卓越课堂评价标准

1、 评价指标评价内容权重得分教学目标（10分）1.目标明确。符合语文课程标准符合学生实际；突出教学重点和难点。10教师行为（30分）2.问题有效。问题基于最近发展区，有利于自主合作探究；生成性问题处理得当。103.策略合理。体现生本理念，因材施教；教学流程层次分明，调控合理，讲解控制在1015分钟以内；灵活处理课堂生成资源；练习量适度，有效解决重难点；评价及时有效。104.引导得法。有效解决学习困难、教给学习方法；及时纠正学习错误。10学生行为（30分）5.自主深入。明确目标任务和流程；独立阅读、思考、实践，主动获取学习信息，每堂课保证十分钟动笔时间；大胆质疑问难；敢于运用多种方法进行探究性语文

2、实践。106.合作有效。分工具体，职责明确；围绕重点，有序合作；尊重他人，善于倾听；人人参与，积极互动。清晰表达，观点明确，理由充分，条理清晰；积极探究，善于评议，善于吸纳。107.反思深刻。及时整理、巩固所学知识技能，不断完善知识能力结构。10教学效果（30分）8.目标达成度高。理解掌握学科知识和方法；形成思考分析解决问题的技能；增强学习自觉性和主动性。109.主题参与面广。主动参与面广，发言面不彳低于三分之一；质疑问难、解决问题质量高；不同层次的学生各有所获。1010.资源媒体应用好。有效整合课程资源和学生资源；应用媒体时机适宜，有效提高学习兴趣和效率。10综评评价项目评价要点权重价教学目

3、标L能根据教学内容和学生的实际设计恰当的教学目标。.教师具有明确的目标意识，能用目标引领教学，发挥教学目标的导向功能、激励功能和评价功能。.落实“三维”目标，促进学生全面、可持续发展。15教学内容.课堂教学容量适度、内容科学，题材选择具有趣味性、探索性，有利于学生思考、理解与体验。.把握好教学内容的前后联系，突出数学知识的逻辑性、整体性和结构化。.教学内容的组织处理好过程与结果的关系，直观与抽象的关系，直接经验与间接经验的关系。.教学内容的呈现具有层次性、多样性、直观性和趣味性。15教与学的方式.教学方式与手段的选用符合内容特点与学生实际，有利于促进学生主动、有效学习。.有效引导学生采用多样化

4、的学习方式开展数学教学，充分经历观察、猜测、实验、计算、推理、验证等活动过程。.处理好学生自主学习与教师讲授的关系、独立思考与合作学习的关系、探索发现与有意义接受学习的关系，体现教师主导与学生主体的和谐统一。20教学活动过程.面向全体学生，注重因材施教，每个学生都获得适宜的数学教育。.注重启发式教学，关注数学思考，学生的思维能力、推理能力得到有效培养，体会数学基本思想。.提供自主探索的空间，学生获得自主发现提出问题，分析解决问题的体验，数学应用意识和实践能力得到培养。.注重信息多取流，学生有效互动，思维活跃、富有个性，体会思考方法的多样化，创新意识得到培养。.注重情感激励，参与积极主动，兴趣浓

5、厚，获得成功体验，学习习惯和态度得到培养。.课堂教学思路清晰、结构合理，环节过度自然流畅。20学习评价.体现评价主体多兀化与评价方式多样化，对学生学习过程实施全面评价。.充分发挥学习评价的导向功能、激励功能与组织功能，课堂学习评价具有实效性。10教学效益.全面实现预定的教学目标，学生在知识与技能掌握、数学思考与解决问题能力的培养及情感态度等方面的发展效果好。.完成预定教学任务，课堂教学效果好，效率高，效益优。10教学特色.在处理教材、设计教学、组织课堂等方面有独到之处。.有比较鲜明的教学风格。10综合评述小学品德与生活（社会）卓越课堂教学评价标准 评价项目评价内容权重得分教学设计.教学目标简洁

6、、明确、具体，符合课程标准要求、教材内容要求与学生实际。.教学预设合理，教材处理得当，能将自主开发的课程资源与教材内容进行优化整合。20教师行为.在教学目标主导下，教学思路清晰、教学活动生动，教学内容真实可信，教学方法恰当，时间分配合理，能根据学生的实际情况调整自己的教学策略。.注重对学生的引导和启发，注重学生综合能力的提高。给学生留有思维空间和选择余地，与学生有效交流互动，有效体现师生共同体的形成。.能有效地运用评价对学生进行引导、鼓励学生创新，赏识和激励，增强学生的自信。.能合理、高效、熟练运用现代化教学手段，板书设计合理，对学生有启发引导作用。30学生行为.积极参与到教学活动中，学得主动

7、、积极、快乐。.思维活跃，大胆质疑，能借助自己的已有经验来认识问题和解决问题，有探究问题的兴趣和方法。.学习方式有创新，自主学习和合作学习规范、有实效。30教学效果.学生主体地位突出，参与面广，活动时间充足，通过学习能生成新的问题，并获得一定的体验和感悟。.教学目标达成度高，每一个学生在原有基础上都有所发展。20综评标准指标权重得分教学目标A有价值，体现高期望（人1）20适合学生发展需要（A2）清楚、具体、可操作（A3）目标的评价内容和方式明确（A4）教学行为B合理运用提问与讨论技术，师生互动自然流畅（B1）30合理使用适合的教学策略，帮助学生理解和形成科学概念2）合理训练学生的学习方法、科学

8、理性思维，规范科学常规技能（B3）合理运用教学资源、信息技术，有效辅助教学（B4）反思与评价及时有效，关注课堂生成性资源，发展教学智慧（B5）学习行为C探究目的明确（C1）30探究过程开放（C2）科学辩论理性（C3）科学创新兴趣浓厚（C4）科学精神坚韧（C5）自主、合作学习（C6）学生发展D发展求真求实、理性实证、分析批判、探索创新和民主开放等科学精神（D1）20学会控制变量、实验推理、简单建模、类比、分类、归纳等科学方法（D2）养成尊重科学、喜爱科学、对科学世界好奇等科学态度（D3）树立正确的科学观，理性的生活（D4）动手、动脑、动口进行科学实践，参与科学决策（D5）综合评价小学美术卓越课堂

9、教学评价标准小学英语卓越课堂教学评价标准 项目评价指标等级得分项目得分教师素质(15)01教态亲切自然，师生关系和谐融洽302语音准确、语调规范、语流顺畅303能正确、灵活是用英语组织教学，表达清晰准确304课堂教学组织能力和应变能力强305教学基本功扎实，如唱歌、表演、板书、简笔画等3教学目标(10)06面向全体学生、激发兴趣，培养语感，以提高学生素质为核心407在语言教学中体现能力培养308目标明确具体，符合教学要求和学生实际，可操作性强3教学设计(15)09思想性、科学性与趣味性统一510以语言功能为主，兼顾语言结构511教材处理得当，教学重点、难点、容量适合学生水平5教学过程(40)1

10、2结构合理，层次清楚，过渡自然，符合学生认知过程513能在具体的语境中进行语言运用能力的培养614能在教学活动中自然渗透语言知识315教学方法恰当有效，教学活动生动有趣，形式活泼多样516体现培养学生创造性运用知识的能力417学生主体地位突出，每个学生有参与教学活动及表演的机会818教师评价与学生互评相结合，积极提高学生的交际成功率519善于开发相关教学资源，有效运用多媒体手段，教学直观性强4教学效果(12)20学生活动积极踊跃，参与教学程度高421课堂外语气氛热烈，语言实践成功率高422各层次学生均学有所得，教学实效高4教学特色(8)23教学设计某方面有创新点424教学风格某方面个性鲜明22

11、5教学方法某方面与众不同2综评总分学校班级教师课题序号项目权重评价指标简评得分1教学目的10.教学目的明确、具体、符合课程改革精神，符合课标和教材要求，符合学生实际。.教学全过程均能把握教学目的2教学内容15.美术学习是审美形式下的文化学习，有利于学生的美术审美学习和文化学习。.有利于陶冶学生性情，有利于学生高尚情操和包括创造能力、实践能力在内的多种能力的培养。.教学容量适当，深浅适宜，详略得当。3教学方法30.能激发学生学习美术的兴趣，教学有美术学科特点，有特色，师生互动好。.教学结构科学合理，教学过程各环节的安排和教学时间分配得当。.教学方法有针对性，恰当、灵活、熟练、有实效；能恰当和正确

12、运用教具及现代媒体技术教学手段。4教学效果30.教学全过程气氛活跃、和谐；教学能授课班级和教学实际突出重点，突破难点，顺利完成预定教学任务。.学生对美术学习的兴趣和爱好、文化素养和个性、创新精神和实践能力、审美能力得到培养，观察、想象、形象思维和创造能力得到提高。.学生思维活跃，思路开阔，能较好掌握和运用所学知识和技能。5教师素质15.自然大方、亲切端庄，应变能力强；语言规范、精练、生动。.示范熟练、准确、有启发性；板书工整、规范、美观。.教案编制规范，范作等教具齐整和有实效。综合性评语小学音乐卓越课堂教学评价标准小学体育与健康卓越课堂教学评价标准 分类评价因素评价要点权重分简评（主要优点和缺

13、点）得分具体内容教学目标内容目的依据课程标准，三维目标结合。内容选择适宜，目标具体明确。10教师教学行为教学态度积极主动耐心，亲切自然大方。思维活跃开放，和谐民主尊重。30教学组织教材处理恰当，结构清晰紧凑。结合实际紧密，灵活多样高效。安全措施到位，课堂活而有序。教学方法语言生动简洁、示范准确优美。注重启发诱导、区别对待得当。应变调控及时、教学重点突出。预设生成恰当、鼓励创新实践。学生学习行为学习态度积极主动参与、集中注意观察。行为习惯良好、注意安全守纪。40学练方法勤学苦练认真，关于体验模仿。动脑动口动手，合作互助有序。锻炼方法适当，练习实践充分。体能全面发展、运动负荷适宜。学生情感性格开朗

14、向上，心理稳定健康。和谐交往相处，相互取长补短。坚强自信主动，竞争责任意识。课堂教学效果教学设计新颖，目标达成高效。教学有序民主，教法学法得当。课堂氛围活跃，评价反馈及时。运动负荷适度，技能内化提高。20整体评价（总分）评价项目评价要点权重得分教学目标.目标准确、清楚、具体，理念先进，并贯穿于教学环节中。.面向全体学生，“三维目标”意识强，学生音乐素养与人文素养发展落实。10分教学准备.了解学生，熟悉课标，准确运用教材和设计教法。.示范精练，精心创设教学情境，充分、有效开发前用音乐教育将有。5分教学内容.突出审美教育价值，作品生动、形象、情感性强，在提高学生的音乐审美素养情操的同时，掌握相应的音乐知识与技能。.贴近学生实际，难易适度，创造性地使用教材，促进学生音乐实践与创造能力发展。10分教学过程.教学思路清晰，结构合理有序，体现音乐审美性。.教学方式生动、有趣、多样化，提供自主和选择的机会，师生互动，课堂气氛活跃，充满活力，在审美活动和愉悦的心情中得到音乐的知识与技能，为学生终身学习音乐打下基础。.老师指导及时，灵活，有方，学生音乐素养和人文素养发展效果明显。.恰当运用音乐教育资源和现代教学手段，教学