四年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用_第1页
四年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用_第2页
四年级上册心理健康教育教案-学会赞美 全国通用_第3页
全文预览已结束

下载本文档

版权说明：本文档由用户提供并上传，收益归属内容提供方，若内容存在侵权，请进行举报或认领

文档简介

1、学会赞美课题：学会赞美课型：心理活动课学科领域：心理教学目标：了解赞美的意义及在人际交往中的重要性，并初步掌握赞美的本方法和技巧。教学重难点：学生在欣赏和表达赞美的过程中获得愉悦和自信，体验赞美给人带来的美好感受和力量，学会如何恰当的赞美，并初步养成自觉运用恰当的行为方式进行人际交往的习惯。学生通过体验欣赏与赞美，懂得发掘和欣赏他人的优点，善于赞美的能力得以增强，树立积极的人生态度。学生能够充分认识并感悟到赞美的重要意义所在，掌握赞美巧与原则。学生在日常生活中能够形成、树立积极的生活态度。教学过程：一、导入传递赞美语引出赞美1、聆听“心灵有耳”。（1）每名同学向周围的同学分享自己的感受。（2）

2、感受赞美的力量。（3）分享感受引出主题学会赞美二、表达赞美意体验赞美1、教师提出问题：生活中什么样的人和事物会激起你表达赞美的愿望。我们会去赞美呢？2、学生自由表达。三、奉送赞美心感悟赞美、学会赞美1、教师说明活动规则（1）赞美身边的同学和不在身边值得我们赞美的人。（2）在赞美卡上图文并茂的表达赞美。（3）赞美的内容要具体，赞美的态度要真诚。（4）赞美同学的卡片要亲自送到对方手中。（5）接到赞美卡时要说声“谢谢！”。（6）赞美不在身边的人的赞美卡自己先保留，找个合适的时机送给对方。2、学生分享活动中的感受。3、归纳赞美的原则和技巧。四、议议赞美因升华赞美教学辅案（教学方法、手段、活动）在全班范

3、围内进行奉送赞美心的互动式的体验活动。教师发给每位同学四张彩色的心型卡片，学生在在悦耳的音乐中制作赞美心，并将赞美心当面送给对方。学生在奉送赞美心的活动中，体验赞美他人与被人赞美，增强学生对赞美这一人际交往技巧的感悟与理解，体会到生活的美好，并在互赠赞美心的同时增进彼此间的感情。教师充分尊重学生的表达，倾听学生的声音，同时对于赞美的原则和技巧是仁者见仁智者见智，鼓励学生在生活中探索、在赞美中总结。分组讨论法，让学生集思广益，在团队中表达。1、分组讨论：我们为什么要进行赞美？自己的想法，倾听他人的意见，整合团队的观。2、每组出代表分享本组的讨论结果，其他成点。在交流中达到学习、成长的目标。学生明

4、员可以补充说明。确赞美意义、进而强化赞美意识，将赞美的艺术主动的内化成一种美好的品质、一种生活的。五、教师总结赞美是一种习惯的态度，培养学生用欣赏的眼光看待生活中的万事万物，在赞美他人的同时自己也收获赞美是人际沟通的润滑剂，拉近了心与认可和快乐。心的距离；赞美是鼓励，给奋斗者以勇气，赞美是认可是学习，是美好情怀的抒发，是和谐的音符，赞美是对美德的弘扬与传承，教师的总结让学生能够重新整理本节课的所赞美是自信、感恩、博大胸怀的展现，赞美学、所感、所思、所悟，进而真切的将课堂中陶冶我们的情操、培养我们高尚的品质，让的知识与实际生活建立连接，付诸于实践，提升我们拥有积极的人生态度和良好的心理素升学生的交往能力，提升学生的幸福指数。六、同学小结同学们：去慷慨的赞美吧！让赞美成为我们的一种积极的生

人人文库> 全部分类> 教育资料 > 中学教育

温馨提示

  • 1. 本站所有资源如无特殊说明，都需要本地电脑安装OFFICE2007和PDF阅读器。图纸软件为CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.压缩文件请下载最新的WinRAR软件解压。
  • 2. 本站的文档不包含任何第三方提供的附件图纸等，如果需要附件，请联系上传者。文件的所有权益归上传用户所有。
  • 3. 本站RAR压缩包中若带图纸，网页内容里面会有图纸预览，若没有图纸预览就没有图纸。
  • 4. 未经权益所有人同意不得将文件中的内容挪作商业或盈利用途。
  • 5. 人人文库网仅提供信息存储空间，仅对用户上传内容的表现方式做保护处理，对用户上传分享的文档内容本身不做任何修改或编辑，并不能对任何下载内容负责。
  • 6. 下载文件中如有侵权或不适当内容，请与我们联系，我们立即纠正。
  • 7. 本站不保证下载资源的准确性、安全性和完整性, 同时也不承担用户因使用这些下载资源对自己和他人造成任何形式的伤害或损失。

最新文档

评论

0/150

提交评论