四年级下册心理健康教案－记忆“偏方”｜北师大版

1、心理健康课记忆“偏方”教学设计设计理念：记忆是学习的重要历程。小学中年级是学生记忆力发展的重要阶段，如果在这一时期有意识的对学生加以科学的指导，帮助他们掌握一定的记忆方法，优化他们的记忆策略，有助于学生提高学习策略，增强自信，并为以后的学习奠定良好的基础。教学目标 1.知识与能力：通过交流，认识到良好的记忆力在我们的学习生活中有重要作用，记忆是有窍门的，通过体验几种记忆的方法，感受到记忆力是可以提高的。2.过程与方法：学生在经历闯关的过程中，亲自探索一些有效的记忆方法，来增强记忆力。3.情感态度与价值观：提高学生对记忆的兴趣和自信心，激发学生寻求更多提高记忆力方法的积极性。教学重点：记忆的方法

2、教学难点：掌握记忆的方法活动准备：各种记忆的素材等。活动方法：游戏体验、讨论等。活动过程：热身活动（顺唱倒说）同学们好，今天给大家带来那一节心理健康课记忆有“偏方”。上课之前，我们先来做一个热身游戏顺唱倒说，什么意思呢，就是正话反说，比如老师说“123”，你们说？我说“好好学习”，你们说？听懂了吗？实例：135、2468 高高兴兴，生机勃勃，又大又圆 心理健康，万事如意 举头望明月，我今天很开心。 合肥市长江路第二小学度：此时从大家的脸上，我看到了两种表情，一种是这样的：喜笑颜开；一种是这样的：无辜的表情不过不用灰心，我们即将等登上智慧游轮，开启一次记忆王国探秘的旅程

3、！ 联系生活，发现问题1.首先，我来考考大家的观察力（出示3种硬币图），请问：图上哪一个硬币，才是我们日常生活中常用的，仔细观察一下。（中间横纹的硬币）刚刚有的同学选择了其他的两个，这个硬币是我们生活中最常见的了，为什么有的同学会出现记忆错误呢？（指名说）小结：记忆目标不确定就容易导致记忆错误，所以今天郑老师交给你们的第一个记忆技巧就是：定目标2.只有目标明确了，才能快速准确地从记忆库里搜索出正确的答案，下面我们就来做一个相关的实验。把全班同学分成A和B两组，先后记忆同一组数字，看一看哪一组记忆效果好。A组先看，B组同学趴下休息，出示：计时开始！换B组同学记忆，A组休息，计时开始！全班按照要求

4、写出正确答案！比较两组回答正确人数，显然B组好于A组。思考：同一组数据，为什么记忆效果相差这么大呢？对比两组要求（指明）小结:B组的记忆效果优于A组的原因是目标更明确，所以带着目标去记忆会事半功倍！游戏活动，寻找方法第一站：记忆河，分类联想法1.下面让我们带着目标继续前进，首先我们来到了第一站：记忆河。看一看，你有什么好办法记住它们？（出示图）讨论，指明回答（去掉图片）总结方法：利用图片编写一个个故事，这种方法是联想法。分类法：分门别类，条理更轻松。2.在你平时学习中，有用到过以上两种方法吗？（语文学习中熟字换偏旁，给生字编故事；数学中分类整理公式）第二站：记忆林，歌诀法下面我们带着这两种方法

5、来到记忆林，先来考考你，你能用上学过的记忆方法记住它们吗？（出示内容，指名回答）记忆了这么多的东西，让我们的大脑休息一下吧，让我们一起听一首音乐水调歌头会唱的可以跟着一起唱。同学们对这首歌词熟悉吗？是的，当我们把歌词唱出来的时候就已经把这首词给背诵出来了，其实这也是记忆的一种方法叫歌诀法，你们喜欢这种方法吗？我也很喜欢，既轻松又愉快地就记住了，真好！那在你平时学习中，有用过这种方法吗，比如口诀和唱歌的方式的？乘法口诀，字母歌，拼音歌第三站：记忆山，谐音法1.现在我们来到最后一站：记忆山。你能记住它们吗？仔细想一想指明说，你有什么好办法？2.老师这也有一个好办法，出示：一起读。你发现了什么？（数字和文字读音有关系，我们把这个方法叫谐音法）3.你有用过或见过这种方法吗？（）四、总结方法闯关成功，恭喜你们也找到记忆的好方法，出示方法歌诀，齐读！这些方法中，你喜