一年级下册数学教学设计4.4《有趣的图形动手做(三)》北师大版

1、北师大版数学一年级下册有趣的图形动手做（三）教学设计单位：辽宁省沈阳市浑南区第三小学执教者：宋荣贵四、有趣的图形动手做（三）教学设计教学目标：、通过欣赏和设计图案的过程，进一步认识正方形、长方形、三角形，并1/7初步认识六边形、平行四边形、梯形。、初步培养学生的空间观念、动手操作能力和创造力，不断积累活动经验。、感受图形与日常生活的密切联系，激发学习图形的兴趣。教学重点：图形的辨认和图形的欣赏。教学难点：感受图形的组成和美化过程。教材分析：本课是在动手做（一）（折纸拼图活动）及动手做（二）（认识七巧板）的基础上编排的。本课重点在于图案的欣赏与设计。利用三角形、正方形、长方形等图形的组合可以设计

2、出许多有趣、美丽的图案。教科书呈现了四幅图让学生欣赏，使学生感受数学与生活的联系，激发学生学习数学的兴趣。学情分析：一年级学生年龄小，因此注意力集中的时间比较短，但他们对图形这部分内容的学习很感兴趣。希望动手操作，喜欢表现自己，乐于表达自己的想法，展示自己的成果。有一定的小组合作能力。基本以上学生特点，在进行教学设计时设计了学生动手实践并到教室前面来展示成果的环节。教学过程：一、万花筒导入，激发学习兴趣出示万花筒，学生实际观看。感受图案的神奇和美丽。师：同学们请看，今天老师给大家带来了什么？预设：万花筒！师：现在就请同学们拿起手中的万花筒，感受一下它里面的世界吧。学生在小组内轮流看万花筒。师：

3、谁来说说你看到了什么？预设：我看到了千变万化的美丽图案。师：那我们一起来感受一下这美妙的图案吧。播放万花筒视频。（配音乐）2/7预设：真漂亮呀。师：同学们知道吗，这些美妙的图案是由很简单的图形组成，而且呀，这些图形我们都认识。现在我们就来看一看吧。出示上图形组成的简单图案。让学生感受图案变化的过程。二、出示书上图，复习基本图形出示书上四幅图，请同学说说看到了什么，由哪些图形组成。从图片中抽象出基本图形：正方形、长方形、三角形、圆形等。让学生说说各种图形的特征。简要介绍梯形、平行四边形以及六边形。师：（出示书上四幅图案。）同学们，我们再来看这几幅图，说说你们都发现哪个图形朋友啦？预设：我发现了圆

4、形。师：你来介绍一下这位圆形朋友吧。预设：圆形圆滚滚的，没有棱角。师：你说出了圆形的特点，说得真全面。预设：老师，我发现了三角形。因为它有三条边，三个角。师：你表达得真清楚。预设：我发现的图形朋友是正方形。正方形方方正正，有四条边，四个角。而且四条边一样长，四个角一样大。师:你真了不起，把正方形的特点说得特别准确。预设：我发现了长方形朋友，长方形也有四条边四个角。它的对边相等，对角一样大。跟正方形不一样。师：太棒了。你不仅说出长方形的特点，而且还把它与正方形进行了区分。三、小小设计师，涂绘新图案（一）同学们也来当小小设计师，用这些认识的图形朋友设计自己心中美丽的图案吧。在设计之前，老师有个要求

5、：首先要选择合适的设计方案。然后再进行设计。3/7第一个方案，动动小手涂一涂，看谁涂得巧又妙。在老师给的图形中，有三个新朋友，（出示六边形、平行四边形和梯形）你能给它们起个名字吗？预设：第一个是六边形。师：为什么呢？、预设：因为它有六条边。师：你的发现很有代表性。那我的图形如果有七条边，应该叫什么叫什么名字？预设：七边形。预设：我发现平行四边形的对边也是一样长，对角一样大。师：那它不是跟长方形一样了吗？预设：不一样。因为长方形方方正正的，它的四个角都是直角，而平行四边形不是。师：你观察得真仔细。预设：我发现梯形像一个梯子的形状。师：确实很像。你这么一说，大家都明白为什么它的名字叫梯形了。这就是我们要设计的第一个方案。第二个方案是动动小手绘一绘，绘出美妙新图案。请同学们发挥想像力，在点子图上描绘出你心中的美妙图案。听懂了吗？现在开始吧。学生以小给为单位进行图案设计。（二）展示设计成果并进行汇报。五、联系生活，展示图案。师：同学们，生活中，人们经常用图形来编织美丽的图案，装饰家庭、衣服。现在来说说你在生活中哪些地方能看到过这些图形。谁想来展示一下收集的物品（围巾、手绢、裙子、毛毯等等）？请你边展示边说图