丑小鸭教学设计及点评

1、丑小鸭设计理念：现在，小学语文教科书都比较注重人文性的教育，从小就加强学生的人文教育，通过童话、寓言故事或者神话传说等对学生的思想、行为进行潜移默化的教育。丑小鸭塑造了一个丰满的童话形象：丑小鸭面对艰难曲折的生活环境和前程，仍然一心一意地追求美好的理想。出世以后，它就被人看不起，哥哥、姐姐咬，公鸡啄，养鸭的小姑娘也讨厌它，除了鸭妈妈，谁都欺负它。可怜的丑小鸭，只能离家出走，但仍然摆脱不了小鸟讥笑、猎狗追赶的厄运。尽管遭遇如此凄凉，但它仍然没有忘记对美丽的深情向往。谁能想到，原来它不是丑小鸭，竟是一只美丽的白天鹅呢？ 教学目标：1、学会本课8个生字和由生字组成的词语，认识4个生字。 2、正确、流

2、利、有感情地朗读课文。 3、理解课文内容，改编或续编故事，编排课本剧。 4、在自读自悟的基础上，体会到世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持 追求美好的理想，逆境是会改变的。教学重难点：通过丑小鸭变成白天鹅的故事，引导学生理解：世界上的事物都是在发展变化的，只要坚持追求美好的理想，逆境是会改变的。教学准备：一只丑小鸭的图片、一只天鹅的图片、课件教学过程：谈话导入。1、同学们，你们看，今天老师给你们带来了一位朋友，它长得漂亮吗？你喜欢它吗？其实这一只漂亮的天鹅原来只是一只丑小鸭，丑小鸭怎么变成了漂亮的天鹅呢？你想知道它的故事吗？我们一起来学习28课。2、导入课题：28 丑小鸭 读题二、初读感知。

3、你们想听丑小鸭的故事吗？先听老师范读课文（配乐范读）。并且边听边思考：听完这个故事后，你想对丑小鸭子说些什么？（老师先给学生提出问题然后再范读，这样，学生在听的时候就有了明确的学习目标，边听边思考。）老师检查。生：丑小鸭：你真可怜、坚强、丑、幸运、你变得真美啊！过渡：为什么大家都称它为“丑小鸭”呢？三、朗读感悟，学习全文。图文结合，指导朗读第二段。 （1）出示第一幅图，观察：上台指图上哪一只是丑小鸭？你是怎么知道的？生：剩下特别大的蛋；毛灰灰的、嘴巴大大的、身子瘦瘦的（出示第二段课文）（2）怎样才能读出丑小鸭“又大又丑”的样子。 （5）整段朗读，小组比赛读后互相评议。 （这一过程，通过图文结合

4、，训练学生看图说话的能力，培养学生通过仔细看图，从图中找出哪只是丑小鸭？既训练了学生的说话能力，又培养了学生仔细观察的能力。）2、学习三至六自然段。（1）小组参与学习。过渡：正因为丑小鸭实在太丑了，导致它的遭遇很悲惨，我们一起来看看丑小鸭的遭遇，好吗？（放课件）师：课文哪些部分写丑小鸭的遭遇的？小组按要求学习。出示小组学习要求：1、课文第 段到第 段写了丑小鸭子的遭遇？2、读好有关的句子。3、讨论丑小鸭离开了家这种做法对吗？4、用“ ” 标出你认为最能反映丑小鸭可怜的重点词语，把它读好。（2）检查学习情况。A、课文第 段到第 段写了丑小鸭子的遭遇？B、齐读3-6段。C、丑小鸭离开了家，这种做法

5、对吗？（对的：指导读第3段，读出丑小鸭的“孤单”。不对的，指导读4、5、6段。）（1）指导学第3段，点出重点词，指导读出丑小鸭的“孤单”。（2）指导学习4、5、6段。A、找出有关的词句。B、师：同学们理解得非常好。丑小鸭自从来到这个世上就受尽了欺负，历经了磨难，虽然如此，但它有没有灰心，它希望自己能过上自由幸福的生活吗？文中哪一句写了这个意思，读一读。生：“丑小鸭望着洁白美丽的天鹅，又惊奇又羡慕。（指导理解惊奇和羡慕。 ）（1）说说丑小鸭惊奇时是什么表情？（呆呆的、嘴巴张得大大的、眼睛瞪得圆圆的） “羡慕”的眼光是怎样的？（2）这时丑小鸭会想什么呢？（天鹅真美啊！要是我也能变成白天鹅那该多好啊

6、！要是 我也有那么多好朋友该多好啊！） （3）请同学们怀着这种心情读一读这一段。（自由读，男女生赛读） 配悲乐朗读3-6自然段。（这一过程，通过学生四人小组学习，培养了学生的自主、合作、探究能力。而且，教师设计的问题：丑小鸭离开了家，这种做法对吗？让学生通过思考说出理由，教师在这过程中发散了学生的思维，让他们通过小组学习共同解决。并且，教师在讲丑小鸭离家出走时，也应做适当的点拨，教育学生平时在家里受到家长的批评离家出走是不对的，要对学生进行及时的思想教育。）师：丑小鸭也想自己变得像天鹅那样美丽，它的梦想实现了吗？看图：丑小鸭变成了什么？它美丽吗？把描写天鹅美丽的词语画下来。指导朗读：雪白的羽毛

7、，长长的脖子，美丽极了。朗读丑小鸭变成白天鹅的部分，找出最能反映丑小鸭激动、高兴、兴奋的句子，把它读好。生：（读）这难道是自己的影子？生：（读）啊，原来我不是丑小鸭。是一只漂亮的天鹅呀！师：丑小鸭发现自己变成白天鹅是，心情怎样？它会想些什么？生：他一定非常高兴，会叫起来。生；他会非常惊讶，简直不相信是真的。生：他会想：师：大家说得好极了，那么谁愿意读这部分。生：（读）并配喜乐读第7段。四、总结：你喜欢这个故事吗？为什么喜欢？你从丑小鸭身上学到了什么？ 师：读完这个故事，你想对故事中的角色说些什么？从题目中选择一题，然后交流。（出示：1、对丑小鸭哥哥姐姐说2、对鸭妈妈说3、对养鸭的小姑娘说4、对

8、小鸟及猎狗说5、对农夫说6、对丑小鸭说）生：我想对鸭哥哥姐姐说：“你们是哥哥姐姐，不要欺负弟弟，要关心他们，瞧，你们的丑小鸭多漂亮呀。”生；我想对鸭妈妈说：“谢谢你鸭妈妈，你费出那么多劲才孵出丑小鸭，而且疼爱他，不嫌弃他，你真是一位好妈妈。“生：我想对养鸭的小姑娘说：“小姑娘，你以后不要以貌取人，应该真诚地去对待每个人。”生：我想对小猎狗说：“希望你们尊重别人，和周围的小动物交朋友。”生：我想对农夫说：“您真是一位好心人，谢谢您使我们拥有了一只美丽的白天鹅。”生：我想对丑小鸭说：“丑小鸭我真佩服你，你那么坚强，同时希望你不要看不起自己，祝你今后的生活越来越好。师：同学们的想象非常丰富。（这是口语交际的训练，通过这一说话训练，既可以培养学生的口头表达能力，又可以发散学生的思维，因为低年级学生的想象力极其丰富，说出来的答案真是让人大吃一惊，这就刚好为学生搭建了一个说话的舞