四年级下册数学教案 1.2 观察立体 冀教版_第1页
四年级下册数学教案 1.2 观察立体 冀教版_第2页
四年级下册数学教案 1.2 观察立体 冀教版_第3页
四年级下册数学教案 1.2 观察立体 冀教版_第4页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、课题观察立体课时1课时教学目标1、经历用小立体搭立体以及观察、交流看到什么图形的过程。2、能够用自己的语言描述、判断从前面、侧面、上面观察立体看到的形状图。3、积极参加数学活动，体验立体和相应平面图形的联系，发展初步的空间观念。重点难点重点：辨认从不同方向看到的立体的形状图，并能从正面、侧面、上面进行描述。并判断从不同方向观察所搭立体图形的形状。难点：根据平面图形观察位置，拼摆立体。教学过程：预设教学路径预设学生活动备择方案一、创设情境师：同学们，你们课前都准备了一些正方体，请你拿出一个正方体看一看，从不同方向观察会看到什么图形？二、自主搭并观察1一个正方体不管从什么方向观察，看到的都是正方形

2、，那么，4块正方体搭在一起，能搭成什么样的立体，从不同的方向观察能看到什么图形呢？今天，我们就一起来研究这个问题。教师提出“把4块正方体搭在一起”的要求，让学生独立操作。 2、请同学们从正面、上面和左面观察自己搭的立体，和同桌说一说你看到的是什么图形？用语言不好描述的，可以画出图形。三、按要求搭1提出“把4块小正方体搭成一个从前面看是，从左面看是的立体”的要求，让学生想象，并试着动手搭。2提出“试着把5个正方体搭成一个从前面和左面看形状都是的立体”的要求.3全班交流、展示，并说一说搭的过程。四、课堂练习1练一练第1题。先让学生自己观察、判断，再给学生创造充分发表自己看法的机会，重点说一说怎样观

3、察、判断的。2练一练第2题。先让学生照样子搭一搭，然后再判断，最后全班交流。让学生拿出一个小正方体进行观察，说一说对正方体知道哪些知识。生1：我知道正方体有6个面，每个面都是正方形。生2：不管从哪个方向观察正方体，看到的都是一个正方形。学生自主搭。学生可能会搭出以下几种图形：同桌互相交流画图，教师个别指导。用语言描述看到的图形，如：立体（1）：生1：我搭的立体从正面看是由四个正方形组成的一个长方形。生2：这个立体从上面观察，看到的也是由四个正方形拼成的长方形。生3：这个立体从左面和右面观察，看到的都是一个正方形。学生动手搭立体，教师巡视指导。学生边展示自己搭的立体，边说搭的过程。只要说得有道理，教师就要给予鼓励。对说得好的同学，教师要特别表扬。学生可能会出现以下搭法：自己试着搭一搭，也可以和同学一起搭。学生搭立体，教师巡视指导，关注学生搭的过程。搭的过程只要学生说得有道理，教师就要给予鼓励。学生可能会搭成：第1题，先自己观察判断，然后再和同桌说一说你是怎样观察、判断的。学生观察、交流，教师巡视指导，然后全班交流。学生搭立体、判断，教师巡视，然后全班交流结果。在学生回答后，用激励性谈话提出本节课的学习内容。对于学生来说，有一定的难度，教师要给予必要的指导。重视对学生语言的指导，给大多数学生发言或展示图形

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论