三年级语文课文人教版教案

1、 三年级语文课文人教版教案三班级语文课文人教版教案1 守株待兔 【教学设想】 正确、流利、有韵味地朗读古文，尝试背诵。结合解释、插图和想象理解寓言内容，懂得不要心存侥幸，不要不劳而获，要靠自己的劳动去制造美妙的生活。并尝试运用。 【教学过程】 一、图片导入，揭题解题： 1、这节课，我们学习另一则寓言，出示图片，指图示意生读课题。 2、板书课题，理解株和题目的意思。 (1)伸出小手一起写课题。 (2)理解词义及题目：株什么意思?指图，这就是树桩子，树被砍去留在地面的部分。 守株待兔什么意思?大声朗读课题。 3、了解： 守株待兔是谁写的?(韩非子，姓韩名非，子是后人对他的尊称。战国末期的哲学家、政

2、治家。) 4、了解同学对故事的把握状况。 指课题，在此之前，谁听过、看过这个故事?你是怎么知道的?你能给大家讲讲这个故事吗? 二、初读课文，读出韵味 1、读易错的句子 师：读好字音断好句是关键，能读好吗?考考大家 (1)折颈而死指名读红字，大家读，说字意 (2)因释其耒而守株，冀复得兔。 读好断句 指名读句 出示标有断句的句子：这句话应当这样读，自己试试 指名读，大家读：为什么这样读，一会理解了咱们就明白了。 学会生字： 学“耒”：生谈了解，出示图片师介绍，回忆带有耒部的字 学“冀”：找出与冀易混的字“翼”，说出不同 师介绍两个字的字源来历 (3)兔不行复得，而身为宋国笑。(指名读，大家读)

3、过渡：把这三句放到文中好好地读一读。 2、读出韵味 自由练读 指名读(到前面读) 三、理解句意，感悟道理 过渡：课文读好了，下面咱们得好好地来了解一下这个小故事。 1、结合解释理解句意 2、沟通理解 沟通第一句 (1)指名说：先读原句，再说意思 (2)生质疑不理解的词 (3)巩固走的意思 出示：兔走触株，折颈而死 生说走的意思，回忆含有走的句子 古文中走是跑，那哪个字是走的意思呢? 出示：三人行，必有我师焉。 舟已行矣，而剑不行。 (4)想象画面 过渡：一只兔子跑得特别快，砰，撞在树桩上，撞断脖子死了。被谁看到了?(种田人)种田人看到装死的兔子怎么想怎么做的呢?结合图片和提示看谁能绘声绘色地讲

4、出来。 生自由练说 指名说 过渡：白白得到一只兔子，还美美地吃一顿，种田人有了这次意外的收获后，其次天他是怎么做的呢?谁能用书上的话来回答 沟通其次句 说句子意思 想因的意思：为什么种田人释其耒而守株? 小结：一个因字不仅说出了释其耒而守株的缘由，还把一二两句很自然地连接起来了。所以在因后停顿。古人中一个字往往表达一个意思。再读读这句，留意停顿 导读这一句： 由于白白捡到一只兔子，所以他 由于没费一点力气就得到一只兔子，所以他 结合插图想想种田人是怎样释其耒而守株，冀复得兔的? 生自由回答 像他这样什么也不做，一心守着树桩子，满脑子都是兔子来撞死，你能用一个词形容种田人吗?把这个词放到句子试试

5、。出示：他这是： 老师板书：白日做梦痴心妄想坐享其成不劳而获心存侥幸 沟通第三句 结果会怎样呢?生自由答，引导读书上句子 适时板书：一无所获为宋国笑 看板书小结、过渡：看来，种田人守的不只是树桩子，还守的是自己的白日做梦(生看板书回答)，他等来的不是兔子，反而是一无所获，为宋国笑。你称赞他吗?为什么? 3、感悟道理 生谈自己的理解 出示格言等引导理解：想到我们平常积累的格言、歇后语之类的话了吗?出示： 生自由读读，理解 假如时间可以倒流，你就是种田人的邻居，你准备怎么劝他?可以用上这些格言。留意称呼。(必要让同学先说说怎样称呼) 生动笔写劝诫的话 沟通，评价 小结道理：不知不觉中我们已感悟到了

6、其中的道理，那就是不要白日做梦，否则就会(生看板书接答)。幸福的生活靠劳动来制造。 四、背诵课文，活学活用 1、指导背诵：这么简短的小故事能背下来吗?自由背，齐背(别把韵味丢了) 2、过渡：古人用简短的故事教我们做事、做人，我们今人也在活学活用中呈现我们的才智，你能活学活用这个成语吗?(估量有困难) 对联提示：出示：笑看人生百态坐等世间闲财生填横批 还有，课下可以阅读一下资料，可能对打开你的思维有关心。 五、总结作业： 1、阅读资料 2、猜字谜：守株待兔打一字 三班级语文课文人教版教案2 一、教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、联系上下文理解词语。 3、理解课文内容，学习朱德总

7、司令和红军战士对藏族同胞的关怀与爱惜，感悟藏民与红军之间的鱼水深情。 二、教学重难点： 1.理解朱总司令的话，体会其中包含的意思。 2.理解红军被成为菩萨的缘由。 三、教具预备： PPT课件 四、教学过程： (一)复习回忆，揭题导入 1.回忆朱德的扁担，谈谈对朱德的熟悉 2.揭题 3.指名朗读与课题相对应的课文段落 4.解题：菩萨一样的兵，菩萨一样的司令说的是谁? 5.再读课题 (二)探究体悟 1.躲红军 反动军队对老百姓做了哪些坏事? 师穿插介绍红军 (PPT)理解“藏族同胞谁也不露面。” (1)抓住关键词体会藏胞的可怕程度 (2)指导朗读 朱德总司令得知后急得不得了，由于他担忧，他忧虑，他

8、不想看到。 对比：反动军队的司令会焦急吗? 2.找藏胞 (1)(PPT)指名读 (2)加标点再读，体会语气 (3)对比：要是反动军队会去找找藏胞吗? (4)指导朗读 (5)生自由读四至七段，思索：还能从哪些地方感受到他们有菩萨般的心肠? 3.抢春耕 (1)汇报：“不能让藏胞来年挨饿结果” 指名读并说缘由 理解：朱德同志的第一句话就是怕藏胞挨饿。 由于种自己的地来不得一丝一毫马虎，所以朱德同志要求战士专心耕种。 指导朗读 理解其次句话并指导朗读 了解红军在长征途中所吃的苦，所受的累 对比：反动军队会这么做吗? (2)汇报：“这也怨不得抢种上。” 拦住百姓眼睛的乌云是谁? 朱总司令焦急吗?为什么而

9、急? 对比：想藏胞之所想，急藏胞之所急 (3)再读朱总司令的三段话 4.夸红军 (1)得知这一消息的藏胞静静返回家园，或许他们在想什么? (2)看到红军不仅不拿他们的一针一线，还打扫，整治，他们又会说什么呢? 组内练说 班内沟通 (3)他们以前难过流泪是由于，他们现在感动得流泪是由于。 (三)延长内化 1.过渡：同学们，几十年过去了，如今的解放军继承了他们的优良传统，不仅把种子种在了藏胞的心间，也种在了我们每个人的心坎里。 2.看图感受：看，面对猝不及防的雪灾，人民解放军不畏惧困难险阻;面对突如其来的地震，人民解放军把自己的生命置之度外。 3.回归课题：他们是我们最可爱的人，最可亲可敬的(读题

10、) 三班级语文课文人教版教案3 教学目标： 1.会认4个字，会写6个字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2.默读课文，说说自己还知道哪些船，还盼望有哪些船。 3.了解课文内容，知道生活中我们应不断地探究。 教学重点： 1.了解船的进展演化过程，鼓舞同学在生活中不断探究。 2.会认4个字，会写6个字，能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 启发同学发挥想象，了解船的进展演化过程，培育同学发愤学习、不断探究的。 教学预备： 1.布置同学预习课文，师生收集各种船的图片。 2.字词卡片、课文朗读录音、教学投影片(或挂图)。 教学时数： 2课时 教学过程： 第一课时 一、谈话导入，激发爱好。 1.同学们

11、，你们外出旅游或走亲戚时，都坐过什么样的船呢?介绍一下吧! 2.同学自由沟通。 3.出示图片，体会船的多样与作用。 4.船在我们的日常生活、国防、经济等方面具有越来越重要的地位，那么，船最初是什么样?它又是怎样进展变化而来的呢?我们一起学习第17课：船。(板书课题) 二、初读课文，读通读顺。 1.听课文朗读录音(或老师范读)。 2.说说你知道了什么。(简洁概括课文内容或说己的感受。) 3.轻声地自由朗读课文，想一想在字词句和课文内容方面，你读懂了什么，还有什么问题。 4.沟通朗读收获，相互质疑解疑。 读准字音：树干(n)扁(bin)平潜(qin)水艇 理解意思：(出示相应的教学投影片) 蒸汽机

12、：将蒸汽的能量转换为机械功的往复式动力机械。 军舰：列入海军编制，用于完成战斗任务和保障任务的战斗舰艇和特种舰艇。现代军舰一般装有导弹，火炮，鱼雷，水雷，反潜武器和其他兵器。有的还载有作战飞机和直升机。 油轮：特地用来运输石油的轮船。 潜水艇：利用水容器装水排水，随着水的装和排，潜水艇也随之沉和浮。 浩大：巨大。 豪华：特殊华丽堂皇。 同桌互读课文，说说船的进展演化过程： 树干筏子独木舟帆船汽船军舰、油轮、潜水艇 三、检查生字的自学状况。 1.出示要求认写的字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。 2.读一读，给生字组词或说话。 3.说说你是怎样记住它们的。 稳：左右结构，左边是“禾”字旁，右边是“急”字

13、。 歪：会意字，“不正”为“歪”。 扁：“遍”字去掉走之儿。 棍：形声字，形旁为“木”，指“棍”是“木”做成的;声旁为“昆”，与“棍”韵母相同。 舰：形声字，形旁为“舟”，指船;声旁为“见”，与“舰”同音。 喷：与“愤”比较，“有心真生气，有口能喷 水”。 4.试在田字格中练写两个。指名板写、再写。 5.出示词语，读一读，记一记：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、消遣、浩大。 四、布置作业。 1.朗读课文，用表格或者图画的形式把船的演化过程表现出来。 2.读记生字。 三班级语文课文人教版教案4 一、复习检查。 1.分自然段朗读课文，检查随文识字的状况。 2.出示卡片，开火车认读，大面积检查生字词语

14、认读状况。 生字：稳、歪、扁、棍、喷、舰。 词语：漂流、平稳、扁平、借助、豪华、消遣。 3.对比自己设计的表格或图画说说船的演化过程。 二、朗读课文，感悟理解。 1.自由读课文，思索：船在各个不同阶段，分别有什么优点和缺点，人们为什么要改进它? 2.沟通争论： 树干：简便易行，但不平稳。 筏子：不简单翻，但走得慢。 独木舟：快、安全、还可以放东西。 装上船桨：使船走得更快，但要用手划，比较费劲。 帆船：借助风力跑得更快。 轮船：把桨装在船上的大轮子上，不需要风也能走。蒸汽机带动轮桨，速度更快。 现代的轮船：豪华的客轮浩大的货轮军舰、油轮、潜水艇 3.分角色表演：分别请几个同学演不同阶段的船。

15、4.假如你是一艘豪华客轮，见到最初作为船的那段树干，你会说些什么呢? 三、拓展延长。 1.你还知道哪些船?你还盼望有什么样的船?依据你的需要想一想，动手设计并画下来，再向大家介绍它的特点和作用。 2.从船的进展演化中，你得到了什么启示?(船的进展演化过程是人类不断探究的过程，我们在平常的生活中也应当努力学习、不断探究。) 四、巩固练习。 1.你留意过身边的事物吗，它们也像船一样在不断地进展变化，请你举例说明一下。如：书包、文具盒、自来水、电铃等等。 2.选择你喜爱并且熟识的一种事物，想想它是怎样进展变化的，然后写下来。 五、实践活动。 说说自己还知道哪些船，还盼望有哪些船，为什么。 三班级语文

16、课文人教版教案5 【教学目标】 1.指导同学理解课文内容，增加环境爱护意识，自觉爱护生态环境，爱惜动物。 2.引导同学在阅读课文时，留意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情。 3.熟悉本课要求会认的字。 【重点难点】 引导同学理解课文内容，体会环境爱护的重要性是本课教学的重点;留意理解重点句子的意思，体会句子所表达的思想感情是本课教学的难点。 【教具预备】 挂图、生字卡片、录音带。 【教学时间】 一课时。 【设计流程】 一、出示课题，据题质疑 1.板书课题，齐读。 2.启发质疑：同学们读完课题后，想知道些什么呢? 二、初读课文，了解课文大意 1.自由默读课文，边读边画诞生字多读几遍。(可借助生字卡片让同学认读。) 2.自由朗读课文，把课文读通顺，边读边想：课文写了什么事? 3.听课文朗读录音，让同学感