北师大版生物七年级上册122《生物学研究的基本方法》教案1

1、名师精编 优秀教案其次章 生物学的争论方法第一节 常用的生物学争论方法教学目标：学问目标：1. 能够明白生物学的多种争论方法；2. 能够简要的说出观看法和试验法的争论过程及特点；才能目标：1. 能够运用一些学习方法进行生物学的争论；情感态度与价值观目标：1. 使同学体会到生物争论是一个严谨、认真的过程, 要实事求是和要有顽强的意志；通过对于李时珍编著本草纲目的过程的学习,让同学形成爱国主义, 无私奉献的精神；教学重点：1. 让同学把握几种常见的生物学的争论方法；教学难点：1. 让同学懂得观看法和试验法,并能够运用它进行生物学的简洁争论；教学过程：导入教 师教学内容设计意图通过上一章的学习我们已

2、经知道了生物是多种多样激 发 学 生活动的,而且人类的生活、 生存等方面都离不开各种各样的 兴 趣 引的生物,我们的日常生活中也会遇到与生物学有关的入主题问题,例如一颗种子是怎样变成翠绿的植物的？为什 么有些植物能被食用, 而有些植物却有毒？要想对这 些问题进行争论就离不开正确的生物学争论方法；引入课题一、教 师请同学们回想一下： 在上一章熟悉常见的动植物、 微联 系 生 活观看活动生物的学习活动中, 我们主要利用了哪种器官？利用实 际 激 发法了什么方法？学 生 的 求知欲教 师请一位同学, 观看 1 个纸盒,利用除视觉以外的感官整体感知,活动推测里面装的是什么；培 养 学 生的 观 察 能

3、名师精编 优秀教案力 学 生 运用多种方法进行合理推测 活动教 师引出概念,观看法：人们用看、听、嗅、触摸等方式直观形象,活动感知、熟悉和争论生物及其生存环境的方法；教 师现在我们来看一看科学家利用观看法进行争论的例活动子；请大家一起来看一个视频；珍妮古道尔,英国动激 发 学 生物学家,在世界上拥有极高的声誉； 她二十多岁的时爱好候就来到了非洲的原始森林, 为了观看黑猩猩, 她度 过了三十八年的野外生涯；现在,我们来想一想,珍 妮古道尔争论黑猩猩, 仍有我们在利用观看法争论我 们身边的生物的时候是否借助了什么工具呢？二、教 师是的,由于我们的感官具有肯定的局限性,所以我们感知熟悉,活动在利用观

4、看法进行争论的时候常常会借助放大镜、显拓 展 学 生教 师微镜、卡尺等工具；的视野我们知道生物学是立足于试验基础上的一门自然科试验活动学,所以试验法是生物学争论中常用的基本方法；我法教 师们现在一起来学习试验法；我们在熟悉身边的其他生物一节课的时候学到了青活动霉,老师也跟大家提到青霉素就是从青霉中提取的；青霉素的发觉就是科学家利用试验法进行争论的一 项成果；教 师发觉青霉素的是英国的细菌学家亚历山大弗莱明,我培 养 学 生活动们一起来看一下,他是如何发觉青霉素的呢？的 分 析 能在 1928 年的一天,弗莱明正预备用显微镜观看培育力、总结能皿中的细菌,却意外的发觉有一个培育皿中的细菌被力、合作

5、能一种绿色的霉菌污染了,这个培育皿就像老师在PPT力 和 交 流上给大家展现的培育皿的样子； 弗莱明又认真观看发才能现在霉菌的四周形成了抑菌圈, 抑菌圈是指在这个圈 中没有细菌也没有霉菌生长,我们可以很清晰的看 到；那么这个培育皿中的绿色霉菌是什么呢？就是我 们之前提到过的青霉； 那么,同学们对这个特别的抑 菌圈有没有什么疑问呢？大家来推测一下抑菌圈出 现的缘由又是什么呢？弗莱明就推测是这个青霉中产生了某种能抑制细菌 生长的物质,于是弗莱明就设计了一个试验来验证他 的假设；接下来咱们一起来看一下弗莱明的试验是如 何做的；第一我们看这两组培育皿, 大家摸索一下那 一组是对比组呢？在试验中我们需要

6、留意什么呢？这两组培育皿为什么只有一个因素不同,唯独不同的 因素与我们要争论的问题有什么关系呢？假如试验 组显现如下列图的情形说明白什么？一次试验的结 果是否精确无误,是否需要多进行几次试验呢？名师精编 优秀教案弗莱明经过多次的重复试验, 全部的试验现象都符合 他的预期, 最终弗莱明得出了结论： 青霉产生了某种能抑制细菌生长的物质, 这种物质后来被命名为青霉 素；弗莱明后来又尝试了多种方法期望能够将青霉素 从青霉中提取出来但是都失败了,在 11 年后英国的病理学学家弗洛里和英籍德国化学家钱恩经过一系 列试验胜利的提纯了青霉素；为此,弗莱明、弗洛里和钱恩三人共同获得了 学奖；1945 年的诺贝尔

7、生理学与医现在,让我们回到青霉素发觉的试验过程,大家来总考 查 学 生 利 用 所 学 知 识 解 决 问 题 的 能 力结一下青霉素发觉的试验中有五个重要的过程,大家开动脑筋一起来总结, 分别是 1 提问题 2 提假设 3 做 试验 4 得结论 5 再争论；接下来大家在想一想试验的过程中需要留意些什么啊？比如弗莱明做了两组实验,分别是有青霉的一组和没有青霉生长的一组,对吧,所以我们在试验的过程中要留意： 设计对比试验,掌握单一变量,重复试验；三、教 师在生物学争论中, 常常是多种争论方法综合运用,实调查活动验法通常是不行缺少的；法、除了试验法和观看法之外我们通常仍会用到调查法文献和文献法；调

8、查法也是广泛应用在我们的实际生活法中,比如我国五年一次的国家森林资源清查和我国的人口普查,用到的方法就主要是调查法；另外,文献法常常和其他争论方法一起使用,查阅文 献有助于我们更好的明白前人的争论成果,有利于我 们为开展自己的争论打好基础；小结教 师1. 观看法是生物学争论的基本方法；活动2. 生物学是建立在试验基础上的科学, 试验法是生物学争论的重要方法；3. 试验法通常包括 5 个重要环节, 提问题、提假设、做试验、得结论、再争论；试验过程中要留意设计对 照试验、单一变量、重复试验；4. 在争论过程中, 通常是综合运用多种方法； 常用的 方法仍有文献法、调查法等；练习学 生长势不同的两株玉米苗, 请同学们争论缘由, 为何两加 强 学 生活动株玉米苗生长情形不同,复习试验法的五个重要过对 所 学 知程；识的巩固猜同学： 3 位同学参加,同学 1 站在讲台前把眼睛捂培 养 学 生活动起来,同学 2 任凭找到一个坐着的同学进行具体的描的 语 言 表述,同学 1 推测同学 2 描述的是谁？摸索同学2 主要达才能、分运用了哪种感官析 能 力 和逻 辑