1-5的认识教学反思一年级

1、1-5的认识教学反思一年级这是1-5的认识教学反思一年级，是优秀的数学教案文章，供老师家长们参考 学习。1-5的认识教学反思一年级第1篇一、教学设计反思：根据新课标的要求和教学目标：1、让学生体会5各数的含义，知道其大小和顺序。2、学生能认、读、写1-5各数。3、感受理解数字与实际生活的联系。因此，我设置了让学生自主观察、 亲自动手操作摆小棒的教学环节，能使学生在亲自动手的过程中体会本课内容。二、教学过程反思：教学过程中的第一个环节是学生自己观察主题图片，然后来说一说自己的 发现。这个环节对学生来说简单，他们可以随便说自己发现的，但是如果能有序的 说出物体的个数却很难。这一环节学生整体反响不错

2、，能准确的说出每件物体的个 数。第二个环节是一5各数的顺序问题，我借助贴花朵的方式来使学生明白各数的 顺序问题。第三个环节是认读写5各数，这一环节中时间并不够用，导致4和5 的读写没有教。三、存在的主要问题反思：1、在整个的教学过程中存在很多问题，首先就是时间分配的不合理，不 仅没有教完数字的写法，而且课后习题没有做，这就导致了学生对课堂上的知识不 能及时明白理解。2、在教学过程中第一环节里出现了 口误，在物体的量词方面，比方，一 朵向日葵，我说成一个向日葵。3、第三个环节是出现问题最多的地方，开始没有让学生仔细观察书上的. 例字是从哪里起笔停笔的。其次我没有讲清楚写数字的日子格的名称及各局部

3、名称 和要求。最后我在教写数字的过程中急于求成，没有让学生用手指书空。四、改进措施:1、要设计整个教学过程的时间分配，比方，引入局部用多少时间，新授 局部多少时间等等，要留出做练习的时间。2、提高自己的语言能力，在备课时要反复斟酌词语的使用。3、向有经验的老师多请教，仔细研究书中内容，揣摩编写意图，做到不 遗漏每一个教学知识点。1-5的认识教学反思一年级第2篇1-5的认识是数概念中最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始。 在入学前，学生对广5的数大多已经会读、会认、会写了，但是对于15的书写还 不是那么规范。同时，学生对于数的概念还不是很清楚，但是数概念的建立对于学 生学习数学是非常重要的。

4、基于以上这些原因，我在设计本课的教学环节时，旨在 帮助学生建立基本的数感，并能规范地书写广5这五个数字。对于这节课的设计， 我积极地进行思考，分析学生的学情和原有的知识经验背景，然后依据课程标准的 要求和教材的编写意图，凸现数学教学生活化，使教学切实为学生的开展服务。一、创设情境，增强数学课堂魅力俗话说：良好的开端是成功的一半。而兴趣是学习入门的向导，是激发学 生求知欲、吸引学生乐学的内在动力，因此，在上课时，我就以朋友帮助朋友的活 动把学生的兴趣调动起来。新课程标准突出强调了不仅要关注学生知识的传授，更 要关注学生情感、态度、价值观的培养，特别是小学一年级阶段，学习准备期的数 学教学，更应该

5、注意培养学生的学习兴趣和数学素养。寓教于乐始终是小学教学应 遵循的教学原那么。本课时，我说的是动物是人类的好朋友，我们要善待小动物，通 过让小朋友看课本上野生动物的情境图，这么多可爱的动物中，你们喜欢哪一种？ 数出你们喜欢的动物的个数，用相同的小圆片表示出来，一下子就吸引了学生的注 意力，激发他们的好奇心和求知欲，也提高了学生的学习主动性，为顺利开展15 的教学做好了铺垫。二、数学课堂动起来让学生做出数学的精彩，让学生在活动中学习，让数学课堂生动化是新教 材的特点之一。操作与实践，探索与发现是理解数学是重要条件，要使学生不是记 数学、背数学，而是在活动中探索、活动中发现、活动中开展，那么数学课

6、堂活动 化对小学阶段的学生来说，更表达出其必要性。在本节课中，我设计了摆小棒，摆 圆片，猜点子图的游戏，使学生通过自己的动手体验，真正体会15的基本含义和 数序，符合了一年级小朋友以游戏为主的学习特点，把教学内容与生活实际有机结 合起来，让数学知识成为学生看得见、听得到的现实生活。学生在整堂课堂中反响积极，有强烈的求知欲望，教学效果不错，但在这 个忙碌的一周教学工作中，我可能没有将很多问题考虑细致，还是忽略了一些小朋 友，在教学过程中应该把所有的小朋友全都互动起来。作为老师还应更关注群体教 学环境下的个别学生，克服这些学生为活动而活动，这样激发了学生参与课堂教学 的积极性，让课堂焕发了生命的活力。1-5的认识教学反思一年级第3篇这是学生第一次书写数字，在这之前学生已经多多少少接触过1-5这五个数 字，而且也会书写，但那都是不规范的书写，这节课是要教学生正确地书写5这 几个数字。本以为会是很简单的内容，但学生写起来却是那么地不容易。先是一个一个地 在书上写，学生看，看完学生再描红，之后再让学生自己仿写。当我一个一个检查 时，发现学生写成什么样的都有，歪歪扭扭的，没写在格子里的，弯没有弯圆 的。稀