北师大版四年级语文《落花生》教案

1、名师精编 优秀教案落花生预习提示 1. 熟读课文 , 联系上下文懂得词语意思 ; 2. 依据课后题 , 懂得课文内容 , 感悟父亲的话 . 教学目标1. 初步懂得做人不应只讲风光,应当做有真才实学,对人民有用的人；2. 学会 5 个生学,正确挑选本课中多音字的读音；懂得 19 个新词语；3. 初步学会抓住重点段深化懂得课文的阅读方法 教学重点 1. 找出重点段,并抓住重点段深化懂得课文,体会课文的思想内容；2. 使同学初步学会通过懂得重点段来深化懂得全文的阅读方法；教具 ：投影片 课文录音 课时支配 三课时第一课时教学目标 1. 自同学字词 , 相互检测 2. 熟读课文 一、揭示课题 : 1.

2、 假如你拿到了这样一个题目,你觉得可以写些什么？ 2. 同学沟通；二、听课文录音,明白落花生 : 1、听录音后回答：这篇课文的内容是：（）介绍一种物品（）（）记一件事（ ）（）写一处景物（ ）（）描写几个人物（）、老师简介：课文虽然以“ 落花生” 为题,但并不是一篇以状物为主 的文章,而是作者回忆了小时候所受的家教；本文的作者许地山是现代散文家、小说家；他的散文以淳朴洗练、 清爽自然的笔墨, 写自己对社会、 对人生的感受,经常寓深邃的哲理和美丽的情思,为读者所喜爱；“ 落花生” 是他的笔名；为什么他会对“ 落花生” 有如此深刻的印象,我们可以从课文中找到答案；三、初读课文 : 1. 把课文读正

3、确、通顺； 2. 按第一单元的要求自学课文,巩固第一单元训练重点；四、沟通学习成果 : 1. 自由地找小伙伴沟通； 2 . 老师巡察,个别指导； 3 . 集体沟通典型的几个问题；名师精编 优秀教案五、按提示分段 : 1、出示投影,按下面的意思给课文分段：（）种花生,收花生；（）尝花生,谈花生；（）父亲的话牢记心上； 2、结合课文插图,分段提示,理清课文内容；六、课堂检测： 1、完成作业 本第 2、4； 2、绘制花生的生长过程；其次课时教学目标 分组争论父亲说的话的含义 , 体会做人的道理 一、复习回忆课文脉络,学习“ 学习提示” ；、想想课文是分哪几部分写的？哪一部分是重点写的？怎样学习重点

4、段？、学习“ 学习提示” ；（）默读“ 提示” ,划出你认为重要的词句；（）从“ 学习提示” 中,你学懂了什么？表达课文主要内容的段落叫重点段；学习重点段,理清写哪些内容；细读细想,弄清作者要表达的意思；联系其余各段和课题,懂得全文和思想感情；（）依据“ 学习提示” ,找出课文的重点段；二、研读重点段 : 、同学自由读重点段,结合问题争论学习这一段可以分几个部分来研 究？、结合课后练习、题独立学习重点段,老师巡察,辅优补差；、汇报沟通学习情形：（）说说“ 今晚” 过收成节,与以往有什么不一样？（“ 那晚上天色不 大好,可是父亲也来了, 实在很难得； ” ）当时作者的父亲在广东做县官,平常公务忙

5、,很少参与家里的活动；这次他来,是专为吃花生来的吗？说 明什么？（）一家人是怎样谈花生的好处的？圈出有关词语；（）“ 珍贵” 是什么意思？父亲认为花生最珍贵之处是什么？（投影出 示第 10 自然段）你是怎样懂得父亲说的这段话的？父亲是拿花和玫什么进行对比？为什么要这样比？结合回答课后练；父亲是拿花生和桃子、石榴、苹果比,其实是赞扬了花生的什么珍贵之 处？（藏而不露）（）父亲为什么要对我们这样说？懂得课文第自然段；（）“ 我” 有没有体会到父亲的话的含义？（读第自然段）“ 有用的人” 应当是怎样的人？“ 风光” 是什么意思？什么样的人是“ 只 讲风光而对别人没有好处的人” ？名师精编 优秀教案、

6、学了这一段,你懂得了什么道理？、有感情地朗读课文；三、课堂检测 :作业 本第 4、5 题；第三课时教学目标1. 复习巩固生字词2. 学习体会花生品行一、复习回忆 : 1 2 3、听记：开创竟然、价钱、榨油、珍贵、喜欢、风光、自查、订正、用上这些词说说课文内容；二、研读第一段 : 1、引入：“ 我们” 一家人过收成节的花生是怎样来的呢？ 2、自由朗读第一段,争论：这段话为什么不详写？可不行以不写？ 3、体会：课文内容要前后连贯；三、研读第三段 : 1、引入：父亲的话对“ 我” 的一生为人有影响吗？从哪里看出来？简介作者生平：作者许地山,笔名落华生,曾留学美国,抗日战争前后,在香港从事进步文化活动

7、和抗日救亡运动,1941 年病逝于香港； 2、作者为什么要写这篇文章,文章为什么要用“ 落花生” 做题目？（作者写这篇文章是为了回忆父亲的教诲,更严格地要求自己依据父亲的 “ 像花生那样” 踏踏实实、不求虚荣地去做人；由于父亲的话是由花生引出的,又用花生的 特点比如做人的美德,期望子女像花生一样做人,所以用这个题目；）有感情地朗读：个别预备、同座互练、指名读知道点评；四、总结体会 : 1 2、有感情地朗读全文；、联系生活实际,谈谈读书体会；设计意图：通过说、辩加深对课文的懂得,思想上有一个升华；五、课堂检测 : 1、完成作业 本中剩余的作业； 2、把读了课文后的体会写成一段话；板书设计：落花生

8、 种花生 收花生 味美 尝花生 谈花生 榨油 廉价 父亲的话牢记心上 （试验学校 马海丽 ）拾 穗名师精编 优秀教案预习提示 1、自读课文 ,把课文读通 ,读顺.,查字典或联系上下文学习本科的生字新词 . 2、通过懂得重点词句体会农夫劳动的辛苦,增强对劳动人民的懂得和同 情 3、学习作者的写作方法；4、勉励同学谈自己在观赏画作和课文后的感受,培育同学的审美乐趣；教学目标1、初步体会 “ 收成” 的愉悦,同时也品味到没有劳动,就没有收成的生 活哲理2、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积存词句的方法；3、通过畅所欲言、开卷有益等环节练习使同学在语文实践活动中体会农 民劳动对我 们的生活有着重大

9、的意义,农夫的勤劳品质值得我们学习,对农夫要关怀、敬重、佩服、不要鄙视教学重点、难点1、正确、规范书写本课生字；2、通过懂得重点词句体会农夫劳动的辛苦,增强对劳动人民的懂得和同 情3、学习作者的写作方法；4、勉励同学谈自己的感受,培育同学的审美乐趣；课前预备明白课文的背景资料；课时支配名师精编 优秀教案两课时第一课时教学目标1、正确、规范书写本课生字；2、初步体会 “ 收成” 的愉悦,同时也品味到没有劳动,就没有收成的生活哲理 3、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积存词句的方法；教学过程一导入新课 ：1、看图导入 : 老师出示 图, 请同学们看图 , 说说自己看到了什么 .,引导同学依据肯

10、定的次序 2、简介米勒 . 二、初读课文,整体感知 1自由读课文, 谈自己的发觉 . 留意：读准字音,读通句子；2检查字词 弥 散 晚 餐 监 督 遵 循 搜 寻 逼 真 偷 窃 三、理清脉络 : 同学们已经预习了课文 , 请你快速读课文 , 找一找课文中那些段落写得是画面内容 ., 那些段落介绍的是作者的情形 四、懂得课文内容.自然段 . 请同学们细读课文1 一 5 段, 想一想重点描写了什么 . 名师精编 优秀教案 1从课文中的哪一部分看出收成了？（第一段）板书（收成）读一读；（出示：拾穗图）麦香混合在尘雾中,弥散在田野上,远处堆起了金黄色的 麦垛,一片丰收的景象； 这收成的季节属于拾穗者

11、吗？我们来进一步观赏这副油 画； 2 观赏画面,说说你看到了什么？ 3 文中,作者也对这三位妇女拾穗时的情形进行了详细、细致的描写；默读课文 2-4 段,边读边画出描写三位妇女动作、神态的句子； 边找边 做批注,写出自己的感受；4汇报沟通 : 中间的妇女从她的动作看出她对麦穗的疼惜 . 右边的妇女从她的动作看出她的辛苦 . 左边的妇女从她的动作看出她勤劳能干 . 5再读课文 2-5 段,结合课文中的词句说说你从中体会到什么？6同学刚才结合油画谈出了自己的感受,我们看看作者是怎样评判这副画 的 7 指名读第 6、7 段由于米勒对劳动的辛苦有切身的感受,观赏会产生丰富的感受和联想；五、情感升华因此

12、这副画画的非常逼真, 认真的谁来说说你的感受和联想？收成的季节属于她们吗？她们能享受到收成的 幸福吗？课堂检测 1 、听写本课生字词；2、背诵自己喜爱的段落；名师精编 优秀教案板书设计 收成 中间：承担生活重担 拾穗右边：腰落下毛病 左边：艰苦生活刚开头其次课时教学目标1、通过懂得重点词句体会农夫劳动的辛苦,增强对劳动人民的懂得和怜悯 2、学习作者的写作方法；3、勉励同学谈自己的感受,培育同学的审美乐趣；教学过程一、导入：同学们,你们看； （出示课文插图）仍记得这幅画吗？你能简洁的来介绍 一下这幅画吗？前几天, 我们一起观赏了闻名画家米勒的这幅油画作品,学习了 一篇课文, 课文的作者也像我们一

13、样观赏了这幅世界名画,并用生动的语言、 具 体的描写描画了画面内容,使我们也学会了观赏名画,课文的题目是拾穗；今日,让我们一起再走进课文,感受一下作者是怎样将画面内容写详细的；二、回忆课文 .1、从课文中找出描写画面主要内容的段落,自由朗读,说说作者是抓住名师精编 优秀教案了哪些方面对人物进行刻画、描写的？（动作、神态）2、指名同学说；板书；找出有关的句子读一读；从这些语句中体会出了 什么？为什么能从中体会出农夫的辛苦和他们生活的艰巨？在抓住动作、神态对 画面中的人物进行描写之前需要怎么样？（认真观看）板书；3、小结：只有在认真观看的基础上,抓住人物的动作、神态进行描写、刻画,就会使你的文章详

14、细生动；这是一种很重要的写作方法；（板书）仍可以 抓住哪些方面对人物进行刻画、描写？（语言、心理活动）我们应当学习运用这 种写作方法,并运用到自己的文章中,这样你的文章也会详细生动；4、除了对人物的动作、神态进行描写之外,这三段中仍有哪些语句你认 为写得比较好？5、这句话中描写的内容能够从画面上全部观看的到吗？（不是）这是作 者的（联想、想象）仍有哪些句子是作者的联想？6、小结：看图学文不仅要看清画中的内容, 仍要发挥合理的想象 , 从这些句子中我们更深刻的体会到了农夫的艰辛和生活的艰苦,所以,结合画面内容及当时的情形绽开合理的联想也是一种很好的写作方法,它会使你的文章真实感人；7. 指导朗读

15、 : 师: 刚才同学们读的内容是画面中的近景仍是远景呢 .依据图文对比的方法你仍有什么发觉生: 我发觉课文第 5 自然段写得是远景 , 我读给大家听 : 远处, 有个人骑在立刻 生: 通过图文对比的方法 , 我发觉这一段也有想象的内容 , 他在监督着工人干活 生: 我发觉课文第一自然段写得也是远景 . 生: 我发觉课文第 5 自然段也有想象 : 收成的季节 , 麦香混合在晨雾名师精编 优秀教案中 7、今日,我们就学习运用本节课学习的写作方法进行一个小练笔的练习；三、创设情形、指导练笔：1、请两位同学来拖地,其他同学观看人物的动作、神态等；2、说说你都观看到了什么？3、把你观看到的内容写下来；四

16、、沟通、评议：1、小组沟通；2、指名读,说说好在哪？3、从文章中你体会出了什么？课堂检测 自己挑选一幅喜爱的名画 , 认真观赏 , 并进行合理的想象 , 写一篇看图作 文. 板书认真观看动作详细生动（试验学校邱茹娟）神态真实感人合理联想语文天地教学目标 1、通过学写摘录笔记和阅读名句格言等学习积存词句的方法；名师精编 优秀教案 2 、通过畅所欲言、 开卷有益等环节练习使同学在语文实践活动中体会农夫 的劳动对我们的生活有着重大的意义,农夫的勤劳品质值得我们学习； 对农夫要 关怀、敬重、佩服、不要鄙视； 3 、通过习作练习, 体会“ 有耕耘, 就会有收成” 的含义, 共享胜利的欢乐；课前预备 活页

17、卡课件第一课时一、导入 三年级时,我们摘抄了文章中用得好的词语,但只这样仍不够,本学期,我们仍要进行摘抄的练习, 而且仍要学会摘抄美丽的句子, 这就是我们这节课要 学习的；（板书：写摘录笔记）二、争论班级上学期进行几次摘录笔记的体会；三、提示同学留意：在课外阅读中作摘录笔记要把题目、作者、书名和日期写下来,以备查 阅；四、出示活页卡 1、问：上面摘录了哪些内容？为什么要摘录这些词句？2、齐读摘录的词句；3、指读里面的句子,请查资料的同学讲讲这几句话的意思；五、在自己的摘录笔记中,找出自己喜爱的词句读一读；六、读一读 1 自由读一读；2 老师简洁介绍谚语、古诗文的意思；3 采纳多种形式朗读读、背

18、诵；七、师小结；其次课时一、导入 每个人都有自己美好的童年回忆；今日,我们一起跟随作者到它的童年 时间中去看看她的收成；（板书：柚子树下）二、自读课文 1 用自己的话说说这篇文章主要写了什么；2 把自己不懂得的地方划上记号；三、沟通自读情形：四、在自由读课文,出示课件摸索题1 再读课文第三部分,划出描写心理变化的句子；2 说说我是在怎样的情形下和由根子一起去水塘里划盆采菱？3 在水塘里采菱时,发生了生么事,我的心理先后发生了怎样的变化？4 此时,我又怎样的收成？5 当我把木盆划到柚子树时,回合由根子说什么？做什么？名师精编 优秀教案五、齐读；六、小练笔：当我把木盆划到柚子树时,回合由根子说什么？做什么？,留意把自己 的想象写进去；七、课堂检测： 有感情地的朗读课文；