八年级语文上册第五单元第17课《中国石拱桥》教学设计与反思新人教版

1、 中国石拱桥教学设计一、教学理念：本着“一切为了学生，高度尊重学生，全面依靠学生。”的生本教育理念，在教学中， 我们要充分发挥学生的自主性、 能动性， 让学生积极参与到教学中来， 在质疑中探究， 在讨 论中解惑，在点拨中顿悟，在合作中进步。实现以生为本，先学后教，让学生真正成为课堂 的主人，成为学习的主人。二、教材分析：中国石拱桥 选自人教版八年级语文上册第三单元， 本单元是说明文体。 旨在引导学 生学习课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准 确、周密的语言。本文是事物性说明文，按照逻辑顺序，采用总分结构，抓住中国石拱桥的主 要特点，以赵州桥和卢沟桥为例，通

2、过举例子、列数字、打比方等方法，说明我国石拱桥在 设计和施工上的独创性以及不朽的艺术价值， 并分三点解释了我国石拱桥取得如此辉煌成就 的原因， 以及新中国成立后桥梁事业的飞速发展， 赞扬了我国劳动人民的聪明才智和社会主 义制度的优越性。语言丰富、准确、周密，表现了作者严谨的治学精神。学好本文，对学习 说明文起着抛砖引玉的作用，同时为培养学生的科学态度和科学思想奠定了良好的基础。三、思维导图：（见附页 2）四、学情分析：就学生认知水平来看，以前的阅读教学中要求淡化文体，因此八年级学生对说明文了 解较少，说明文因为知识性强、文学性不强，学起来比较枯燥，学 生的兴趣不大。但是学生渴 望了解外面的世界

3、，本文介绍的赵州桥和卢沟桥是名胜古迹，符合学生的认知需求，易于调动学生的积极 性。而且，文字浅显，结构清晰，易于理解。但是，因为农村学生接触外界少，大多数人缺 乏直观感受，因 此在教学中要充分利用多媒体手段进行直观教学。以丰富的说明方法和严密 的逻辑语言吸引学生， 让学生在美读、 品味中感受中国石拱桥 （赵州桥、 卢沟桥） 的结构美、 独创美、艺术美、人文美。从而更好的把握石拱桥的特征，掌握说明顺序，学会说明方法， 仿写一篇介绍家乡建筑的说明文。五、教学目标：一）积累词语，了解石拱桥的特征，以及赵州桥与卢沟桥的区别。（二）理清说明顺序，体会说明文语言的准确性， 周密性，学习抓住事物特征进行说明

4、 的方法。（三）了解我国桥梁建设所取得的光辉成就和原因， 激发学生对祖国文化的自豪感和对 智慧勤劳的劳动人民的热爱之情。六、学习重点：（一）引导学生把握石拱桥的特征，掌握抓住特征说明事物的方法。（二）品味说明文语言的准确性和严密性。七、学习难点：以赵州桥、卢沟桥为重点说明中国石拱桥，理解作者的说明顺序，探究作者说明的技巧。八、教具准备 : 多媒体九、课时安排： 1 课时十、教学流程：（一） 创设情境，激情导入师：“这唐宋的诗行 /漫邪路于水乡的河妙岁月之掌 / 抚去青石的沟沟坎彬只把一种暖 意/悠悠注入 /丝绸的光辉 / 映亮暗淡的文字 /工匠的姓名 /早随流水逝去 /而他们的遗作 /一年 复

5、一年， 一日复一日 / 在无数深情的目光和双脚下 / 亲切，动人 / 石拱桥风度翩翩 / 一头倚在古 典的水彬一头倚在现代的爱情” 。今天我们就来学习中国石拱桥看看当代诗人东方浩眼 中的石拱桥有多么美丽。教师板书，点击课件，展示石拱桥、赵州桥、卢沟桥的相关图片。设计意图：用诗文导入，赋予石拱桥诗意和美感，激发学生学习兴趣。（二）预习检测，小试身手1师：分组展示学案第一部分，组内成员和组外成员可以补充、点评。第一组：介绍 作者生平；第二组：说明文常识填空；第三组：划线字注音；第四组：解释词语。2师：点评。设计意图：了解作者生平，学习说明文相关知识，积累词语。（三）初读课文，整体感知师：现在请同学

6、们自读课文并完成下列任务。教师出示问题，1石拱桥有什么特点？中国石拱桥有什么特点？学生独思。2课文主要介绍了哪几座桥？学生独思。3文章的说明顺序是什么？小组合作完成4微课展示走进赵州桥（赵州桥结构示意，5 分钟）。（1）请以赵州桥为例，把书上表现其特点的句子划出来，用自己的话说说它是如何体 现中国石拱桥的特点的。学生独思，同伴交流。（2）选文是按照怎样的顺序来介绍赵州桥的？学生独思（3）赵州桥的四个特点各说明什么？顺序能否调换？合作讨论。5短片播放七七事变片段，（ 3 分钟，在历史的硝烟中认识卢沟桥，走过千年， 历经硝烟，屹立不倒。）请同学独立分析第六、七、八段。（1）分析卢沟桥的特点。学生独

7、思（2）阅读课本 P97 引自辞海对卢沟桥介绍的文字，然后与课文相比，多了哪些内 容？是否因此觉得课文里对卢沟桥的说明不够全面？讨论交流课文里介绍卢沟桥，着重介绍了它身上体现中国石拱桥的特点的地方，如果像辞海 那样面面俱到，势必会模糊了文章的写作目的。（3）阅读课本 P98 陈寿儒的夜宿卢沟，思考夜宿卢沟主要写的是什么？它与 课文里对卢沟桥的介绍相比，在写法上有什么不同？讨论交流6教师总结：说明事物要抓住事物的特征，不能面面俱到。某一事物如何与其他事物 区别开来，就在于这个事物的特征。卢沟桥由于和日本侵华“七七事变”联系在一起，使其 更具有了特殊的历史价值。设计意图：引导学生辨析文体，把握说明

8、文的文体特征，分析说明顺序；朗读课文，整体感知文意，了解说明对象，明确其特征；局部探究，赵州桥、卢沟桥是如何体现中国石拱 桥的特点的。体会本文把握特征、取舍得当的写作技巧。（四）细读课文，品析内容细读课文五至十段，回答下列问题。1作者在说明中国石拱桥这些特点的时候，为什么要举两个例子？举一个例子不是更 简练吗？合作讨论，教师点评、总结。2 短片展示（石拱桥图片，漳州江东桥），概括第9 段内容，中国石拱桥取得光辉成就的原因？独思，交流。3短片展示（解放后修建的桥梁，云南的长虹大桥，江苏的双曲拱桥）第10 段举了哪些例子说明中国石拱桥的新发展？取得这些成就的原因是什么？独思，交流。4如何理解：“我

9、国桥梁事业的发展，表明了我国社会主义制度的无比优越。”合作 讨论，师点评、总结。师：当时，只有在像我国这样的社会主义国家才能集全国之力（人力、物力、财力）， 在一穷二白的社会基础上， 在中苏关系交恶的严峻时刻， 去打破帝国主义的封锁， 发展桥梁 事业，实现百业俱兴。包括后来的两弹一星的成功发射，都体现了社会主义制度的优越性。设计意图： 探究作者说明的技巧， 了解我国桥梁建设所取得的光辉成就， 激发学生对祖 国文化的自豪感和对智慧勤劳的劳动人民的热爱之情。（五）精读课文，鉴赏语言1体会本文语言准确严密的特点，并完成学案任务（小组讨论，班内交流）。2分析本文使用的说明方法，并完成学案任务（独思，交

10、流）。设计意图：揣摩语言，体会说明文语言准确、周密的特点；把握说明方法的恰当运用。（六）当堂检测，再展风采独立完成检测任务。1 中国石拱桥是一篇（事物）说明文，文章通过对（赵州桥）和（卢沟桥）两座桥的具体而生动地说明，介绍了中国石拱桥的（历史悠久，形式优美，结构坚固）。2 介绍我国石拱桥时，是按照由（一般）到（ 特殊） ，先（整体）后（局部）的 顺序；介绍桥梁结构的顺序是从 （ 概括）到 （具体 ） ；介绍石拱桥的有关历史发展情况则是 以（时间）为顺序。3本文运用了的说明方法（列数字、引用、打比方、分类别）等。4用文中原话概括我国石拱桥设计施工的优良经验？设计意图：突出重点，巩固知识。（ 七）

11、 梳理知识，理清脉络师：你今天收获了什么？独思，交流，其他同学补充。师：多媒体展示本节课重点内容：说明文的种类、结构、顺序、方法，石拱桥的特征， 赵州桥和卢沟桥的特点，等等。师总结：本文是一篇说明文，目的是让读者了解中国石拱桥的有关知识。学习本文，既 接受科学知识的熏陶，又学到写作说明文的技巧。那就是了解对象，把握特征；理清顺序， 探究方法； 揣摩语言，把握特点。并体会本文以逻辑顺序为主结合时间顺序、以举例为主结 合其他方法、以说明为主结合描写议论的艺术特色。设计意图：对本节课学习内容进行回顾，提纲挈领，深化认识。（ 八） 作业1 根据课文内容和插图，画出赵州桥示意图，标上相应数据。2请介绍家

12、乡最有代表性的建筑，要求抓住主要特征，按照一定的顺序，使用合适说 明方法，加以说明。设计意图：培养学生的科学态度和科学思想，培养学生把握和迁移运用知识的能力。（九）板书设计（见附页 1）（十）教学反思中国石拱桥是一篇典型的事物说明文，本着“以生为本，先学后教。”的理念，我利用问题 教学模式，以学生独思和讨论相结合的方法为主，加以教师精讲和点拨，精心设计教学环节，制作多媒 体课件辅助教学，让学生最大限度参与进来，实现学生的自主学习，达到高效教学的目的。因为本校地处乡村，学生们的课外知识不够丰富，经历阅历比较单薄，对祖国的风貌了解有限， 关于桥的形式知之甚少。本节课导入时，我先用当代诗人东方浩对于

13、石拱桥的诗句导入，给本文赋于 诗意，增强说明文的美感。给学生们放了有关桥梁的图片，使他们从这些图片中开阔视野，勾起了他 们学习本课的欲望。接着，我检查学生的预习情况，如字词和作者简介等，通过检查情况来看，学生 们完成情况还是不错。然后要求学生速读课文，理清了作者的行文思路，学生在自学中把不会的问题 记录下来，经过独思后，以组为单位相互合作，重点商讨这些不会的问题，对于小组内解决不了的， 提交全班，全班解决不了的，老师重点讲解。然后教师针对本节课教学目标的设定，对赵州桥和卢沟 桥、说明文的有关知识两个方面进行精讲点拨，然后老师找出文章中的例子进行训练，以达到巩固的 目的。在课中多次播放短片、微课等视频，形象直观，从实际效果来看，达到了我预期的目的，学生 在轻松愉快中掌握了知识，提高了能力，并且通过亲身参与加深了印象。另外，在学习卢沟桥特征时，我强调了“卢沟桥由于和日本侵华的“七七事变”联系在一 起，使其更具有了特殊的历史价值。”在品读内容时，对于“我国桥梁事业的发展，表明了 我国社会主义制度的无比优越。”的理解，我强调了“当时，只有在像我国这样的社会主义 国家才能集全国之力（人