北师大版生物八年级下册 7.21.2 生物的进化(6) 教案

1、 教学设计姓 名 学 校指导教师 联系电话重点展示技能类型小组探究片断题目生物进化学习目标知识目标 生物进化的研究证据和趋势了解地球生命史 能阐述达尔文的自然选择学说能力目标 通过资料的阅读和实际的问题的引导，养成分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力 通过相关图片、视频，获得形象记忆的方法情感目标 认同生物进化以及自然选择 体验到自然选择，人工选择和环境影响对生物的影响教学过程时间教师行为预设学生行为教学技能要素4min视频，有效导入视频人类的进化【回顾设问】 上节课我们都学习了生命的出现，请问生命的摇篮是什么，原始生命出现的历程？ 教师对学生的回答，通过多媒体图片展示生命历程复习笑容，对

2、本节课提起兴趣说出生命出现的历程【回答】原始海洋；无机小分子有机小分子有机大分子构成生命体系原始生命导入技能：视频导入，提高学习兴趣，引入本节课生物的进化，并为本节课的学习做铺垫提问技能：引起学生对本节课的关注1min二、确定学习目标【多媒体展示目标和思考问题】1.生物进化的研究证据和趋势2.了解地球生命史3.能阐述达尔文的自然选择学说问题一：生物进化的研究证据和趋势？问题二：地球生命史？问题三；达尔文的自然选择学说？ 阅读书本思考三个问题演示技能：通过ppt演示知识 目标，确立需要解决的问题思维训练技能：设置问题，引导学生积极开展思考5min三、合作探究，讨论展示【任务展示】结合学习目标、导

3、学案及课本进行讨论及展示演示技能：老师任务的演示，把控全班的气氛，进一步让学生自主学习5min5min5min10min2min3min四、学生展示，教师强化理解任务一学生展示：【教师供图1】【教师供图2】教师补充1任务二学生展示：【教师供图3】教师补充2任务三学生展示：【教师供图4】活动：捕食桦尺蛾的游戏五、图文结合，渗透原理生物进化理论的核心：自然选择学说灵感：人工选择金鱼、家鸡自然选择学说内容自然选择学说实例解释提问任务四学生展示：导学案练习巩固讲解六、视频总结，情感态度视频大海保护生物就是保护人类本身展示小组结合书本图片以及PPT图片进行展示质疑环节，产生知识碰撞学生积极思考与生活相联

4、系的东西展示小组结合书本图片以及PPT图片进行展示质疑环节，产生知识碰撞学生积极思考与生活相联系的东西形成知识联系寻找桦尺蛾结合图片，进行总结和理解学生积极思考与生活相联系的东西书写笔记学生积极思考与生活相联系的东西思考并回答共同思考，质疑情感升华小组演示技能与强化技能：观看图片，化抽象微观的知识到形象直观，强化学生对化石以及生物进化证据的理解小组演示技能与强化技能：观看图片，化抽象微观的知识到形象直观，强化学生对地球生物进化史的理解演示技能： 引导学习兴趣高潮，调节学习气氛演示技能与强化技能：观看图片，化抽象微观的知识到形象直观，强化学生对自然选择学说的理解演示技能与强化技能：观看图片，化抽

5、象微观的知识到形象直观，强化学生对自然选择实例的理解提问技能：引起学生对知识点的思考，对知识进行细化结束技能：总结知识，与现实生活相联系设计思路说明本节内容选自北师大版八年级下册第二十一章第2节中生物进化。本节课是学习生命起源之后，对于生物进化的规律的升华，同时也为后面学习的生物的分类、原生生物、微生物、脊椎动物、无脊椎动物等垫定基础，本节课的学习目标要求学生能够：说出生物进化的研究证据和趋势；了解地球生命史；能阐述达尔文的自然选择学说；通过资料的阅读和实际的问题的引导，养成分析和理解问题的能力，进而发展综合的能力；通过相关图片、视频，获得形象记忆的方法。秉承高中生物新课程倡导的“提高生物科学

6、素养”的教学理念，结合教学内容和高中学生的特点，本节课我重点展示了“小组展示技能”。理由如下：（1）本节课的内容较抽象微观，学生不易理解，但适合讨论，有利于产生知识碰撞。（2）不同的方法可以强化本节课的重点（3）调动学生的兴趣，集中注意力2、在教学过程设计中，我对课堂时间的安排分成了六个环节：通过观看视频以及已学知识的回顾和引申，引导学生从生命起源到生物进化的思维状态 导入技能视频，有效导入确立学习目标，让整节课的主线明确确立重点内容，引导讨论确定学习目标小组合作1、结合导学案，学生自主归纳讨论内容，分割展示任务2、老师通过学生展示的内容，着重补充 小组合作技能 合作探究，讨论展示 学生展示，教师强化理解学生展示，学生质疑环节，产生知识碰撞