妈妈的葡萄教案

1、第 PAGE64 页 共 NUMPAGES64 页妈妈的葡萄教案妈妈的葡萄教案1 一、活动目标： 1、尝试运用瓶盖进行绘画，体验特殊材料作画的兴趣。2、通过运用语言“葡萄种在叶子下，一个一个排好队”的帮助下，能在指定范围内压印出整串葡萄。3、与同伴相互合作，体验共同创作的乐趣。二、活动准备：1、大小不同的瓶盖若干，已调好的紫色，绿色的水粉颜料若干。2、妈妈的葡萄课件。3、布置好的“葡萄园”。三、活动过程：1、谈话导入，引出故事妈妈的葡萄(1)轻放音乐，和小朋友聊一聊妈妈的事情(体现出妈妈爱宝宝，宝宝爱妈妈的情感)(2) 小结：妈妈都是爱宝宝的，小狐狸的妈妈也很爱它，让我们来看看发生了什么事?2

2、、讲述故事，以PPT的方式帮助幼儿理解故事内容。(1)教师边出示PPT边动情地讲述故事。(2)用提问来帮助幼儿进一步了解故事的发展。狐狸妈妈想给狐狸宝宝找什么好吃的?找到好吃的了吗?、妈妈在树下休息的时候遇见了谁?狐狸宝宝吃到妈妈找的好吃的了吗?狐狸妈妈怎么了?(3)教师总结：狐狸妈妈为了要给狐狸宝宝找东西吃，遇到了危险，被坏人杀死了，很可怜。让我们一起来帮助小狐狸，建造一个葡萄园，让小狐狸再也不会饿肚子，好吗?3、教师边示范边讲解瓶盖的用法(1)介绍大小不同的瓶盖，并说明可以印出大小不同的葡萄。认识瓶盖，想一想用瓶盖的哪一面能印压出葡萄的样子。(2)介绍紫色和绿色，说明可以印出多种颜色的葡萄

3、。认识颜色，知道葡萄有紫色和绿色两种。(3)任选一个瓶盖，用手指捏着，任意蘸一种颜色的颜料，把它放在纸上按一下，一个有颜色的葡萄就出现了。教师示范：用儿歌的形式帮助幼儿掌握压印的方法。儿歌：小瓶盖，手中拿;按一下，拧一拧，葡萄种在叶子下;一个一个排好队，上面大，下面小;我的葡萄种好了。4、教师交代要求，幼儿自由选择、协调运用材料操作，教师巡回指导。(播放抒情的音乐)(1)教师引导幼儿用瓶盖印出美丽的葡萄，把它印在葡萄园里。强调葡萄要种在叶子下，不能到处乱种。哪里有叶子，葡萄就种哪里。提醒幼儿换颜色时，一定要拿干净的瓶盖重新蘸。(2)幼儿操作，可以几个幼儿合作一串葡萄。5、展示美丽的葡萄园。大家

4、一起来看一看，评一评，哪串葡萄最好看，小狐狸会最喜欢呀。2、中班美术活动画妈妈教案反思活动目标：1、促进幼儿表现能力的提高。2、通过外形特征的描述萌发爱爸爸妈妈等亲人的情感。3、培养幼儿的观察、操作、表达能力，提高幼儿的审美情趣及创新意识。4、感受绘画的趣味性，体会创作的快乐。5、喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验。活动过程：(一)妈妈的样子1、示范讨论老师的样子。2、总结不戴眼镜的是田老师3、我们每天都和妈妈在一起，对妈妈已经很熟悉，那么，妈妈长什么样子，我们都很喜欢。(二)喜欢妈妈1、平时妈妈作什么事情的时候，你最喜欢?2、老师小结，妈妈做那么多事情，那是为我们。(三)画妈妈

5、1、现在，你想她吗?你们想妈妈，我们一起画下妈妈。2、准备好了没有?我们开始想妈妈?3、先画一个大大的圆，还是什么?这是妈妈的脸。我们亲亲她，对妈妈说：我亲亲你的脸。4、妈妈的头发是什么样子的?妈妈，我亲亲你的头发。5、看看像不像你的妈妈，还有什么没有画?如眉毛，眼镜，耳环等。6、好，现在我们用剪刀把妈妈剪下来，贴在你喜欢的地方，让她陪着你。活动反思：优点是孩子们在提到喜欢妈妈什么时，都比较活跃，气氛比较热烈。因为孩子们对自己的妈妈印象比较深，所以老师与孩子的互动性比较强。美中不足是在画画过程中，孩子的画具缺的比较多，这主要是我准备不充分，因此影响了活动的最终效果，所以一个活动之前的准备对于一

6、个活动来说是至关重要的。好好准备每一个活动对于我们教师来说更是必不可少的。这样的准备也是宽泛的，不仅仅指教学具的准备，更包括每一个问题，每一个环节，每一个步骤的准备。妈妈的葡萄教案2 一、教材分析 这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串果实，小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表现了最伟大的爱母爱。这篇课文浅显易懂，教学中要引导学生在朗读、讨论、感悟中体会母亲对孩子的伟大、无私的爱。可结合课文最后一段小狐狸的话，让学生联系自己的实际，

7、谈谈自己对母爱的理解。二、教学目标1、读课文，在充分朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。2、在感受爱的同时，试着表达爱。3、复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。三、教学准备1、教学课件。2、学生在课前观察妈妈每天都为自己做些什么，并写下观察日记。四、学情分析这是一篇饱含深情的文章，文章中虽没有大段的抒情，但母子之间的深情却从字里行间流露出来。童话故事背后所蕴藏的母子深情孩子们是很熟悉的。因此学生们会很容易就体会到母亲对孩子的关爱。进而比照生活经验，体会父母对自己的关爱。五、教学过程（两课时）（一）创设情境，再现母爱1、师叙述：同学们，在上学期的学习中，我们曾被一首描写母爱的小诗

8、深深打动过。你们还记得这首小诗吗？2、生：背诵妈妈的爱。3、师导语：正如这首诗中所说的，我们从小到大，妈妈为我们付出了很多心血。这就是妈妈的爱。这节课让我们继续走进爱的故事。板书：妈妈的葡萄。点评：这样入情入境的导入，为理解课文的主旨做了铺垫。学生通过回忆背诵熟悉诗歌，唤起情感体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。（二）再读课文，感悟母爱1、上节课我们已经初读了课文，回忆一下：课文主要讲了件什么事？2、自由读课文，复习生字。3、教师检查识字情况：课文“擂台赛”。小组向小组挑战，将课文读给同学们听。点评：通过各种形式的课文朗读后，让学生进行课文“擂台”赛，

9、可以很好的激发学生的阅读兴趣。即活跃了课堂气氛，又让学生们体验到了挑战的刺激性。（三）感情朗读、体味母爱默读课文，思考：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？在自己最感兴趣、最受感动的或有疑问的地方反复地品读、回味、批、划、圈、注。点评：打破传统的“串讲”形式，以学生的自主阅读为主，学生自己能读懂的，教师就不去多讲，让学生自读自悟，让学生学会主动学习。在这一环节，一定让学生自主经历阅读实践，在读中思考、在读中理解。小组交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方？（1）当学生答到：“我读懂了小狐狸饿了，狐狸妈妈翻山越岭给小狐狸找吃的”时，教师可让学生把描写狐狸妈妈言行的语句找出来，读一读。（课件出示：“你

10、等着，妈妈这就去给你找好吃的。”“我的孩子饿的直哭，对不起，让我摘一串葡萄吧。”翻过了一座山，翻过了两座山，又翻过了第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。）看着屏幕读一读。想一想，平时你们在饿了的时候，你的妈妈会怎么说，又会怎么做。点评：教师让学生回忆身边的小事，联系自己的生活经验来理解课文，激发了学生的情感，使他们体会到母爱的无私和伟大。孩子收获的不仅仅是语言文字，更有情感的丰富、价值的提升。再读句子时，自然能流露出真情。采取各种形式再读句子。（同桌互读、小组内轮读）教师要注意引导学生在交流中用声情并茂的朗读来印证、传达自己的感悟，鼓励学生个性化的朗读和表达。在交流中，教师要引导学生把

11、自己的经历、所见、所闻融化在读书中，深化感悟。（学生读懂的其它地方，教师可根据课堂情况随机组织交流。）（2）鼓励学生根据自己读文中知道的内容，再默读课文，引导学生质疑。学生可能会问：山洞附近树下的葡萄是从哪来的？A、小组内交流。B、教给学生简单的推理方法。C、让学生展开合理的想象，寻找问题的答案。（四）联系生活、赞美母爱齐读最后一自然段。A、说说讲了什么？B、在我们平时的生活中，由于妈妈无微不至的关心和照顾，我们大家都生活的很幸福。你们看，（课件：出现一组照片。内容：妈妈平时关心、爱护我们的画面。）C、联系自己谈一谈自己对母爱的理解，说说打算怎样回报妈妈的爱。点评：创设这一情境，是想唤起学生以

12、有的认知经验，加深对文本的升华。D、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。试着在小组内交流，复述。（五）拓展“慈母手中线，游子身上衣。”母爱是无私的，伟大的。父爱呢？父亲对子女的爱更是浓的化不开的。著名作家朱自清的背影中父亲为儿子买橘子那深刻的背影印在了几代人的头脑中。老师把这篇文章推荐给大家，请同学们课后读一读。点评：一节好课的结束，应该是学生课外阅读的开始。让学生走进新文本，比照阅读，扩大视野，在浓郁的人文情怀中，在不同的文本世界中，加深理解和体验，有所感悟和思考，达到提高语文素养的目的。六、案例总评本课的教学，教师一改以往逐步分析讲解的思路，而是创设和谐自主交流的学习氛围，让学生积极

13、参与，在不同层次的读书中整体感知课文，提出问题，解决问题，逐步体会文章的情感。同时，在反复的读书中，在丰富的语境中，潜移默化的认识、巩固了生字，理解了词句。妈妈的葡萄教案3 活动设计 妈妈摘的葡萄第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，火红之中有小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。那份浓浓的母爱尽现眼底，令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱儿女的妈妈。学前期的孩子可能还无法体会妈妈对于自己的爱，有时还难免对辛劳的妈

14、妈发发脾气，使使小性子，那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢？活动目标1、观察图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。2、讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。活动准备1、PPT课件；2、妈妈关心孩子的相关图片或录像；3、每人一张上面结满大大葡萄（紫色外框、内部无色）的图片；4、粉色水笔人手一支。活动过程一、兴趣导入教师出示第一面：猜猜小狐狸为什么呜呜大哭？它可能遇到了什么事了你肚子饿得时候，谁会你？看看故事里，是谁小狐狸的？（讲述故事第二面）：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法我们。二、好妈妈。猜猜狐狸妈妈会怎么对宝

15、宝说？你来学一学。猜猜狐狸妈妈会怎么做7看看狐狸妈妈是怎么做的？仔细看，待会儿请你来介绍你看到了什么。1、观赏PPT地5-10页：_你看到了什么？请你来说一说。_狐狸妈妈是怎么走路的？它为什么要这样走？_狐狸妈妈找到了什么？它又是怎么走路的？为什么要这样做？_听一听，故事中是怎么说的？（教师讲述故事地5-10面）：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。2、观赏PPT第11-13面：_看看发生了什么事？_妈妈为什么要停下来？你是怎么知道的？（你是从哪里看出来的？）_听听你们发现的和故事里讲的是不是一样？（教师讲述故事第1113页）：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是

16、太累了，妈妈真辛苦！三、我的好妈妈。_你的妈妈辛苦吗？_片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。展示幼儿作品，请个别幼儿介绍。（教师以“你的妈妈真辛苦”、“你的妈妈真不容易。”烘托）观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。四、伟大的妈妈1、教师讲述故事第1416页：_看看是谁来了？他正往狐狸家走，怎么办？_猜猜这么严重的一件事，狐狸妈妈会怎么做？你是从哪里看出来的。_如果狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么？2、观赏PPT第19-24面：_小狐狸为什么又哭了？：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。_你的妈妈为你做什么事，你也会

17、感动？_猜猜小狐狸会怎么说？怎么做？_你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么做？怎么说？活动拓展把你想说的话、想做的事，画在剩下的“葡萄”里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。妈妈的葡萄教案4 活动目标 (1)观察图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。(2)讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。活动准备PPT 妈妈关心孩子的相关图片或录像每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支活动过程(1)兴趣导入教师出示第一面： _猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事7 _你肚子饿得时候，谁会来帮助你7 _看看故事里，是谁来帮助小狐狸的? (讲述故事第二面)

18、小结：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法来帮助我们。(2)好妈妈 _猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。 _猜猜狐狸妈妈会怎么做7 _看看狐狸妈妈是怎么做的?仔细看，待会儿请你来介绍你看到了什么。 观赏PPT地5-10面： _你看到了什么?请你来说一说。 _狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走? _狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做？ _听一听，故事中是怎么说的? (教师讲述故事地5-10面) 小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。观赏PPT第11-1 3面： _看看发生了什么事 _妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的? (你是从

19、哪里看出来的?) _听听你们发现的和故事里讲的是不是一样?(教师讲述故事第111 3页)小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路实在是太累了，妈妈真辛苦(3)我的好妈妈_你的妈妈辛苦吗? _片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。展示幼儿作品，请个别幼儿介绍。(教师以“你的妈妈真辛苦、“你的妈妈真不容易烘托) 观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。小结：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。(4)伟大的妈妈教师讲述故事第1 41 6页： _看看是谁来了?他正往狐狸家走，怎么办7 _猜猜这么严重的一件事，狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的 _如果

20、狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么?观赏PPT第1 9-24面： _小狐狸为什么又哭了? 小结：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。 _你的妈妈为你做什么事，你也会感动? _猜猜小狐狸会怎么说?怎么做? _你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么做?怎么说?(二)活动拓展把你想说的话、想做的事，画在剩下的“葡萄里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。妈妈的葡萄教案5 教材分析 妈妈留下的葡萄树是语文出版社三年级下册中的一篇童话故事。小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈不辞辛苦，翻山越岭去给他找好吃的，当她怀着愧疚之情，为孩子摘回一串葡萄时，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈冒着危险告诉孩子快逃，自己却

21、被猎人逮住了。小狐狸长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。母爱，是人间永恒的爱，无私的爱，学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。教学目标1、自主选择识字方法，认识6个“会认字”；练习书写8个“会写字”；参照“我的词语库”自主积累词语。2、感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、人物的生动。3、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。4、培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。教学重点1、学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。2、感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。教学难点感悟课文内容，体会母爱的伟大并受

22、到情感的熏陶；教学准备多媒体课件教学过程：一复习导入师：今天我们继续学习第7课妈妈留下的葡萄树。首先，我们先来复习一下本课的生字。教师出示本课要求会认生字，指名认读组词。师：同学们生字掌握的不错，那么有谁还记得课文主要讲的是一件什么事。生：课文写的是狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的，克服了很多困难甚至为了保护小狐狸不惜被猎人和猎狗追杀的事。师：说的真好，那你知道狐狸妈妈为什么这么做呢，生：因为狐狸妈妈很关心小狐狸。生：因为狐狸妈妈很爱的小狐狸。生：因为狐狸妈妈不想让他的小狐狸受到伤害。师：对，狐狸妈妈这么做，正是体现了，他那崇高而又伟大的母爱呀？二细读品味，指导朗读默读，思考问题师：母爱，是人世间最

23、伟大的爱，无论是生活中的点滴小事，还是危难时的重要决择，都能让我们感受到母爱的温暖，而课文中狐狸妈妈的爱更是贯穿于课文的字里行间，那么，你能从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱他的孩子呢？下面请同学们默读课文，边读边用笔画出这样的句子，这样的词，然后，与小组的同学互相交流，说一说从这些句子，这些词中你体会到了什么？学生默读课文，然后小组交流。学生汇报.重点部分理解，朗读指导师：同学们先交流到这里，谁来说一说你是从哪句话中体会出狐狸妈妈很爱小狐狸的？生:我是从这句话中感觉到狐狸妈妈很爱小狐狸的.“等着，妈妈这就去给你找好吃的。”师:你是怎么体会出来的?生:我感觉“这就去”就是马上就去，狐狸妈妈听到小狐

24、狸饿了，就想让他快点吃到好吃的,说明妈妈不想让小狐狸挨饿，所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸。师：（板书“这就去）说的真好,还有吗?生:我还知道狐狸妈妈要给小狐狸找好吃的,这个好吃的一定是小狐狸最爱吃的?所以我觉得狐狸妈妈很爱小狐狸.师:当狐狸妈妈知道小狐狸饿了的时候,一定是非常的着急,非常的心疼.她恨不得一下子就为小狐狸拿来他最爱吃的东西,那么怎么才能读出这种急切的心情呢?同桌之间先来练习读一读.学生练读师:谁来读一读指名读师:你觉得他读出狐狸妈妈那种急切的心情了吗?小狐狸饿的直哭,狐狸多想让小狐狸快点吃到好吃的呀,谁能比他读的再急切一些呀?指名读(还是有点不到位)师范读,学生跟读.师:谁再来读一

25、遍?指名读师:真不错,从你的声音中,老师听出了狐狸妈妈急切的心情,体会到了那种深切的母爱.下面，我们往下看，谁来说一说，你还从哪里体会到狐狸妈妈很爱小狐狸的？生：我还从这句话中体会到了狐狸妈妈对小狐狸的爱。“原来，她打算去村里摘一串葡萄，这会儿正拼命地跑着赶路呢！”我从“拼命”一词感觉到，狐狸妈妈为了小狐狸找吃的，用出了全身的力气，非常辛苦。师：（板书拼命）同学们闭上眼睛，想象一下这样一个画面，在一片茂密的丛林中，在一条崎岖的路上，忽然从远处跑来了一只狐狸。他快速的跑着，用劲全身力气的跑着，拼命的跑着。同学们，此时此刻，你还看到了什么画面。生：我看到狐狸妈妈已经跑得满头大汗，也顾不上擦。生：我

26、看到狐狸妈妈脚都跑出血了，也顾不上休息。师：同学们说的真好。那狐狸为什么如此拼命的奔跑呢？他心里在想什么？生：因为她想快点为小狐狸找到好吃的。师：对，狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的而如此拼命，还是体现了她对小狐狸爱。文中还有很多地方都可以让我们感受到狐狸妈妈的这种爱。我们再看看下一部分，谁来说说你的感受？生：我在第三自然段找到这样一句话。“她翻过一座山，翻过两座山，双翻过第三座山，终于来到了，长着葡萄的村庄。“我从“终于”一词感觉到狐狸妈妈给小狐狸找吃的非常辛苦，非常的不容易。师：你怎么体会出来她不容易的？生：因为，她要翻过一座山，翻过两座山，还要翻过第三座山，路那么远，而且山路一定不好走，所以我

27、觉得路上他一定很辛苦。生：我想狐狸妈妈去的时候要翻过三座山，回来时，还要再翻过三座山。回来时一定会比去的时候更辛苦。师：是啊，狐狸妈妈要走这么远的路，真辛苦。你还能从哪里看出狐狸妈妈很辛苦呢？生：我还从这句话感觉出狐狸妈妈很辛苦。“她跳到了葡萄架上，摘了一大串葡萄，然后叼着葡萄急急忙忙的往回赶。“这里狐狸是“跳”到葡萄架上的说明葡萄架很高，狐狸已经翻过了3座了，还要跳到那么高的葡萄架上去摘葡萄，所以我从这里体会出狐狸妈妈很辛苦。生2：狐狸摘了一大串葡萄，一定很重，但它们还要把它叼在嘴里，翻过了3座上，所以我觉得狐狸妈妈很辛苦。师：同学们体会的可真好，狐狸妈妈为了给小狐狸找吃的来回要翻过六座上，

28、如此遥远、如此艰辛，但她却没有停下来休息过。那么，为什么她会有如此大的力生：因为她爱小狐狸。师：同学们看一看，这一部分中还有那里可以看到狐狸妈妈很爱小狐狸呢？生：我还从这句话感觉到狐狸妈妈很爱小狐狸。“孩子一个人在家，不会被凶狠的老鹰抓走吧？”从这句话中可以看出狐狸妈妈尽管很累，却一心想着它的孩子，担心它的孩子有危险。师：这一部分同学们体会的真好，狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是为孩子担忧的焦急心情，都是母亲对孩子最深切的爱，让我带着刚才体会到的情感，想象一下狐狸妈妈翻山越岭为小狐狸找吃的拼命奔跑的情形，再来读一读这一段，体会狐狸妈妈的心情，读出狐狸妈妈的辛苦，读出狐狸妈妈的

29、爱。学生练读。师：谁来读一读（指名读）师：看一看狐狸妈妈到了葡萄架下说的那句话，想一想，当时她说那句话时是什么心情？生：着急。师：还带着一份恳求。你再来读一读生读师：谁再来读一读这一段？指名读师：这一部分我们就说到这，下面我们看下一段，从这一部分中你又有什么体会呢？生：我在下一段中找到了这样一句话“狐狸妈妈大喊道：呜孩子，危险！快逃呀！师：狐狸妈妈说这句话时是在怎么样的一种情况下？生：是猎人和猎狗就要来了的时候师：狐狸妈妈为什么说这句话？生：她想让小狐狸逃跑师：要想让不狐狸听到她的声音，狐狸妈妈应该怎么喊？生：大声地喊生：用劲全身力气地喊生：非常着急地喊师：猎人和猎狗马上就要来了，这时候跑回去

30、通知小狐狸已经来不及了，于是狐狸妈妈大喊起来生齐：呜孩子，危险！快逃呀！师：同学们喊的真好，但是大家想一想，如果狐狸妈妈这么喊，还会出现什么结果呢？生：被猎人和猎狗听到，狐狸妈妈会有危险。师：难道狐狸妈妈不知道吗？生：知道师：那狐狸妈妈还会为什么为么做呢？生：因为她宁可让自己有危险，也不让自己的孩子有危险。师：这种不顾个人安危，誓死也要保护自己孩子的精神，还是母爱呀！三、学习最后一段师：小狐狸安全了，可是狐狸妈妈现在又在哪里呢？下面请一名同学读一下课文的最后两个自然段生读师：（课件出示最后两句）同学们放下书，看屏幕上的句子，齐读师：小狐狸明白了这棵葡萄树是怎么来的，你明白这棵葡萄树是怎么来的了

31、吗？生：这棵葡萄树是妈妈留下来的生：是狐狸妈妈当年摘的那串葡萄自己长出来的！师：妈妈留下了葡萄树，可是狐狸妈妈现在在哪呢？在当年猎人和猎狗追杀她的时候发生了什么事呢？谁来想象一下，说一说？生：狐狸妈妈可能已经被猎人抓住了。生：狐狸妈妈可能已经逃跑了，现在在另一个地方生活呢生：狐狸妈妈可能受伤了，被好心人收养了。师：不管狐狸妈妈现在身在何处，不管狐狸妈妈是生是死，小狐狸时刻也没有忘记他的妈妈。此时此刻，他品尝着香甜的葡萄，回想起和妈妈在一起的点点滴滴，妈妈的笑容，妈妈的话语，都让他深深地怀念。于是，他不禁放开嗓子喊到生齐：“妈妈，您在哪里？“四小结师：学到这里，这篇课文我们就基本上理解完了，下面

32、，让我们回过头来看一看文章的课题。妈妈留下的葡萄树，那么你觉得这树葡萄树的含义是什么？它代表着什么呢？生：这棵葡萄树代表的是狐狸妈妈的爱。师：（板书“爱”）妈妈的爱，是清凉的风；妈妈的爱，是遮雨的伞；妈妈的爱，是滴落的泪；妈妈的爱，是甜甜的吻。下面、请同学听老师读一遍课文，再次去感受一下狐狸妈妈那伟大的母爱。师配乐读全文五、情感延伸结束课堂师：同学们，妈妈的爱是伟大的，妈妈的爱是无私的，在整个自然界中，随处都可以感受到母爱的温暖，下面就让我们从一组图片中去细细体会一下吧！课件出示一组图画。师：看到这一张张图片，你是否也有所感动呢？我们每个人都有自己的妈妈，老师也不例外，正是我妈妈那无微不至伟大

33、无私的爱，才铸就了今天的我。但是很多时候我都没能理解感受到妈妈的爱，直到现在我也有了自己的孩子，成了孩子的妈妈，当我把自己全部的心都放在孩子身上的时候，才真正理解妈妈的爱。原来我的妈妈一直都爱着我一刻也没有改变。同学们，你们也有自己的妈妈，你们的妈妈也一定很爱你们，此时此刻，你想到了什么，你又想对你的妈妈说些什么呢？生：我想到妈妈每天很辛苦，有一次下大雪，妈妈送我上学，跌倒了，我问她疼不疼，她说不疼，但我想她一定很疼，她说不疼，是因为怕我担心。现在我想对妈妈说一声：妈妈，您辛苦了。生：我想到有一次我半夜醒来，看到妈妈还没有睡，在为我整理书包，我想对妈妈说一声：妈妈，您辛苦了，我爱你。生：我想到

34、有一次，我们班上美术课，我忘记带水彩笔了，正在我发愁的时候，妈妈把水彩笔给我送来了。那天下着大雨，我看到妈妈衣服都湿了。我想对妈妈说一声：谢谢您。师：同学们我们就先说到这里，通过这节课的学习，我们都体会到了母爱的伟大，希望同学们能理解妈妈的爱，牢记妈妈的爱，长大以后用更多的爱去回报自己的妈妈。妈妈的葡萄教案6 活动目标 (1)观察图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。(2)讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。活动准备ppt 妈妈关心孩子的相关图片或录像每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支活动过程(1)兴趣导入教师出示第一面： _猜猜小狐狸为什么呜呜大哭

35、?它可能遇到了什么事7 _你肚子饿得时候，谁会你7 _看看故事里，是谁小狐狸的? (讲述故事第二面) ：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈妈，妈妈总会想出办法我们。(2)好妈妈 _猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。 _猜猜狐狸妈妈会怎么做7 _看看狐狸妈妈是怎么做的?仔细看，待会儿请你来介绍你看到了什么。 观赏ppt地5-10面： _你看到了什么?请你来说一说。 _狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走? _狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做？ _听一听，故事中是怎么说的? (教师讲述故事地5-10面) ：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。观赏ppt

36、第11-1 3面： _看看发生了什么事 _妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的? (你是从哪里看出来的?) _听听你们发现的和故事里讲的是不是一样?(教师讲述故事第111 3页)：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路实在是太累了，妈妈真辛苦(3)我的好妈妈_你的妈妈辛苦吗? _片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。展示幼儿作品，请个别幼儿介绍。(教师以“你的妈妈真辛苦、“你的妈妈真不容易烘托) 观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。(4)伟大的妈妈教师讲述故事第1 41 6页： _看看是谁来了?他正往狐狸家走

37、，怎么办7 _猜猜这么严重的一件事，狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的 _如果狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么?观赏ppt第1 9-24面： _小狐狸为什么又哭了? ：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。 _你的妈妈为你做什么事，你也会感动? _猜猜小狐狸会怎么说?怎么做? _你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么做?怎么说?(二)活动拓展把你想说的话、想做的事，画在剩下的“葡萄里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。妈妈的葡萄教案7 教学目标： 自主选择识字方法，认识6个“会认字”;练习书写8个“会写字”;参照“我的词语库”自主积累词语。感情地朗读课文，感受童话故事语言的流畅、情节的曲折、

38、人物的生动。感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的教育。培养学生的想象力、表现力，续编故事或表演童话剧。教学重点：学习生字，认识6个“会认字”，会书写8个“会写字”。感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。教学难点：感悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶;复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。教学准备：多媒体课件 课文录音教学过程：一、情境导入母爱，是人世间最伟大的爱。当妈妈受到威胁的时候，最先想到的就是自己的孩子。宁愿自己牺牲一切，也要保证自己孩子的安全。 今天我们将要继续学习妈妈留下的葡萄树。看一看，文中的狐狸妈妈遇到危险时候的做法你是否赞成?文中是否还有感动你的地方。二、

39、听读课文，体会母爱1. 听课文录音，思考问题。要求： 仔细倾听课文录音，注意体会文中的感情。 边听边品味：听完课文后，你有怎样的感受?把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。2. 学生听完后把自己的感受写出来，并且说一说为什么有这样的感受?(此环节让学生在听中感悟文中所蕴含的感情，听课文录音，可以用录音中感人的朗读，让学生直接感悟朗读中的感情，又可熏陶学生的朗读，为以后的感情朗读起到好的引导作用。)3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子?学生默读，边读边勾划出这样的句子。之后汇报。让学生带着问题去读，可以增强对文章的理解力，锻炼学生的思维能

40、力，边读边勾划，又是一种读书的好习惯，一定要注意培养。A、第一自然段重点：课件出示句子： “你等着，妈妈(这就去)给你找好吃的。”换词语。谈换前、换后的感受。体会“终于”一词的用法。当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读? 点名读，边读师边指导。(体会文中的感情去朗读，可以很快的让学生进入角色，更好的把感情运用到朗读中。)B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗?找出相关词句。并谈谈自己的感受?课件出示句子： “翻过一座山，翻过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么?还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。

41、当时狐狸妈妈的心情怎样?想象一下狐狸妈妈当时想了些什么?谁来读一读?C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的?为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪?这样做的后果是什么?狐狸妈妈的做法，你赞成吗?除了赞成还有什么吗?为什么?说说你的感受。D、那一串香甜的葡萄是怎样来的?4. 教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声， 都是母亲对孩子最深切的爱。5. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗?你联想到了什么吗?6. 学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。(在此环节中，我多处运用多媒体课件出示文中的重点句、段，主要是想突出该句、段的重要性， 提醒学生注意。单独拿出来

42、分析，更容易让学生集中注意力来分析其中所蕴含的感情，更好的分析课文、理解课文。感悟其中所蕴含的母爱的伟大。)三、拓展：续编课文1. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在哪里呢?我们分小组续编课文吧!2. 小组合作交流、汇报。(1)学生小组合作续编课文。(2)讨论交流。共同订正。四、课后作业学完课文之后，你对自己的妈妈有什么想说的话和想做的事吗?妈妈的葡萄教案8 学习目标： 1、能正确、流利的朗读课文。1、 自主选择识字方式，认识6个会认字； 会写8个字。理解由生字组成的词语。2、 初步感知课文内容和情感。重点：自主选择识字方式，认识6个会认字难点：正确书写6个字。过 程 与 方 法教

43、师 活 动学 生 活 动一、谈话导入：1、同学们都有自己的妈妈，我们都是在妈妈的呵护下慢慢地长大的。你能说说妈妈关心你的事吗？2、今天我们来学习一则日本童话故事，板书课题，。2、谈谈妈妈关心自己的事例。学生齐读课题二、初读课文，自主识字：1、教师交代学习任务。2、出示与生字连在一起的词语，指名读，并带读。3、会认字要让学生自己去记，让学生（或师）适时识字方法。4、生字、词语回归课文，指名分小节读课文。看学生是否读正确。默读课文，标好自然段，画出不认识的字或不理解的词语。学生汇报、认读生字、新词。自主识字。读课文、读后。三、理解感悟：1、朗读课文，思考问题：（1）你喜欢童话故事中的谁？为什么？（

44、2）你知道课文为什么叫“妈妈留下的葡萄树”吗？这棵葡萄树有什么含义？2、针对学生的回答 ，引导学生抓住课文的3、4小节描写狐狸妈妈动作、语言、心理活动的句子， 边读边悟，在读中感受母爱的伟大。四、让我们带着对母爱伟大的崇敬，想象一下童话中的画面，再重温一下课文妈妈留下的葡萄树。五、设置悬念：文中的结尾写到：小狐狸一直没找到妈妈，它的妈妈到底哪儿去了？大家想不想知道它的妈妈去了哪？下节课我们再来探讨这个问题（宣布下课）学生先自己思考，再与同桌讨论。抓住重点句子朗读，理解母爱的伟大。指导朗读，感悟亲情！指名朗读，溶入文中情境。板书设计妈妈留下的葡萄树原因：小狐狸肚子饿经过：找吃的，喊起来，没回来

45、母爱的伟大结果：小狐狸见到树思亲教学反思：爱、是文学作品中永恒的主题，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。在读文感悟的基础上，应该再指导学生多读，让学生在读中感受母爱的伟大，从而受到教育。妈妈的葡萄教案9 一、教材分析 这是一篇深受儿童喜爱的童话故事。课文记叙了一个感人的故事：狐狸妈妈翻山越岭为饥饿的小狐狸摘来葡萄，路上却遇上猎人，为救小狐狸，她冒死引开猎人。狐狸妈妈死了，而她放在树下的葡萄却在若干年后长了起来，结了串串果实，小狐狸吃到了甜甜的葡萄。这个故事表示了最伟大的爱母爱。这篇课文浅显易懂，教学中要引导同学在朗读、讨论、感悟中体会母亲对小朋友的伟大、无私的爱。可结合课文最后一段小狐狸的

46、话，让同学联系自身的实际，谈谈自身对母爱的理解。二、教学目标1、读课文，在充沛朗读、感悟中体会狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。2、在感受爱的同时，试着表达爱。3、复述课文，培养同学的推理能力及想象能力。三、教学准备1、教学课件。2、同学在课前观察妈妈每天都为自身做些什么，并写下观察日记。四、学情分析这是一篇饱含深情的文章，文章中虽没有大段的抒情，但母子之间的深情却从字里行间流露出来。童话故事背后所蕴藏的母子深情小朋友们是很熟悉的。因此同学们会很容易就体会到母亲对小朋友的关爱。进而对比生活经验，体会家长对自身的关爱。五、教学过程（两课时）（一）创设情境，再现母爱1、师叙述：同学们，在上学期的学习

47、中，俺们曾被一首描写母爱的小诗深深打动过。你们还记得这首小诗吗？2、生：背诵妈妈的爱。3、师导语：正如这首诗中所说的，俺们从小到大，妈妈为俺们付出了很多心血。这就是妈妈的爱。这节课让俺们继续走进爱的故事。板书：妈妈的葡萄。点评：这样入情入境的导入，为理解课文的主旨做了铺垫。同学通过回忆背诵熟悉诗歌，唤起情感体验，切入课文主题，“不知不觉地他们的注意力吸引到主题上，引起新的学习兴趣”。（二）再读课文，感悟母爱1、上节课俺们已经初读了课文，回忆一下：课文主要讲了件什么事？2 、自由读课文，复习生字。3、教师检查识字情况：课文“擂台赛”。小组向小组挑战，将课文读给同学们听。点评：通过各种形式的课文朗

48、读后，让同学进行课文“擂台”赛，可以很好的激发同学的阅读兴趣。即活跃了课堂气氛，又让同学们体验到了挑战的刺激性。（三）感情朗读、体味母爱默读课文，考虑：你读懂了什么？还有哪些不懂的地方？在自身最感兴趣、最受感动的或有疑问的地方反复地品读、回味、批、划、圈、注。点评：打破保守的“串讲”形式，以同学的自主阅读为主，同学自身能读懂的，教师就不去多讲，让同学自读自悟，让同学学会主动学习。在这一环节，一定让同学自主经历阅读实践，在读中考虑、在读中理解。小组交流：你读懂了什么，有哪些不懂的地方？（1）当同学答到：“俺读懂了小狐狸饿了，狐狸妈妈翻山越岭给小狐狸找吃的”时，教师可让同学把描写狐狸妈妈言行的语句

49、找出来，读一读。（课件出示：“你等着，妈妈这就去给你找好吃的。”“俺的小朋友饿的直哭，对不起，让俺摘一串葡萄吧。”翻过了一座山，翻过了两座山，又翻过了第三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。）看着屏幕读一读。想一想，平时你们在饿了的时候，你的妈妈会怎么说，又会怎么做。点评：教师让同学回忆身边的小事，联系自身的生活经验来理解课文，激发了同学的情感，使他们体会到母爱的无私和伟大。小朋友收获的不只仅是语言文字，更有情感的丰富、价值的提升。再读句子时，自然能流露出真情。采取各种形式再读句子。（同桌互读、小组内轮读）教师要注意引导同学在交流中用声情并茂的朗读来印证、传达自身的感悟，鼓励同学个性化的朗

50、读和表达。在交流中，教师要引导同学把自身的经历、所见、所闻融化在读书中，深化感悟。（同学读懂的其它地方，教师可根据课堂情况随机组织交流。）（2）鼓励同学根据自身读文中知道的内容，再默读课文，引导同学质疑。同学可能会问：山洞附近树下的葡萄是从哪来的？A、小组内交流。B、教给同学简单的推理方法。C、让同学展开合理的想象，寻找问题的答案。（四）联系生活、赞美母爱齐读最后一自然段。A、说说讲了什么？B、在俺们平时的生活中，由于妈妈无微不至的关心和照顾，俺们大家都生活的很幸福。你们看，（课件：出现一组照片。内容：妈妈平时关心、保护俺们的画面。）C、联系自身谈一谈自身对母爱的理解，说说打算怎样回报妈妈的爱

51、。点评：创设这一情境，是想唤起同学以有的认知经验，加深对文本的升华。D、复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶时的情景。试着在小组内交流，复述。（五）拓展“慈母手中线，游子身上衣。”母爱是无私的，伟大的。父爱呢？父亲对子女的爱更是浓的化不开的。著名作家朱自清的背影中父亲为儿子买橘子那深刻的背影印在了几代人的头脑中。老师把这篇文章优秀给大家，请同学们课后读一读。点评：一节好课的结束，应该是同学课外阅读的开始。让同学走进新文本，对比阅读，扩大视野，在浓郁的人文情怀中，在不同的文本世界中，加深理解和体验，有所感悟和考虑，达到提高语文素养的目的。六、案例总评本课的教学，教师一改以往逐步分析讲解的思路，而是创

52、设和谐自主交流的学习氛围，让同学积极参与，在不同层次的读书中整体感知课文，提出问题，解决问题，逐步体会文章的情感。同时，在反复的读书中，在丰富的语境中，潜移默化的认识、巩固了生字，理解了词句。妈妈的葡萄教案10 (一)活动设计 1设计意图妈妈摘的葡萄第一眼吸引读者的是每页上那火红的身影。满眼火红之中，有小狐狸的哭泣、紧张，有狐狸妈妈的奔波、焦急。第二次细读，还是那片火红，火红之中有小狐狸的难过、孤独、无助，狐狸妈妈的辛苦、紧张、坚定。那份浓浓的母爱尽现眼底，令人禁不住潸然泪下。心中有隐隐的痛，那是为狐狸妈妈的去世、小狐狸的孤苦无依；心中又有无限的感慨，因为每个人都有一个爱儿女的妈妈。学前期的孩

53、子可能还无法体会妈妈对于自己的爱，有时还难免对辛劳的妈妈发发脾气，使使小性子，那么，为什么不可以用这个充满爱的故事来感动孩子，使他们感受到妈妈对自己的拳拳爱心呢?2活动目标(1)观察图画中的狐狸妈妈，理解故事角色的情感。(2)讨论故事中葡萄的来历，说说妈妈为自己做过的事。3活动准备PPT妈妈关心孩子的相关图片或录像每人一张上面结满大大葡萄(紫色外框、内部无色)的图片粉色水笔人手一支4活动过程(1)兴趣导入教师出示第一面：1猜猜小狐狸为什么呜呜大哭?它可能遇到了什么事？2你肚子饿得时候，谁会来帮助你？3看看故事里，是谁来帮助小狐狸的?(讲述故事第二面)小结：当我们遇到困难时，第一时间出现的总是妈

54、妈，妈妈总会想出办法来帮助我们。(2)好妈妈1猜猜狐狸妈妈会怎么对宝宝说?你来学一学。2猜猜狐狸妈妈会怎么做73看看狐狸妈妈是怎么做的?仔细看，待会儿请你来介绍你看到了什么。观赏PPT地5-10面：1你看到了什么?请你来说一说。2狐狸妈妈是怎么走路的?它为什么要这样走?3狐狸妈妈找到了什么?它又是怎么走路的?为什么要这样做？4听一听，故事中是怎么说的?(教师讲述故事地5-10面)小结：为了让小狐狸快点吃到葡萄，狐狸妈妈再累也不停下来。观赏PPT第11-13面：1看看发生了什么事2妈妈为什么要停下来?你是怎么知道的?(你是从哪里看出来的?)3听听你们发现的和故事里讲的是不是一样?(教师讲述故事第

55、1113页)小结：妈妈为了宝宝能吃到好吃的东西，走了那么远的路，实在是太累了，妈妈真辛苦。(3)我的好妈妈1你的妈妈辛苦吗?2片上的一个葡萄里记录下你觉得妈妈最辛苦的地方。要求：时间为5分钟，让大家能明白是什么。展示幼儿作品，请个别幼儿介绍。(教师以“你的妈妈真辛苦、“你的妈妈真不容易烘托)观赏妈妈照顾孩子的图片或录像。小结：妈妈为宝宝做那么多的事情，再累也不怕。(4)伟大的妈妈教师讲述故事第1416页：1看看是谁来了?他正往狐狸家走，怎么办7 2猜猜这么严重的一件事，狐狸妈妈会怎么做?你是从哪里看出来的3如果狐狸妈妈不这样做，可能会发生什么?观赏PPT第19-24面： 小狐狸为什么又哭了?小

56、结：小狐狸明白了妈妈的爱，所以哭了。1你的妈妈为你做什么事，你也会感动?2猜猜小狐狸会怎么说?怎么做?3你的妈妈也为你做过许多让你感动的事情，你准备怎么做?怎么说?(二)活动拓展把你想说的话、想做的事，画在剩下的“葡萄里，记得带回去对妈妈说、为妈妈做。妈妈的葡萄教案11 教材分析： 妈妈留下的葡萄树是北京师范大学出版社三年级下册中的一篇童话故事。小狐狸肚子饿了，狐狸妈妈翻山越岭去给他找好吃的，当她不辞辛劳地摘回一串葡萄，却在家门前碰到了猎人，在这危险时刻狐狸妈妈喊孩子快逃。小狐狸逃了出来，长大了，但始终没有找到妈妈，却看到了妈妈曾经为他而留下的葡萄树，感激之情由然而生。爱，是文学作品永恒的主题

57、，而学习本课，就是让学生感受母爱的伟大。教学目标：1、学习5个会认字。2、感情地朗读课文，在读中感受童话故事中曲折的情节、生动的形象和优美的语言。3、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶。4、在充分理解文本的基础上，发挥想象，能比较生动地续编课文。教学重点：1、学习5个会认字。2、悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情熏陶。教学难点：悟课文内容，体会母爱的伟大并受到情感的熏陶；复述课文，想象狐狸妈妈被猎人追赶的情景。教学准备：多媒体课件教学过程：一、复习导入1.今天我们将要继续学习妈妈留下的葡萄树2.开展词语游戏，复习词语。学生认读词语： 狐狸 饥饿 采摘 附近 冒险 山洞 一颗 嗓子二、品

58、读课文，体会母爱1. 出示默读要求，学生默读课文。默读要求；默读时不指读、不出声。读完课文后，你有怎样的感受？把你最想说的话用一个词语、一个句子或者一个标点写在随堂本上。注意正确的读书姿势。2. 学生默读完后把自己的感受写在出来，并且说一说为什么有这样的感受？3. 指导朗读，体会狐狸的爱子情深。 你从哪些句子中感受到狐狸妈妈很爱孩子？第一自然段重点1、出示句子，换词语： “你等着，妈妈（这就去）给你找好吃的。”2、体会“终于”一词的用法。3、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？B、第三自然段重点：妈妈采摘葡萄容易吗？找出相关词句。1、出示句子： “翻过一座山，翻

59、过两座山，翻过三座山，狐狸妈妈终于来到了长着葡萄的村庄。”这句话哪个词用了三次。用了三次，你从中知道了什么？2、还有哪个词看出要找到吃的东西不容易。3、当时狐狸妈妈的心情怎样？想象一下狐狸妈妈当时想了些什么？谁来读一读？C、听到猎狗的叫声，狐狸妈妈是怎么做的？为什么小狐狸能逃脱猎狗的追踪？D、那一串香甜的葡萄是怎样来的？4. 教师总结：狐狸妈妈无论是翻山越岭为孩子找一串香甜的葡萄，还是危急时刻那揪心的喊声，都是母亲对孩子最深切的爱。5. 读到这里，你除了感动，还有别的情感吗？6. 学生谈自己的感受，教师指导朗读最后一个自然段。三、拓展，续编课文1. 妈妈为小狐狸留下了一棵葡萄树，可是妈妈到底在

60、哪里呢？我们分小组续编课文吧！2. 小组合作交流、汇报。3、 学生小组合作续编课文。4、讨论交流。四、课后作业1. 学完课文之后想给自己布置一些什么作业？2. 教师提示有感情地朗读课文。把这个故事讲给家人听。课余看一看有关母爱的文章、书籍。妈妈的葡萄教案12 活动目标 1、理解故事内容。2、并理解故事角色的情感。3、尝试复述故事。4、领会故事蕴含的寓意和哲理。5、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。教学重点、难点重点：理解故事内容和角色情感难点：复述故事活动准备绘本妈妈摘的葡萄及课件活动过程1、出示课件第一页提问相关内容小狐狸怎么了？小狐狸为什么呜呜大哭？你肚子饿的时候，谁会来帮助你呢？看看故事里