出路，学校招生的渠道就势必不畅通，学校没有学生，也渐渐就办不成学校。再从国家大业的

9、角度来看，当代大学生肩负将来国家现代化建立的重任，综合素质的好坏也关系到国家大业的成败。假如他们具有必备的专业知识和安康的身体，就能放眼世界，就有才能，有精力去勇于开拓、积极进龋转贴于论文联盟.ll.第二：进步学校的生存才能。学校指导早在几年前就明确提出：学科建立要适应将来学校开展的需要，要发挥学科优势，促进结合穿插，实现学科的综合开展。学校的开展是一项大工程，需要全体师生员工的共同努力。公共体育课程有着自身的特点和开展规律，虽然这门课程在我们学校学科建立中还是一门比拟年轻的课程，但经过十多年的、几代人的探究和理论，已逐步走向标准化的轨道上。我们在时间安排、内容设置、教学改革、方法研究、规章制

10、度建立等方面都获得了一定的成果，并和学校其他的学科保持协调开展。22转变观念，深化公共体育课程改革教学改革的内涵丰富，它包括：课程体系改革、教学内容改革、教学方法改革、考试制度改革、内部体制改革等等，其中一个共同点就是为培养高素质的人才效劳。由于历史的原因，不单是我们学校，各高校都有这样那样的情况，使得高校公共体育课程的教学在内容上、方式上等方面还存在着缺乏。为此，我们大胆探究，通过对现状的分析和评价，从以下几方面做了一些工作。第一：优化教学方案。要使教学方案符合国家规定要求，还要充分表达时代和地方特点，也就是说，必须在有限的时间内，完成国家规定的教学内容之外，还要加上富有地方特色的教学内容，

11、要不断补充新知识，不断采用新的教学手段，要把公共体育方面的最新成就使用到教学中来。第二：改变陈旧的教学方法和形式。通过多年来的改革，我们打破了传统的单一形式的教学方法，并从1992年4门选项课，增加到今天的9门选项课，这一步调如今还在继续。这样，我们就极大满足了学生的兴趣需要，也极大调动了学生学习的积极性。虽然我们还是围绕着老师、学生和操场，但由于内涵的改变使得上课的效果具有明显的提升。再那么，我们考虑了理论教学、理论教学和教学研究三位一体，综合运用，使得老师在教学改革方面获得了重大打破，提倡教学中用启发教学方法，鼓励学生自主学习。第三：教学管理制度改革。它是维护正常的教学秩序，进步教学质量的

12、有力保证。它既要符合高校教学规律，又要符合体育的规律。因此在制定管理制度的时候，我们始终把握好以下几个原那么：一是使学生和老师感到既有压力也有动力，二是必须以教学为中心，三是要表达体育的时代特点，四是要表达科学性和有利于调动各方面的积极性。23加强培养，建成一支高程度的师资队伍高程度的人才队伍是搞好事业的保证。合理的师资队伍应该具备以下几方面的问题：其一是合理的学历构造。一般来说高学历层次人数越多，教学程度和教学质量就越高，我们的学历构造已经大大改善了。其二是较低的年龄构造。这样说的理由是预示这支队伍将有较大的潜力和开展前途，所以我们在使用新老师时，还要考虑的一点是在一样的条件下尽量使用年轻的

13、老师。其三是优良的素质构造。这意味着我们使用新老师的渠道是多样化的，也就是说，我们不光是从师范院校调入优秀的毕业生，我们也会从体院或者从社会上引进优秀的人才。第四是合理的职称构造，我们从学科建立要求出发，应该做到构造比拟合理，并且使年轻的、科研才能比拟强的老师在晋升上有层次、有追求。五是科学的管理机制，关键是在引入竞争机制上加大力度做文章，从而最大限度地激发老师教学的积极性，加大老师在岗的危机感，使全体老师明白，今天不敬业，明天就失业，今天不爱岗，明天就下岗的道理。总之，我们确立的老师队伍的总体目的是：一是努力实现固定岗位和流动岗位相结合的原那么，尽可能把流动编制扩大化；二是进步学历层次，优化老师队伍，尽可能让年轻老师走出去，向别人学习，以进步整体程度；三是充分运用政策导向，强化竞争机制和鼓励机制，大力支持年轻老师在业务工作方面开展。24加大资金投入，进一步改善教学条件教学条件是一个硬件，来不得半点虚假，它对教学质量进步起着至关重要的作用。我校从1997年开场，就加大了这方面的投入，但随着学校办学规模日益增大，现有的体育设施已不能满足公共体育教学、训练和竞赛的需要，必须加大投入，改善条件，才能跟上学校开展的步调