初中英语教学心得体会

1、初中英语讲课心得意会初中英语讲课心得意会初中英语讲课心得意会初中英语讲课心得意会一、建立信心，明确目标，采纳灵巧多变的讲课方法信心是动力，目标是方向。我们知道初三英语生词多，课文长并且难，听、说、读、写要求高。学生在学习中将会遇到很多困难，所以，信心实足，目注明确是成功地进行英语讲课的一个重要要素。第一，教师要上好课。如：备好课，吃透教材，抓住要点、难点，做到有的放矢。其次，教师要提升讲课的效率，重视讲课的艺术，活跃讲堂氛围，激发学习喜好，采纳灵巧多变的讲课方法。英语学习切不可以盲目，周祥有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的举措来保证目标的实行，要加大敦促检查的力度，

2、并在此基础进步行总结。在讲课过程中，应留神思想教育与知识讲课相互浸透，寓思想素质教育于知识教育之中，如：向学生表达中国经济的迅猛发展急需大批的外语人材、北京奥运会的举办更需要更多的人会讲英语等，让学生熟习到学英语的重要性，激励学生建立远大的理想，努力学好英语。二、夯实基础，查漏补缺英语基础关于英语学习至关重要，对英语基础不好的同学更应增强这一要求。怎样在较短的时间内做到这一点呢?找出不足，查补缺漏查缺补漏主要表现在语音、词汇、平时社交用语上。语音和词汇的补漏工作应穿插在讲课单词的时候进行。在教新词的过程中实时解说相关的语言知识和单词辩音，实时概括所学过的单词;在复习时要擅长贯穿交融，形成语音类

3、、单词串，力求使没有掌握的语音、词汇逐个坚固。平时社交用语的补漏要交融于“四会”的语言运用中。要努力使基础知识转变为技术，要不停提升英语的平时社交能力，力求做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。立足课本，夯实基础我们知道，初三英语学习主假如以深入基础知识为主。我想，在学习中要分阶段学习，在第一阶段要以纲领为标准，以课本为依据，依据课本的编排次序，每一册、每一单元、每一课都要仔细地学习，力求基础，全面。所谓基础，是指学习要抓住“三基”，即基础知识、基本技术和基本解题方法。所谓全面，一是指学习要全面覆盖所学知识，不遗漏任何一个知识点，二是要面向全体学生，防备“片面追求高分”现象，绝不可以够冷淡“差生

4、”。三、模拟练习，综合提升查缺补漏后，学生的基础知识已比较全面、系统、圆满。可是关于要点内容还要以专题的形式进行练习，以便于进一步突出要点。同时要增强易错点，为达到这一目的，教师要采纳高质量的模拟练习题进行练习，此后进行讲评。那么，怎样讲评呢?好的讲评应当在讲评以前仔细地分析，找出学生的错点，并在讲堂上讲评时抓住这些错点，帮助学生弄清犯错的原由，使学生实时纠正错误。同时，讲评不可以够就题论题，而是应当抓住试题中的典型题目，讲清原理，概括方法，总结规律，并对典型题目进行引申、实行。要做好这一点，需要留神以下双方面：课本为主，资料为辅那种迷信资料而放弃课本的做法是因小失大的，同时，那种排挤资猜中所

5、供给的先进信息的做法是固步自封的。无庸思疑，课本是基础，而好的资料则是加深课本、提升能力的重要手段。任何资料都不可以够取代课本，但资料能够突出课本的重要内容，能够供给课本中所不拥有的先进理念和与时俱进的信息。所以，不论是开始复习的夯实基础阶段，仍是建立知识网络、概括基本方法及技巧阶段，都要在立足于课本的基础进步行。但同时，也要优选有典型性和针对性的资料，这样有益于学生掌握方法和解题规律。讲练联合，练重于讲基础知识的总结、知识网络的建立、基本方法和技巧的概括都离不开讲，但更离不开练。不练习，学生所获取的知识就不坚固，更不可以够深入，所以，练比讲更重要。要精讲，也就是要突出要点，抓住要害;要多练，

6、就是让学生做足量练习，但根绝那种不加选择的重复练习，要有针对性。总之，初三阶段学习的方法很多，但正确掌握以上三点是学好英语卓有见效的方法。只有让学生们建立必胜的信心，夯实基础并有针对性的练习，必定会提升学习见效，在竞争中立于不败之地。在讲堂上课时，初中学生是喜爱有兴趣的活动，长篇大论是没法吸引他们的注意力的，所以，老师除了知识点的准备以外，仔细考虑设计讲堂活动也是很必需的。预备和初一的教材内容自己就比较生动开朗，所以上课时要多激励他们举手讲话，进行学生间的配对对话练习，联合课本内容组织一些小范围的检查、猜谜，或许短小的英语小品表演，以提升学生学习的主动性和踊跃性。从初二开始，课本课文的形式逐渐

7、与高中模式接轨，但假如上课时也像高中同样要点重申语法知识，那么学生很简单变得思想分别，并且依据初中生的英语基础，没法接受较为系统的语法知识，只有把语法点联合到令他们感兴趣的演练中，经过多次的重复练习，才能在学生的脑中形成见解。所以，初中的讲堂必定要组织的活跃一点，进而让学生能在一个较为轻松的环境中掌握更多的知识。固然初中学生在学习态度和学习要求方面，与高中生比较，更为能够接受老师和家长的建讲和教育，可是，这一年纪段的孩子又广泛存在健忘的缺点：关于课文中的生词和句型，他们有较强的短时记忆能力，可老师们都很理解，过两、三天或一个多礼拜今后，忘记程度是百分之百，所以，初中讲课的另一个特色就是不停频频

8、。除了把近期所学的课本内容反频频复的经过默写、背诵进行增强以外，在新知识的教授同时，把过去几个学期里所学过的知识点在讲堂里有机的联合，进行书面和笔头的训练也是很有必需的。校内除了期中、期末两次综合性的测试以外，每个月组织的月考在必定程度上帮助老师能实时认识学生的知识掌握程度，特别对初中学生而言，题目难度能够不大，可是重要的知识点的重复出现能帮助学生增强长远记忆。其余，按期进行单词测试也是有效的手段之一，以此敦促学生养成常常复习所学过的词汇的好习惯。在初中上课还有一个要点点即是怎样掌握讲堂的纪律问题。忧如前面提到的，初中的讲堂不可以够过分烦闷，初中学生还未走开少儿的特色，无聊单一的解说必定会使他

9、们对这门学科失掉兴趣，这样必然致使学习成绩的不理想。可是45分钟的讲堂时间也不可以够圆满用于游戏活动，过多的活动也会使他们过分欢乐，进而使讲堂纪律产生纷乱。所以，我们应当掌握好尺度，时辰关注学生的情绪变化。在初一英语讲课中，单词讲课是必不可以少的一个重要环节。因为小学生年纪小，好玩，不肯把更多的精力开支在记单词上，所以，几乎全部的小学生一提起英语单词，就感觉很头痛。这就要讨教师注意讲课方法，充分调换学生的学习踊跃性，把单词讲课贯串到娱乐之中，联合单词的直拼法等等使学生学起来不感觉无聊、无聊，激发他们的学习兴趣，使他们每一个人的学习才能得以充散发挥。一、英语单词讲课的五个步骤1、让学生仔细听单词

10、的读音。教师可放录音给他们听，使学生从听觉上正确地感觉某个单词的读音。2、让学生看所学单词所代表的事物之形状。因为初一英语中，大多数单词是表示详细的事物，抽象的甚少。这样教师就能够经过实物、卡片或了了几笔的简笔划，把要学的单词展现在学生眼前，使学生有一种直观感觉。如学惯用品、交通工具、动物等单词，可以用实物或玩具进行直观讲课。像sun，moon，star等单词，教师可用简笔划帮助讲课，既生动，又形象。3、让学生拼读单词。教师把所学单词书写在黑板上或卡片上，让学生拼读，掌握单词是由哪些字母组合而成的。4、让学生想其读音和组成。经过以上三个步骤的训练，所学单词的读音和组成已基本上在学生大脑中形成。

11、这时要修业生想想所学单词读音和字母组合，主假如加深印象，让学生记牢。5、让学生说出和写出单词，目的是查验学生的掌握状况。教师取出实物或卡片，要修业生正确拼读出来，并能在三线本上写出来。如教师取出苹果，学生观其形，就拼写出a-p-p-l-e。以上五个步骤，缺一不可以，只有经过听、看、读、说、写的练习，才算系统地达成了一个新单词的讲课。二、教单词与做游戏相联合，寓单词讲课于娱乐之中可是凭以上五个步骤的训练讲课还不够，因为它们简单使学生产生疲备感，会使学生感觉讨厌，讲堂讲课氛围烦闷，不利于提升学生学习的踊跃性。于是，我在教单词时，辅以游戏，主假如测试学生的记忆力怎样。要求每个学生自制一朵大红花。教师教每个单词都只用3分钟，那就是让学生听30秒，看30秒，读1分钟，写1分钟。此后就听写所学单词，看谁的记忆力强。教师备有一本记录本，一次经过的，记忆力为100%，誉为“记忆力强者”，自己取出大红花戴在胸前。有时教师还可备些小的奖品。3分钟不可以够经过，再从头背一遍。两次经过者，记忆力为80%，三次以上经过者，记忆力为60%。这样，调换了学生学习的踊跃性。个个都争做“记忆力强者”。有的同学因记忆力较差，就在教师教新单词前提早预习，做到笨鸟先飞。于是全班记忆单词的能力有了很大的提升。把竞争系统引入讲堂，激发了学