双减政策下-双减政策下学生作业管理实施方案

1、“双减”政策下一双减政策下学生作业管理实施 方案根据关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外 培训负担的意见和相关要求，坚持以学生发展为本，落实立 德树人根本任务，把“双减”作为一项重要政治任务抓紧抓好， 坚持素质教育，深化教育改，多措并举提升校内教育教学质量， 丰富课后服务供给，提升学校育人水平，有效减轻学生过重作 业负担和校外培训负担，努力帮助家长解决放学后接送学生的 实际困难，办好让人民满意的教育，促进学生全面发展和健康 成长。结合学校实际，制定作业管理方案。一、作业管理领导小组组长：副组长：成员：级主任、班主任、教研组长组长及副组长领导负责学生双减工作方案制度的制定、实施及督查工作

2、， 各个成员是学生双减工作的具体实施者及宣传者。二、指导思想以一为指导，规范教育教学行为，确立“以学生发展为本” 的素养教育理念；以“功课改为契机”，深化研究课堂教学，提高课堂教学效率和质量，切实减轻学生过重的作业承担，有效 提高学校教育教学水平，全面推动素养教育的深化实施。三、具体要求（一）学生作业书写要求1、班级每学期举办一次优秀作业展示，发挥学生之间作业 的传帮带作用。2、严禁教师将书写作业作为惩罚学生的手段。3、本要求：作业封面要注明学校、班级、年级、学生姓名， 做到整洁、美观，没有乱写乱画现象。（二）优化作业设计减轻学生负担1、优化作业内容，体现生活、注重实践，让学生学以致用， 学习

3、有价值的数学俗话说得好 ：学了就用处处行，光学不用等于 零。数学来源于生活，更应运用生活，其价值在于应用。因此， 在设计作业时，教师要联系生活实际，创设问题，促使学生尝 试从数学的角度运用所学的数学知识和方法寻求解决问题的策 略，体验数学在现实生活中的价值，使学生认识到生活中处处 有数学，生活离不开数学，并逐步成为一个知识的实践者。2、优化作业设计。加强作业设计研究，重视学生自主学习 意识、探究能力和创新能力的培养，丰富作业类型，要把预习 类作业、巩固类作业与阅读、探究、实践、合作、体验等类型作业相结合。作业内容要符合课标、教材内容，关注学科素养 和学科思维，启发学生积极思考，培养学生温故知新

4、、迁移拓 展的能力。精心选择与学生基础相适应的、重在迁移运用的作 业，切实减少简单记忆、机械重复的练习。坚决纠正通过大量 机械重复的作业来提高成绩和升学率的做法。提倡有利于学生 创造性学习和实践的作业。3、教师在备课时要尽可能地了解学生的生活实际，寻找知 识的生活原型，让学生学习生活中的数学。而来自于生活实践 中的数学作业，则是一个很好的让学生感受到数学就在身边， 数学无处不在的方法，特别能激起学生完成作业的兴趣、乐趣。4、提高作业设计。在教学设计中重要性的认识。以课程标 准和教材为依据，以教务处、教研组为单位，精心设计作业， 提高作业质量。5、严格考试结果运用。考试应当突生激励、反馈、调整和

5、改进功能。学校和教师 要重视对考试结果的分析，从中发现教学过程中存在的典型问 题，提由科学对策。考试成绩实行等级评价，严禁以任何形式、 方式公布学生考试成绩及排名。6、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学 的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置 大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此 ，作业布 置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式，努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。（三）作业辅导与反馈1、对部分受时间限制无法详细讲评的作业，应附有详尽的 解析，并张贴于班级指定位置，以便于让部

6、分学习有困难的学 生自学消化。2、及时做好作业批改后的讲评，对集中、突生的问题，要 集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。3、作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要及时、 精当。（四）作业的批改要求1、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打 等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或 者语言进行提示豉励。2、重视反馈。反馈要及时，要突生讲解重点内容和学生普 遍存在的共性问题。3、批改记载：对每次作业批改情况做好详实的记载，重点 掌握学习困难学生的作业情况，加强指导。4、认真批改，作业成绩用甲乙丙丁等表示或用分值表示， 注明批改日期。（有些学科如品德与生活、品德与社会的

7、作业， 可直接做在书本上，批改也可以在书本上，但要注明日期5、布置的作业应做到难易适度。6、教师批改作业时一律用红笔，对正确的作业采用打 等形式，对于学生作业中特别精彩的地方，可采用其他符号或 者语言进行提示豉励。7、作业批改提倡面批与集体讲评相结合，共性问题集体讲 评，个别问题单独交流，要引导学生根据批改结果分析学习存 在的问题。8、对学生作业的评价，一般采用“等级、分数与激励性语 言”相结合的形式，在“正确”和“整洁”方面评价分别为优、 良、一般三个等级，或者用分数来评价，教师在等级、分数评 价基础上，应该用激励性的语言来豉励引导学生，发挥作业对 学生的指导与激励作用。9、加强作业完成指导

8、。初中生在校内完成大部分书面作业。 教师要认真批改作业，及时做好反馈，加强面批讲解，认真分 析学情，做好答疑辅导。不得要求学生自批自改作业。10、创新批改方式。教师要加强面批讲解，认真分析学情， 做好答疑辅导。教师可依据小学生年龄特点，不断创新批改方（五）作业的布置规范1、学生每天的书面课外作业总量必须严格控制：小学一、 二年级不留书面课外作业，三、四年级课外作业总量严格控制 在半小时以内，五、六年级课外作业总量严格控制在1小时以内。2、各学室结合学生实际情况每周可设置一天“无家庭作业 日”（双休日除外）。3、作业内容要精选。要符合课标、教材要求，重点关注学 科素养和学科思维，启发学生积极思考

9、，培养学生温故知新、 迁移拓展的能力。要精选习题，反对布置死记硬背、机械重复 的作业，杜绝为完成作业次数的无效作业，提倡布置有利于学 生创造性学习和实践的作业。坚决禁止作业的随意性、盲目性。4、给学生选择的权力尊重学生学习上的差异性，提倡把作业形式划分为“必做 作业+豉励做作业+选做作业”模式，使各层次的学生都有收获5、一、二年级不留书面家庭作业、三至六年级书面家庭作 业总量不超过60分钟，原则上按照语、数、英各 20分钟安排, 此项工作由班主任负责协调各科教师落实。6、严格把控作业量。家庭书面作业：语文、数学、英语， 每周留3次作业，物理、化学每两周留 3次作业，每次以中等生在20分钟能够完

10、成为宜。作文尽量在课后服务期间布置并完 成，或利用周末布置完成。每天作业总量不超过90分钟（含课后服务学生写作业的时间）。7、提倡根据我校“翻转课堂一一四步五环”教学模式，合 理利用学生在校时间（早读、午读、小自习），让学生尽量在 学校将作业完成。8、作业量要求。一、二年级学生不留书面家庭作业，三年 级学生书面家庭作业总量每天不超过30分钟，四年级学生不超过45分钟，五、六年级学生不超过 60分钟；9、严格作业设计。作业的设计要符合课程标准和教材要求， 提高作业设计质量，创新作业类型方式。适当选择作业内容， 加强作业完成指导，把握作业育人功能。10、严禁教师给家长布置作业或让家长代为评改作业。

11、（六）减负具体要求1、开展寒暑假托管服务。组织摸排、充分调研本地有寒暑 假托管需求的学生数量、服务需求和资源条件，结合实际科学 选定开展服务。寒暑假托管服务以看护为主，确保学生能够得 到充分休息，在做好看护的同时，合理提供一些游戏活动、文 体活动、阅读指导、综合实践、兴趣拓宽、作业辅导等服务， 不得组织集体补课、讲授新课。2、夯实基础，提升质量提升教育教学质量，确保学生校内学足学好。学校要努力建成内容多元、结构立体、特色鲜明的课程体 系，推动聚焦核心素养、着眼整体提升、深化思维进阶的教程 设计，实施任务驱动、活动引领、资源支撑的学程管理。3、广泛宣传，正确认识“双减 ”辩证关系。1、召开教师会

12、议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，深刻理解“双减”的深远意义；利用教师业务学 习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂好课的 标准” “如何有效转化后进生、双减，切实推进素质教育等专 题研讨，辩证认识双减工作。2、利用家长会、家访、发放传单等多种形式，向家长、学 生宣讲素质教育观、全面发展观，搞好双减的宣传工作，取得 家长和社会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。4、控制学生作业总量-、二年级不布置书面家庭作业，三、 四年级每天书面作业总量不超过 40分钟，五、六年级不超过 60分钟；5、树立科学育人观念。引导家长树立科学育儿观念，正确 认识孩子成长规律，尊

13、重孩子个性差异和天性，把培养孩子的 好思想、好品行、好习惯作为家庭教育的首要目标，理性设置对孩子的期望值，豉励孩子尽展其才。家长应切实履行家庭教 育职责，严格对孩子的教育管理，支持学校和教师正确行使对 学生的教育管理权及适度惩戒权；应根据孩子的兴趣爱好选择 适合的培训，避免盲目攀比、跟风报班或请家教给孩子增加过 重课外负担，损害孩子身心健康。6、严格执行课程打算。严格根据市义务教育课程打算，开齐开足课程。教师 严格根据各学科课时量支配教学，不得以任何理由增减课程和 课时。任课教师严格按课表上课，遵守课堂秩序和教学规范， 不得随便调课、占课，不得随便剥夺学生上课权。学校在校务 公开栏上公布课表、

14、作息时间表，主动接受社会、家长的监督。 各科教学要严格根据市颁发的课程标准开展教学，不得随便加 深教学内容，提高教学要求。7、搞好校本培训活动，成立各年级语数质量组。提高教师 的综合教学能力，提高课堂教学效益，不搞课外延伸（补课）， 确保“双减不减教学质量，加强教师教学常规的执行意识； 加强教学研究，提高教师优化教学设计和课堂教学过程的能力； 加强信息技术和学科教学的整合研究，发挥多媒体辅助教学的 强大优势，优化教学手段，提高教师的有效教学能力。8、规范学校编班行为。各年级学生实行常态编班，严禁举 办重点班。在编班时，严格执行省定标准班额要求，按照男女生比例相对均衡原则和随机原则进行编班，均衡

15、配置各班师资 力量。不得按学生成绩进行编班，不得为编班进行任何形式的 考试或测试。四、工作目标坚持学生为本、回应关切，遵循教育规律，着眼学生身心 健康成长，保障学生休息权利，整体提升学校教育教学质量， 积极回应社会关切与期盼，减轻家长负担；严格规范办学行为， 全面实施素质教育，健立“双减”长效机制，加强教学研究，改 进评价方式，严格落实各项“双减”规定，切实减轻学生过重 课业负担和校外培训负担。五、作业管理细则（一）学生作业书写要求1、各学科教师根据作业特点规定相应的书写格式，作业书 写应该强调格式规范，书写整洁，作业本干净卫生。2、学生在作业完成后书写：正确：整洁：日期（供教师批 改评价）.

16、3、学生作业统一用钢笔或碳素笔书写，不得用红笔、铅笔 书写。（二）减负具体要求101、规范义务教育招生。严格执行义务教育学校划片招生、生源就近入学政策，科学划定服务片区范围，确保义务教育免 试就近入学政策全覆盖。严禁以各类考试、竞赛、培训成绩或 证书证明等儿为招生依据，不得通过考试或变相考试（面试、 评测）等方式选拔学生。坚持人籍一致，坚决禁止空桂学籍、 一人多籍、学籍造假等现象。2、作业布置基本要求立足学生学习活动整体考虑，系统、科学、合理设计不同 层次的作业，引导学生自觉预习、及时整理和巩固所学知识， 并使知识转化为能力。切实减少简单记忆、机械重复的练习， 精心选择与学生基础相适应的、重在

17、迁移运用的作业。作业布 置数量要适当，难易要适度，配置要有梯度，以学生的认知能 力、学习状况、实际发展水平为依据，不得布置超越学生能力 的作业。豉励音乐、美术、体育及科技等学科布置适量的实践 性作业。加强作业形式的灵活性和生动性，调动学生的学习积 极性和创造力。3、落实“双减”政策严格执行上级部门相关要求，认真贯彻执行省、市、县有 关减轻小学生过重课业负担的政策和工作要求，认真执行相关“双减”规定，做到有布置、有落实、有反馈。11 根据上级“双减”精神，结合学校实际情况，进一步完善健全现行相关规章制度，做到有章可循，有规可依。2.学校对“双减”工作定期检查，并将结果整理存档，为各项考核提供 依

18、据。通过学生代表座谈会、家长会、致家长的一封信等方式， 广泛听取学生家长对“双减”工作的建议和意见，不断改进完 、户.、,、,善万案。4、指导学生实践锻炼。组织学生参加文体活动，培育 1-2 项体育运动技能和艺术特长，严禁挤占体育课时和大课间，中小学生校内体育活动时间每天不少于1小时，条件允许的情况下尽量安排在户外。教育学生坐立行读写姿势正确，认真做好 广播操和眼保健操。加强劳动生活技能教育，指导学生参与社 会实践，乐于科学探索，热心志愿公益服务。5、减轻学生负担的核心是对课堂作业、双休日作业、寒暑假作业实行“四限”，即限份量、限数量、限时间、限学科。“限份量”即对课堂作业、双休日作业、寒暑假

19、作业的总量进行限制，学科配套的课堂作业、双休日作业、寒暑假 作业严格按照省规范化办学要求，只使用上级教育主管部门推 荐的教辅资料。“限数量”即各科教师作业量必须严格按照学校规定布置，不准超量布置。12“限时间”即各科布置的作业总量完成时间绝不能超过1小时。具体要求是小学一、二年级不留书面课外作业，三、 四年级课外作业总量控制在半小时以内，五、六年级课外作业 总量控制在1小时以内。“限学科”，对布置课堂作业、双休日作业的学科明确限定为语文、数学、英语三科。规定以外的学科，如果布置 作业，严格控制作业量，尽可能让学生当堂完成，绝不允许留 课外作业。6、严控学生在校时间。规范学生作息时间，严格按照教

20、育 局印发的校历组织教学活动。小学、初中、高中学生每天教育 教学时间分别不得超过 6小时、7小时、8小时；原则上学校统 一安排教育教学活动（含早读）时间，小学不得早于 8:00,初 中不得早于7:40,高中不得早于7:20o建立弹性离校制度，合 理安排学生离校时间。教师不得采取拖堂或其他方式挤占到学生课间休息时间。学生中午休息间隔时间不少于1,5小时。严禁组织学生在节假日（含双休日和寒暑假）集体上课，或以 补差、提优等形式变相组织集体上课或考试。严禁学校将课后 服务变为集体教学或集体补课。7、广泛宣传，正确认识“双减”辩证关系。1、召开教师会议，组织学习“双减”工作的有关文件，领 会精神实质，

21、深刻理解“双减”的深远意义。132、召开教育会议，组织教师学习“双减”工作的有关教师 业务学习的时间，组织教师从理论与实践两个层面开展“一堂 好课的标准”、“如何有效转化后进生”，“切实推进素质教 育”等专题研讨，辩证认识“双减”工作。3、利用网络平台、电话等多种形式，向家长、学生宣讲素 质教育观、全面发展观，做好双减的宣传工作，取得家长和社 会的理解、支持和监督，形成合力共同做好双减工作。8、不得利用节假日（含双休日、寒暑假）组织学生集体补 课或上新课；（三）优化作业设计减轻学生负担1、教师提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准 设计作业，根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，

22、 作业难度不得超过国家课程标准要求。定期组织开展优秀作业 评选与展示交流活动，通过优秀作业的评选，既促进教师之间 的工作交流，也为全体学生提供一个展现自己良好作业习惯和 作业成绩的机会。通过榜样带动全体学生规范作业，提高作业 质量，培养良好的作业习惯。2、提高作业设计质量。学校要将作业设计作为校本教研重点，系统化选编、改编、 创编符合学习规律、体现素质教育导向的基础性作业。教师要 提高自主设计作业能力，针对学生不同情况，精准设计作业，14根据实际学情，精选作业内容，合理确定作业数量，作业难度 不得超过国家课程标准要求。3、结合生活实际，增强作业的实践性改变以往作业的形式， 并把其中的一部分设计

23、为专项作业一一实践性作业。引导学生 把数学学习同社会生活实践紧密联系起来，拓展学生学习的时 I,可和空间。让实践性作业成为一座桥梁，连接学生课内、课 外生活，进而向更广阔的社会生活延伸，从而促进学生的可持 续性发展。4、优化题目结构，让学生在作业的过程中迁移旧知识，内 化新知识，锻炼数学思维的灵活性作业的过程是检查学生学习 新知效果的过程，更是不同阶层内化理解知识、探索新知的过 程。所以，在设计学生作业时，内容上我们要关注全体，使各 个阶层的学生都得到提升和发展，体验到解法的多样性和学习 成功的乐趣。5、作业设计，我们倡导分层练习，坚决杜绝作业设计、布 路随心所欲，作业设计突生“五性”：基础性

24、、探索性、开放性、 综合性、应用性。6、优化题目情趣，让学生乐于做、愿意做作业布置是教学 的有机组成部分，如果为了强化教学效果，搞题海战术，布置 大量内容单调、形式机械的硬性作业，这样不仅作业质量不保 证，而且还让学生感到枯燥无味，产生消极心理。因此，作业布15置要充分调动学生的积极性，尽量避免那些枯燥无味的形式，努力使作业形式充满情趣，让学生乐于做、愿意做。（四）作业的批改要求1、数学簿、数学课堂作业本要求教师亲自批改；数学口算 训练允许学生互批互改。2、做到作业的形式多样化，除书面形式外，应多设计课外 的，思考类的，动手型的等形式的作业。3、学校每学期进行两次作业评价活动和问卷调查。各年级

25、、 各学室可结合实际举办优秀作业观摩、展评活动，学生要在观 摩交流中提升作业态度和作业质量。4、学生的作业如果有进步要及时豉励，对优秀作业要给予 表扬。数学作业书写及批改要求：5、作文批改：小学作文每次要精批三分之一，要有眉批、 间批、总批；总评可分为一、二、三、四几点，要突生字、词、 句、段、篇的指导性意见和旨在提高学生习作兴趣的豉励性点 评。杜绝带有歧视、侮辱性的评点。略批三分之二，要通览全 文，划由错别字、病句，并作出适当提示。6、教师作业批改要及时，教师要保证在下次上课前把作业 批改好发给学生，并针对共性和个性问题选取相应的策略，进 行解决。167、严格控制作业量，各年级作业完成时间为

26、：(1) 一年级原则上不留书面家庭作业(2)二年级家庭作业不超过 30分钟(3)三、四年级家庭作业不超过 40分钟8、教育学生按时按要求进行订正，对不完成作业或作业马 虎的学生，要分析原因，耐心教育，严禁以罚做作业的形式变 相处罚学生。9、教师对学困生的作业进行当面批改，或者过后当面指由 学生作业中的优点和存在的问题。教师通过对学生作业情况的 及时指导，提高学困生学习的积极性和主动性。10、要认真细致，提倡逐题批改，防止误批、漏批。批改 符号要规范、统一正确的打“ J”，错误的打“ X”。六、学校检查反馈制度(一)作业的反馈与讲评最终关系到学生的学习效果，要 及时、精当。(二)每单元、章节结束后，应要求学生将错题归类整理 重做。教师要指导学生建立错题集。17（三）全程辅导。辅导要贯穿整个教学过程，包括课前、 课中、课后。辅导要耐心细致，既要弥补知识的缺漏，又要重 视学习习惯的养成和学习方法的指导。（四）及时做好作业批改后的讲评，对集中、突生的问题， 要集中订正。讲评一般放在下一节的课首进行。（五）建立了作业批改反馈制度。指导教师应合理使用各 种批改形式，对布置的作业必须做到全批全改。加强作业批改 的及时反馈