软件工程思想在多媒体课件开发中的应用

1、软件工程思想在多媒体课件开发中的应用【摘要】随着信息技术和互联网的快速开展，多媒体课件在教育领域中的使用已经非常广泛。如何在较短的时间内投入较低的本钱，获得令人满意的课件，成为AI课件开发者所遇到的一个共同问题。本文将软件工程的原理应用于课件开发，以进步教学课件开发的成功率。【关键词】软件工程AI课件课件开发随着多媒体技术的快速开展，计算机辅助教学的广泛普及，各类学科的教学课件应运而生。从理论上讲，大量的教学课件地运用可以减轻老师的工作量，进步教学质量，但实际上，在教学中真正用得好，用得巧的教学课件并不多。开发本钱高，软件质量低，重复开发的现象屡见不鲜，很难满足当前日益增长的教学课件的需求。此

2、种不良现象我们称之为“教学软件危机。要消除此种软件危机，就要有正确的软件开发理念。本文结合软件工程的思想，阐述一下如何可以更好地进展AI课件的开发与制作。1软件工程思想概述软件工程是指导计算机软件开发和维护的工程学科，采用工程的概念、原理、技术和方法来开发与维护软件，把经过时间考验证明正确的原理技术和当前可以得到的最好的技术方法结合起来，以经济地开发出高质量的软件并有效地维护它。软件危机是指在计算机的开发和维护过程中所遇到的一系列严重问题。包括如何开发软件以满足对软件日益增长的需求，和如何维护数量不断膨胀的已有软件。软件工程借助工程的理论来指导软件开发，大量软件开发实例证明了采用软件工程方法进

3、展开发，可以消除或缓解软件危机，进步软件开发的成功率和消费率。2软件工程与课件开发的类比软件工程的根本思想是面对复杂的问题，让软件的开发按照工程的概念、原理、技术和方法形式来施行，要有方案地按照要求分阶段实现。对软件进展方案、开发和维护。软件工程中一个重要的概念就是软件生命周期。按照事物从发生到消亡的规律，一般将软件生命周期划分为方案、分析、设计、编码、测试及运行维护等阶段。这几个阶段的衔接，通常用软件生存周期模型做出直观的图示来加以表达。瀑布模型是目前软件工程中一种经典的软件开发形式。在瀑布模型中，各阶段的工作依线性顺序连接，并需产生一定规格的文档资料交付给下一阶段，下一阶段在上一阶段交付的

4、文档资料的根底之上继续开展工作。这一开发思想在各个方面都被得到了广泛的应用和开展。课件的开发属于系统工程，它也应该遵循软件开发的一般规律。因此，将面向对象的软件工程的原理运用于课件开发是较为自然合理的事情，开发人员在课件开发时应经历这样的一个过程:进展需求分析、按需准备材料(分析教学大纲，把握教学重点)，概要设计(采集教学素材，编辑脚本)，详细设计(选择好课件制作工具，程序设计)，软件测试和维护。从课件的开发过程中我们不难看出软件工程与课件开发的可比性。.见图1和图2比照方下：从上面的比照中我们可以看出在课件的开发中应用软件工程方法的必要性，它不仅表达在步骤上，而且也表达在应用软件工程的方法上

5、。在制作课件的过程中应用软件工程的方法会大大进步课件的质量和可用性。3基于软件工程思想的课件开发过程AI课件作为一种辅助教学的软件，它的设计与开发过程中无不浸透着软件工程的思想。课件开发不同于一般的软件开发，它要涉及教育、心理、专业知识等各个方面。下面以基于瀑布模型的课件开发模型为例，将软件生存期划分为软件方案、需求分析、软件设计、软件实现和评价维护等阶段。每个阶段都有明确的任务，每个阶段都应建立完备的文档，前一阶段的工作完成后，下一阶段的工作才能开场；前一阶段产生的文档是下一阶段工作的根据。3.1软件方案阶段方案阶段首先要分析教学要求和教学对象，包括学科领域、教学大纲、教学内容及教学对象的层

6、次、基储特点和承受才能，分析课件所需的技术支持条件和运行环境，确定该学科课件开发的可行性，制定开发方案。3.2需求分析阶段需求分析阶段研究的对象是软件工程的用户要求。全面理解用户的各项要求并能准确地表达被承受用户要求，是需求分析的一个重要方面。首先应根据课程内容的总体要求和教学大纲确定教学总目的，充分考虑学生的层次、基储特点和理解才能，制定课件的大体框架，涵盖该课程的主要内容。其次通过与用户反复交流获得用户的根本需求，在课件开发过程中，通过与学生和老师的交流充分理解目前教学的缺乏以及课件期望到达的效果，可以通过创立原型的方法征求老师和学生的意见。最后，对用户的根本需求进展反复求精、细化，经过屡

7、次的反复交流、修改，直到与用户的意见达成一致，得出对目的系统的完好、准确的需求描绘，并进展认真审查，符合要求再进入下一步。3.3软件设计阶段该阶段完成的是教学设计和脚本编写。教学设计是一种用于方案教学、安排教学的系统方法，它的主要任务是针对学生特点和教学目的，对构成教学系统中的各种元素及其互相之间的联络进展设计。考虑到教学课件的特殊性，在设计时还必须遵循教育学和心理学的原那么，其详细任务包括：根据教学目的和学生的详细承受才能，确定教学单元间的逻辑构造关系，并根据教学内容和教学经历选择适宜的教学方式，确定教学策略及教学过程控制，设计学习评价标准等。脚本编写要特别注意汲取课程专家的经历，在章节编排

8、、内容阐述、难点、重点处理方面，使之具有较好的逻辑性、严谨性、合理性和实用性，各个教学单元之间的联络要符合学习规律，教学内容的出现要适应学生的心理规律，并能充分调动学生的积极性，使课程专家的经历能最大限度地带进课堂，保证方案教学和施行教学的科学性和有效性。3.4软件实现阶段实现阶段要把设计阶段所得到的教学逻辑顺序、教学方式及教学过程控制利用各种开发工具通过软件制作加以实现。根据脚本的内容，搜集相关素材，例如整理文本、扫描图片、创立图象和动画，制作片头等。程序员根据创作构思和界面风格，运用确定的素材完成各模块的制作。3.5评价维护阶段通过课件在实际教学中的试运行，让该课程老师和部分学生共同复审，从教与学两方面进展评价，根据老师和学生的建议对课件进展合理修改。在实际使用过程中，可根据教学内容的更新对课件及时更新或增加知识点，以保证课件的先进性和实用性。4结语软件开发是一项系统工程，需要各类人员的积极参与合作。用户、系统分析员、程序员、开发管理人员在整个软件开发过程中都起到举足轻重的作用。课件开发也应是一项系统工程，需要学生、老师、技术人