13 短文两篇《不求甚解》课件+教案+习题+朗读

1、Word文档，下载后可任意编辑 13 短文两篇不求甚解课件+教案+习题+朗读不求甚解部编版九年级下新知导入读书有千般乐趣，万种读法。这里，给大家介绍一种全新的读书方法不求甚解。那么这种方法，你是怎样理解的？请大家带着思考来学习不求甚解这篇课文。新知讲解学习目标：1.积累词语，掌握词的读音、词义。2.把握课文的内容，理清思路，掌握论证方法及作用。3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。新知讲解简介邓拓（19121966）原名邓子健，邓云特，笔名马南邨。当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工，福建闽侯人。建国后历任人民日报总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月含冤去世。主要著作

2、有：中国救荒史、燕山夜话、论中国历史的几个问题等，并与吴晗、廖沫沙合写三家村札记，1944年主持编辑了第一部毛泽东选集。新知讲解1.议论文的概念：议论文是一种以（议论）为主要表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。2.议论文的要素：（论点）、（论据）、（论证）是议论文的三要素。3.议论文的分类：:从论证方式看，议论文又分为（立论）和（驳论）两种。4.议论文的基本结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。5.议论文的论证方法多种多样，常见的有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证知识链接新知讲解杂文是散文的一种。它题材多样，形式灵活，多为有见地的片段感想或偶然一得。

3、杂文要求内容有很强的针对性，能针对某一事物或某一个人的某一观点,有针对性地发表自己的议论和意见；还要求有说理的形象性，即能够从一个人、一件事、一个故事、一种现象出发，通过对照、联想、比喻、类比等方法，做到以小见大，揭示主题；同时要求语言的丰富多彩。杂文的作用是揭露、批判弊病，帮助、团结、教育人民，讽刺、打击敌人。文体链接听读课文，注音蒸馏（li）劝诫（）滞（）碍吹毛求疵（）豁（）然贯通嚼咀嚼（）味同嚼蜡（）好好读书（）读好书（）jizhchujujiohoho新知讲解新知讲解解释词语1.豁然贯通：豁然：开阔通达的样子；贯：贯穿；通：通晓。一下子就彻底明白；通晓了。2.开卷有益：读书有好处。3.

4、味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。4.吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。新知讲解整体感知文章内容，思考以下问题。1.对方的观点是什么 ？（或者“本文批驳的观点是什么？”）对任何问题不求甚解都是不好的。2.的观点是什么盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。3.不求甚解一文是驳论文还是立论文？又是如何驳或者立的？谈一谈你的理解。驳论文。驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提倡虚心的“不求甚解”读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体；最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自

5、己正确的观点从而驳论倒敌论。新知讲解文本深探究1.是怎样把自己的观点讲透？（1）.正面阐释陶渊明的本义。（2）.通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。2.所选的事例有什么特点？列宁批评普列汉诺夫:从态度上说明诸葛亮的读书方法：从方法上说明引陆家山的话：进一步证明三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例典型，论说周到。新知讲解文本深探究3不求甚解一文分析了陶渊明怎样的读书态度？请指出“不求甚解”的两层含义。态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。含义：第一，虚心，书不一定都能读懂；第二，读书

6、方法：不固执一点，而要了解大意。4.是怎样理解不求甚解的？一是表示虚心，二是说明读书的方法，读书要前后贯通，了解大意。当然，同样需要认真读书，只是不可抠一字一句，不因小失大，其结果仍然要读懂才行。新知讲解文本深探究5.谈读书和不求甚解这两篇短文在内容上和写法上有何异同？两篇短文都是议论文，在思想内容上有相似之处，都是谈读书的；在写法上有所不同，一是立论、随笔；一是驳论、杂文。谈读书这篇随笔采用比喻论证、归纳论证的方法，论述了读书的真正目的，以及读书的正确方法、读书的重要作用。论述全面，观点新颖，语言精辟，对我们的读书、学习和生活有一定的指导作用。不求甚解阐述了陶渊明“不求甚解”的两层含义，并以

7、此为根据对否定“不求甚解”的观点进行批驳，指出读书的要诀在于会意，读书要虚心，重要的书要反复阅读，才能真正领会其实质，从而在读书的方法上给读者一些深层次的启发。新知讲解分析论证方法分析论证方法分析论证方法分析论证方法及其作用。找出文中的论证方法并分析作用。（1）.运用道理论证。引用陶渊明“好读书，不求甚解；每有会意，便欣然忘食”引出论题，并加以分析，提出论点；引用陆象山的语录，强调不因小失大，再次论证“不求甚解”。新知讲解（2）.运用举例论证。以普列汉诺夫为例，从反面论证读书一定要虚心，不要死抠字句，要理解其精神实质。以诸葛亮为例证明古代就有“不求甚解”的读书人。（3）.运用对比论证。普列汉诺

8、夫和诸葛亮就是正反对比。课堂练习1.“不求甚解”一语，出自（朝代）的。原意，属褒义。今多指含贬义。本文通过对“不求甚解”一词的论述，提倡读书要.答案：晋、陶渊明、五柳先生传读书只求领会要旨，不死抠字眼儿学习或工作不认真，不求深入理解，浅尝辄止多次反复，虚心领会课堂练习2.依照下面的例句，运用相同的修辞手法，写出你对书的认识。书是益友臧克家说：“读过一本好书就象是交了一个益友。”书是钥匙托尔斯泰说：“理想的书籍是撕开智慧之门的钥匙。”书是我说：“”答案：书是解药我说：“书籍是一切痛苦的解药。” 结合语境仿写句子，使语意连贯。勤学苦练是成功的必要条件。不是这样吗？有勤，才有了孔子“韦编三绝”的佳话

9、，也才有了世界文化史上十大名人之一的美誉；，；，。答案示例：有勤，才有了曹雪芹“披阅十载，增删五次”的壮举，也才有了世界文学史上不朽的名著红楼梦；有勤，才有了祖逖“闻鸡起舞”的美谈，也才有了雄才大展、北伐报国的伟业。拓展提高课堂总结通过对两篇短文的学习，我们对读书有了一定的认识：读书要仔细推敲、认真思考，反对故意挑刺，迷信书本和仅限于文字推求：对不同的书，要用不同的读书方法；要把读书和讨论、作文、做笔记结合起来。腹有诗书气自华，让我们热爱读书，读好书，好读书吧！板书设计一.提出批驳的观点二.分析“不求甚解”含义三.得出正确观点:读书要虚心，重要书反复读。作业布置1.积累词义、识记文学常识。2.

10、写两条有关“读书”的名言警句。谢谢（.)中小学教育资源网站有大把高质量资料？一线教师？一线教研员？欢迎加入教师合作团队！月薪过万不是梦！详情请看：https:/./help/help_extract.php中小学教育资源及组卷应用平台不求甚解拓展练习题一.学校积极参加“书香校园”系列活动。下面是“经典阅读”活动的倡议书，请阅读后认真完成第(1)(3)题。 人生的高度取决于阅读积淀的厚度。与书籍相伴的人生.一定有生机，有价值；书香飘溢的校园， 一定有活力，有内涵。今年，我校的“书香校园”活动取得了丰硕成果，被评为全市“书香校园”示范学校。为了进一步引导全校师生吸收经典著作的营养，提升人生境界为宗

11、旨，学校决定开展“经典阅读”活动。本期“经典阅读”活动推荐的名著是:童年(高尔基)、钢铁是怎样炼成的(奥斯特洛夫斯基)、名人传(罗曼 罗兰)、假如给我三天光明(海伦 凯勒)。阅读经典吧，经典著作会像雨露一样，滋润你干渴的心田，绽放你理想的花朵；。1.标序号的四句话有两个病句，请找出并提出修改意见(不必抄录原句)。第句，修改意见:第句，修改意见:2.仿照画线部分补写语句，写在下面的横线上。要求:语意连贯，结构基本相同，修辞手法一致。3.为配合“经典阅读”活动的开展，校刊萌芽将开辟专栏绍这四部名著，请为二.阅读善读可医愚，完成以下问题。关于读书的话题，前人已讲过许多。几乎人人都能讲出一套为什么要读

12、书的道理。近来又出现一种的“读书无用论”，说什么“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”诚然，互联网可以给人很多信息和知识，也可以达到实用的目的。但我认为不能全代替读书。为什么要读书？我想起了我国汉代大学者刘向的一句话。他说：“书犹药也，善读之可以医愚。”我认为，这话切中要害，颇有深意。刘向是位大学者，也是位大编辑家。他是汉高祖刘邦的弟弟刘交的四世孙。他一辈子的主要工作是当编辑，读书。应该说，刘向读了很多书，对读书的意义和作用有深刻领悟，他关于读书的警语是有很深刻意义的。刘向说的“善读之可以医愚。”我认为包含两层意思：“医愚”讲的是作用，“善读”讲的是方法。“善读”这点很重要。从古至今，书籍之

13、多，用“如山”、“如海”形容并不过分。人生有限，就是超世天才，也很难把天下的书读尽读完。因此，每个人特别是对主要职业不是与书打交道的人来说，读书还应该有自己的选择。各人应该根据各自需要从不同的典籍中吸收不同的知识，以丰富自己的营养。英国思想家培根说过：“读史使人明智，读诗使人聪慧，数学使人周密，科学使人深刻，伦理学使人庄重，逻辑修辞学使人善辩”每一类书籍有不同的作用和功能。因此，每个想读书的人都可以而且应该根据自己的不同需要，选择自己借书、购书、读书的目标。这些书就像“药”一样，“对症下药”，就可以治疗自己缺乏知识的“愚”的毛病，使自己变得聪明和充实起来。过去人们常说：“开卷有益”，一般来说这

14、话不错，但对于一些涉世不深，头脑还很单纯的青少年来说，“善读”还是读书中的重要一环。图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响。英国一位作家说：“不好的书也像不好的朋友一样，可能会把你坑害。”在我们目前的社会生活中，被坏书、坏影视作品和有害网站坑害，从一个单纯无知的青少年走上犯罪道路的例子着实还不少。许多人都是因为缺乏知识，特别是缺乏法制方面的知识造成的恶果。因此，我们的社会各界，老师、家长，在教育青少年勤于读书的同时，还要帮助他们善于择书，选择有益的书，充实他们，引导他们，正像选择好药一样，医治他们的缺乏知识的“愚言”之症。此所谓“善读之可以医愚也。”1.本文开头举出“打开互联网，能知天下事

15、，还看什么书？”的说法，其目的是2.本文的论点是什么？根据你阅读议论文的经验，说说你是怎样找到这一论点的？3.将“医愚”与“善读”结合起来论述，从论述的重点来看，主要论述的是，主要采用的论证方法是4.本文从哪两个方面论述了“善读”的必要性？还指出该怎样有选择地读书 三.阅读读书有方法也是一门艺术，完成以下问题。刘永红目前，全民阅读已经蔚然成风，全民阅读活动的开展，一方面离不开品种丰富、质量上乘的各类优秀出版物，另一方面也离不开科学有效的阅读方法。虽然我国每年出版的图书多达三四十万种，然而能够指导广大读者如何读书的有用、实用、好用的阅读指导类图书并不多，作为新华文摘杂志读书与传媒专栏鳊辑，我萌生

16、了策划出版一本关于名家大师漫谈读书的小书的念头。读书的方法与艺术集中收录了鲁迅等24位名家大师漫谈读书的美文，这些美文，或论述读书的重要性，或讲述自己的读书经历，或谈论读书的方法，或分享读书的感受与体会，内容丰富，可读性很强。读书是有方法的。读书的首要问题是读什么书的问题，不妨撷取以下诸位名家大师，且看他们怎么说。楼宇烈先生认为，我们现在读书，如果从中国传统的图书分类来讲，那就是经史子集都要读一点，不能只读这个不读那个。陈平原先生认为，读书一要读没有实际功用的诗歌、小说、散文、戏剧等，二要关注跟今人的生活血肉相连的现当代文学，三是必须有自家的生活体验做底色，不至于读死书，读书死。易中天先生认为

17、，读书如择偶，要学会选书，先要多读书，所谓现千剑而后识器。无独有偶，朱光潜先生也曾说过：你玩索的作品愈多，种类愈复杂，风格愈纷歧，你的比较资料愈丰富，透视愈正确，你的鉴别力也就愈可靠。由此观之，读书要尽量广博，要读经典作品，精挑细选，不能太功利。解决了读什么书的问题，我们才真正进入了怎样读书的问题。鲁迅先生认为，读书至少可以分为两种：一种是职业的读书，譬如升学、备课等与饭碗有关的读书；另一种是嗜好的读书，没有任何功利目的的读书。嗜好的读书就如游公园，可以随着自己的个人兴致来去，但是，职业的读书必须和现实社会接触，把书读活。周国平先生将自己读书的特点归纳如下：第一个是不务正业；第二个是不走弯路，

18、直奔大师；第三个是不求甚解，为我所用。关于读书的方法，胡适先生提倡四到：眼到、口到、心到、手到。冯友兰先生将自己的读书经验与方法总结为四点：精其选、解其言、知其意、明其理。作家刘堂江曾经研究过巴金、夏丏尊以及秦牧的读书方法，巴金的读书方法是回忆法，即静坐在那里回忆自己曾经读过的书，属于读书而无书；夏丐尊的读书方法是蔓延法，即以精读的文章或者书籍为出发点，向四面八方蔓延，将内容相关的书联系起来读；秦牧的读书方法是鲸吞牛食法，鲸吞指的是泛读，牛食指的是精读，两者互相结合，调配得当。由是观之，读书要讲究方法，做到活学活用。读书更是一门艺术。读书产生的美好的遐想、美妙的感觉，可以带给读书人一种优雅和风

19、味。譬如，杨绛先生把读书比作串门儿隐身的串门儿。翻开书面就闯进大门，翻过几页就升堂入室；而且可以经常去，时刻去，如果不得要领，还可以不辞而别，或者另找高明，和他对质。作家毕淑敏认为，读书的感觉有些像吃，像烈火烹油的满汉全席，为大享乐；有些像睡，读完名著仿佛从酣然梦幻中醒来，重又生机盎然；有些像搏斗，我们在较量中蓬勃了自我，迸发出从未有过的力量。正如该书封面上那幅版画：一本打开的书与一杯热腾腾的咖啡，这是本透着一股书香味，散发着一丝书卷气的装帧雅致的好书。读书的方法与艺术对当今的全民阅读，尤其是青少年的阅读活动具有重要的指导意义。对于年轻读者的阅读习惯养成、阅读方法掌握、阅读旨趣塑造均具有不容忽

20、视的重要作用。年轻人掌握了读书的方法与艺术，才能正确开启阅读之旅，实现自己的出彩人生。尤其是在传统纸质阅读日益式微的当下，如何让年轻人多一份书卷气，多一点书香味，我想，这也是书香社会构建并永远延续下去的关键之处。（选自2017年9月7日新华网，有删改。）1本文的中心论点是：_。（2分）2第段在文章结构上有何作用？（2分）3在第段列举大量事例，是否累赘？为什么？（3分）4下列理解和分析，不符合原文意思的一项是（）（3分）A读书的方法与艺术是一本透着书香味的好书，有很强的可读性。B易中天、朱光潜一致认为，读书之法，应先博览群书，而后鉴别选择。C读书是一种美好享受，也是一种艺术熏陶，正所谓腹有诗书气

21、自华。D只要年轻人掌握了读书的方法与艺术，多一份书卷气，就能构建书香社会。附答案：一.答案：1.将“我校的书香校园活动”改为“我校在书香校园活动中”。(或：在“被”前加“我校”)删去“为宗旨”。(或:将“为了”改为“以”)2.示例一:会像阳光一样，照亮你前行的征途，融化你航程的坚冰示例二:会像弯月一样，点亮你夜行的灯盏，停泊你漂泊的心灵3.示例一:梅花香自苦寒来示例二:在磨难中成长示例三:逆境 成才二.善读可医愚1.“打开互联网，能知天下事，还看什么书？”是为了引出下文有关某些人对于互联网能代替书本的作用的解释。“诚然，互联网可以给人很多信息和知识，也可以达到实用的目的。但我认为不能全代替读书

22、。”互联网上的东西繁杂且有很多不适宜的内容，人们对于其选择的自由度非常大，但总的来说，网上的很多东西比较浮躁，错误很多，会给人们带来误解。因此，还要以书本为主，网络为辅。2.论点是“善读之可以医愚”。文章首先提出读书的问题，第二段接着讲了“善读之可以医愚”。下面又以“开卷有益”为例，论述了善读的重要性和必要性。最后的结论也是“善读之可以医愚”。3.“医愚”与“善读”，主要论述“善读”。主要采用的论证方法是，引用名言，结合事实，恰当的比喻等等。4.从以下两个方面论述了“善读”的必要性：一是，每个人的能力和需要不同，所以读书应该有自己的选择。二是，“图书就像朋友一样，会给人以善与恶的不同影响”。有

23、的图书有益，而有的图书则会给人以坏的影响。还指出第一：人们应根据各自需要有选择地读书。第二：人们应选择好书去读。三.读书有方法也是一门艺术1（2分）读书有方法也是一门艺术（读书的方法与艺术是一本指导人们怎样读书的好书）。（意近即可）2（2分）引出文章的论题（读书的方法与艺术）/引出本文评论的对象（读书的方法与艺术）提出问题是文章的引论部分引出下文的论述（以上任一答法均可得满分2分，意近即可。）3（3分）不累赘。这样举例，论据更充分（全面、具体），从而有力论证了读书是有方法的（读书要做到活学活用）的论点。（意近即可。第一问1分，第二问2分。第二问从论据或论证方法的角度回答对论点的证明作用均可）4

24、（3分）D.精品试卷第2页（共2页）HYPERLINKhttp:/(.)(.)中小学教育资源及组卷应用平台部编版语文九年级不求甚解教学设计课题不求甚解单元第四单元学科语文年级九下学习目标1.积累词语，掌握词的读音、词义。2.把握课文的内容，理清思路，掌握论证方法及作用。3.认识读书的益处，养成良好的读书习惯。重点把握课文的内容，理清思路，掌握论证方法及作用。难点把握课文的内容，理清思路，掌握论证方法及作用。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课读书有千般乐趣，万种读法。这里，给大家介绍一种全新的读书方法不求甚解。那么这种方法，你是怎样理解的？请大家带着思考来学习不求甚解这篇课文。讲授

25、新课一.检查预习1.简介邓拓（19121966）原名邓子健，邓云特，笔名马南邨。当代作家、杂文家、历史学家、著名新闻工，福建闽侯人。建国后历任人民日报总编辑、社长，“文化大革命”一开始即遭迫害，1966年5月含冤去世。主要著作有：中国救荒史、燕山夜话、论中国历史的几个问题等，并与吴晗、廖沫沙合写三家村札记，1944年主持编辑了第一部毛泽东选集。2.知识链接（1）.议论文的概念：议论文是一种以（议论）为表达方式，运用逻辑思维评事论理的文章体裁。（2）.议论文的要素：（论点）、（论据）、（论证）是议论文的三要素。（3）.议论文的分类：:从论证方式看，议论文又分为（立论）和（驳论）两种。（4）.议论

26、文的基本结构：提出问题（引论）、分析问题（本论）、解决问题（结论）。（5）.议论文的论证方法多种多样，常见的有以下四种：举例论证、道理论证、对比论证、比喻论证4.文体链接杂文是散文的一种。它题材多样，形式灵活，多为有见地的片段感想或偶然一得。杂文要求内容有很强的针对性，能针对某一事物或某一个人的某一观点,有针对性地发表自己的议论和意见；还要求有说理的形象性，即能够从一个人、一件事、一个故事、一种现象出发，通过对照、联想、比喻、类比等方法，做到以小见大，揭示主题；同时要求语言的丰富多彩。杂文的作用是揭露、批判弊病，帮助、团结、教育人民，讽刺、打击敌人。5.听读课文，注音蒸馏（li）劝诫（ji）滞

27、（zh）碍咀嚼（ju）味同嚼蜡（jio）好读书（ho）读好书（ho）6.解释词语（1）.豁然贯通：豁然：开阔通达的样子；贯：贯穿；通：通晓。一下子就彻底明白；通晓了。（2）.开卷有益：读书有好处。（3）.味同嚼蜡：形容写文章或说话枯燥无味。（4）.吹毛求疵：这里指细致到烦琐、挑剔的地步。二.整体感知文章内容，思考以下问题。1.对方的观点是什么 ？（或者“本文批驳的观点是什么？”）对任何问题不求甚解都是不好的。2.的观点是什么 盲目地反对不求甚解的态度没有充分理由。3.不求甚解一文是驳论文还是立论文？又是如何驳或者立的？谈一谈你的理解。驳论文。驳的是“论点”，先全面阐述“不求甚解”的含义，进而提

28、倡虚心的“不求甚解”读书态度，从而表明自己的观点；又从“会意”角度，列举古人读书例子，并阐明自己的正确论点：读书在会意，不要死抠字眼，为一个局部而放弃整体；最后又强调了“书必须反复读”的主张。这样通过树立自己正确的观点从而驳论倒敌论。三.文本深探究1.是怎样把自己的观点讲透？（1）.正面阐释陶渊明的本义。（2）.通过具体事例来进一步强调不能求只记住这一些字句的“甚解”，要“活”读书，要理解“精神实质”。2.所选的事例有什么特点？列宁批评普列汉诺夫:从态度上说明诸葛亮的读书方法：从方法上说明引陆家山的话：进一步证明三处例证、引证，或外或中，或今或古，或正或误，信手拈来，自由骋笔，又恰到好处。选例

29、典型，论说周到。3不求甚解一文分析了陶渊明怎样的读书态度？请指出“不求甚解”的两层含义。态度：养成“好读书”的习惯；读书要诀在于“会意”。含义：第一，虚心，书不一定都能读懂；第二，读书方法：不固执一点，而要了解大意。4.是怎样理解不求甚解的？一是表示虚心，二是说明读书的方法，读书要前后贯通，了解大意。当然，同样需要认真读书，只是不可抠一字一句，不因小失大，其结果仍然要读懂才行。5.谈读书和不求甚解这两篇短文在内容上和写法上有何异同？两篇短文都是议论文，在思想内容上有相似之处，都是谈读书的；在写法上有所不同，一是立论、随笔；一是驳论、杂文。谈读书这篇随笔采用比喻论证、归纳论的方法，论述了读书的真正目的，以及读书的正确方法、读书的重要作用。论述全面，观点新颖