北师大版数学第七册《走进大自然》WORD版教案2

1、名师精编 优秀教案 走 进 大 自 然 教 案教 学 内 容 : 北 师 大 版 教 材 第 八 册 走 进 大 自 然 教 案 教 学 重 点 ：1、通 过 学 习 , 巩 固 学 过 的 “认 识 更 大 的 数 ”、 “线 与 角 ” 等知 识 ；2、培 养 学 生 的 观 察 能 力 , 动 手 操 作 能 力 及 空 间 想 象 能 力 ；3、使 学 生 感 受 到 生 活 中 处 处 存 在 着 数 学 问 题 ,培 养 学 生 运 用 数 学 知 识 解 决 生 活 中 问 题 的 意 识 ；4、对 学 生 进 行 思 想 教 育 , 让 学 生 感 受 到 国 家 对 青 少

2、年 重 视 ；教 学 难 点 ：1 、 巩 固 较 大 数 的 读 写 法 ；2 、 培 养 学 生 提 出 问 题 、 解 决 问 题 的 能 力 ；二、教材分析“ 走进大自然” 这节课是一节综合练习课,目的,一方面是通过复 习“ 熟悉更大的数” 和“ 线与角” ,进一步体会数学与现实生活的亲密联 系；另一方面也给同学供应更多运用数学学问解决问题的机会,在这名师精编 优秀教案个过程中进展同学的情感、态度、价值观；教材以一个青少年课外活 动营地为题材,让同学在参观中感受生活中到处存在着数学问题；教学中有三项实践活动；1通过明白青少年课外活动营地的信息,复习熟悉更大的数；2通过动手设计操作,复习

3、有关线的学问；3通过设计“ 地球村” 的房间,复习有关角的学问；三、学校及同学状况分析我们学校是大连市的一所窗口学校,现代化教学设备齐全； 学校处于城市南部,是商业经济中心,同时也是文化训练中心；本校同学 的学习基础、语言表述才能、思维才能较强；学校结合本节课的实践 要求,制作了实物展台,可以促进同学思维、想象等方面的进展；教 学 流 程 ：一 、 激 情 导 入 ；师 ：同 学 们 喜 欢 夏 令 营 活 动 吗 ？ 夏 令 营 活 动 让 我 们 更 加 亲 近 了 大 自 然 , 在 大 自 然 中 我 们 不 仅 愉 悦 了 身 心 ,而 且 仍 能 学 到 好 多 知 识 呢 ？ 下

4、 面 就 让 我 们 随 着 淘 气 和 笑 笑 一 起 走 进 大 自 然 ,一 起 到 他 们 夏 令 营 的 活 动 基 地 去 看 看 吧 ；二 、 活 动 一 、 运 用 学 过 的 “认 识 更 大 的 数 ”解 决 问 题 ；（ 一 ） 、 出 示 活 动 基 地 图 片 激 趣 引 入 ：名师精编 优秀教案师 ： 这 就 是 青 少 年 活 动 基 地 ；对 于 这 个 活 动 基 地 你 都 想 了 解 些 什 么 呢 ？（ 二 ） 、 复 习 较 大 的 数 1 、 出 示 简 介 ；师 ：在 青 少 年 活 动 基 地 的 门 口 就 有 一 段 关 于 这 个 基 地

5、的 简 介 ； 图 片 师 ：看 了 这 个 简 介 后 你 们 对 活 动 基 地 有 了 哪 些 了 解 呢 ？2 、 读 较 大 的 数 师 ： 你 们 能 把 第 一 段 的 这 些 较 大 的 数 读 出 来 吗 ？师 ： 说 说 你 是 怎 么 读 的 ？名师精编 优秀教案3 、 感 受 较 大 数 的 意 义 ；师 ： 那 你 知 道 3735200 少 钱 吗 ？平 方 米 有 多 大 吗 ？ 10 亿 元 是 多老 师 粗 略 地 估 计 了 一 下 , 我 校 的 操 场 面 积 大 约 是2022平 方 米 ,这 个 青 少 年 活 动 基 地 大 约 有 2022个 我

6、 校操 场 这 么 大 ；老 师 仍 要 告 诉 你 的 是 投 资 建 一 个 我 们 这 么大 的 学 校 大 约 用 500万 元 ；建 这 个 青 少 年 活 动 基 地 的 费用 大 约 能 建 200 个 我 们 这 样 的 学 校 ；4 、 进 行 思 想 教 育 ；师 ： 听 了 老 师 的 这 番 话 你 有 什 么 感 受 呢 ？ （ 生 ： 国 家 对我 们 青 少 年 非 常 重 视 ； ）师 ： 是 呀 ！ 那 你 们 应 该 怎 样 去 做 呢 ？5 、 写 较 大 的 数（ 1 ） 师 ： 在 第 二 段 文 字 中 也 有 一 些 画 线 的 数 , 你 能 写

7、 出 这 些 数 吗 ？ 请 两 名 同 学 进 行 板 演 ；（ 2 ） 、 请 写 数 的 同 学 说 说 写 数 的 方 法 ；三 、 活 动 二 ： 借 助 具 体 情 境 进 一 步 理 解 互 相 垂 直 、 互 相平 行 的 概 念 ；1 、 谈 话 引 入 活 动 ：师 ：现 在 同 学 们 对 这 个 青 少 年 活 动 营 地 已 经 有 了 初 步 地了 解 , 你 们 想 不 想 走 进 这 个 营 地 去 看 一 看 呢 ？名师精编 优秀教案师 ： 请 同 学 们 先 来 看 一 看 营 地 的 一 小 部 分 , 发 现 其 中 有 我 们 最 近 学 过 的 知

8、识 了 吗 ？ 图 片 2 、 复 习 垂 直 和 平 行 的 知 识 ；师 ： 什 么 叫 做 互 相 垂 直 , 什 么 叫 做 互 相 平 行 ？师 ： 你 能 在 图 中 找 出 互 相 平 行 , 或 互 相 垂 直 的 线 段 吗 ？请 同 学 们 把 数 学 书 翻 到 31 页 , 用 彩 笔 在 情 境 图 中 画 出 你 找 到 的 互 相 平 行 和 互 相 垂 直 的 线 段 吧 ？3 、 小 组 活 动 ；师 ： 下 面 请 小 组 同 学 互 相 补 充 , 看 哪 一 组 的 同 学 找 到 的 多 而 且 准 确 ；4 、 全 班 交 流 汇 报 ；师 ： 哪

9、一 个 小 组 来 汇 报 一 下 ？名师精编 优秀教案师 ： 老 师 也 找 到 了 一 些 , 但 不 够 全 , 你 看 我 找 的 对 吗 ？5 、 复 习 垂 线 ；师 ： 淘 气 是 个 爱 动 脑 筋 的 孩 子 , 他 发 现 走 甬 路 到 小 房 子 太 麻 烦 ,于 是 他 想 从 这 条 甬 路 的 A 点 到 小 房 子 设 计 一 条 最 短 的 路 , 你 能 帮 帮 他 吗 ？师 ： 你 是 怎 么 设 计 的 呢 ？（ 小 组 设 计 并 汇 报 ）四 、 活 动 三 ： 运 用 学 过 的 “角 ”的 知 识 解 决 问 题 ；1 、 谈 话 导 入 ；师

10、：看 到 你 们 这 么 聪 明 淘 气 和 笑 笑 欢 迎 你 们 到 他 们 生 活区 去 参 观 ；下 面 请 同 学 们 跟 着 我 一 起 走 进 生 活 区 吧 ！（ 出 示 图 片 ）2 、 介 绍 图 片 ；名师精编 优秀教案图 片师 ： 请 一 名 同 学 先 来 简 单 地 介 绍 一 下 这 个 生 活 区 吧 ！ 你 都 看 到 了 什 么 呢 ？3 、 解 决 问 题 ；师 ： 在 这 个 生 活 区 内 善 于 观 察 的 淘 气 和 笑 笑 , 发 现 了 很 多 问 题 ,你 想 帮 助 他 们 解 决 问 题 吗 ？ 下 面 请 小 组 同 学 分 好 工 来

11、 解 决 这 些 问 题 吧 ！淘 气 的 问 题 ： 地 砖 每 个 角 是 多 少 度 ？笑 笑 的 问 题 ： 有 什 么 办 法 能 把 像 框 挂 正 ？机 灵 狗 的 问 题 ： 量 一 量 风 筝 每 个 角 的 度 数 ；小 男 孩 的 问 题 ： 已 经 参 观 了 2 时 , 时 针 转 了 多 少 度 ？5、小 组 活 动 ；6、全 班 汇 报 交 流 ；师 ： 哪 个 小 组 的 同 学 到 前 面 来 汇 报 ？名师精编 优秀教案（ 小 组 同 学 分 别 汇 报 , 方 法 不 求 相 同 , 其 他 小 组 同 学 适 时 补 充 ； ）6 、 提 出 问 题 ；

12、师 ： 你 仍 能 提 出 哪 些 数 学 问 题 呢 ？师 ：青 少 年 活 动 基 地 这 个 美 丽 的 地 方 给 你 留 下 了 什 么 样 的 印 象 , 通 过 此 次 游 览 对 你 有 什 么 启 示 吗 ？小 结 ： 有 总 结 才 能 有 提 高 , 看 来 同 学 们 不 仅 学 到 了 数 学 知 识 , 仍 学 会 了 学 习 的 方 法 ； 这 说 明 你 们 成 长 了 ；五 、 拓 展 活 动 ：师 ： 为 了 检 验 同 学 们 是 否 真 正 学 会 了 学 习 , 我 们 以 小 组 为 单 位 来 创 作 一 幅 画 ,不 仅 要 把 画 画 得 漂 亮 而 且 仍 要 在 画 面 上 体 现 出 我 们 这 段 时 间 学 过 的 知 识 ,你 们 能 做 到 吗 ？ 为 了 节 省 时 间 , 我 们 只 能 让 三 个 小 组 来 展 示 , 请 同 学 们 把 握 机 会 呀 ！ 开 始 吧 ！师 ： 哪 个 小 组 的 同 学 愿 意 到 前 面 来 展