《快乐的动物》教学设计-优秀教案

1、快乐的动物教学设计一、教学内容教材第7072页。二、教学目标1.通过观察,引导学生进一步理解等分活动与除法之间的关系。2.结合具体情境体会“倍”的含义，知道求一个数是另一个数的几倍用除法计算。3.进一步体验除法运算与实际生活的密切联系，培养学生分析问题、动手操作、解决问题的能力。4.培养学生思维的灵活性以及主动学习、探索创新和与人合作的意识,使学生养成良好的学习习惯。三、教学重难点1.重点体会“倍”的意义。2.难点会用除法求一个数是另一个数的几倍。四、教法与学法教法：创设情境,引导分析。学法：观察理解，合作交流。五、教学准备多谋体课件、图片、纸条。六、教学过程情境导入教师:秋天到了,一阵雷雨过

2、后,天更蓝了,水更清了，小动物们都出来玩了。这此快乐的小动物们邀请咱们起去玩，想去吗?(课件出示图片)(板书课题:快乐的动物)探究新知1.瞧，它们多快乐呀!(出示教材第70页的主题图)(1)教师:仔细看图，谁来说一说都有哪些小动物?各有多少只呢?学生仔细观察,交流后汇报结果。教师总结:图上有6只小鸭,2只松鼠,12只小鸟,1只孔雀,8只小鸡,3只小猴。(2)教师:小动物们也很爱学习,它们根据自己的数量制成了表格,咱们一起去帮它们完成好吗?请你拿出老师发给你的纸条。教师:咱们先来帮助小猴和小鸭吧，每种动物有几只，你就画几个圈来表示，注意上下对齐。谁愿意上台来试一试？学生动手画:给小猴画3个圈,给

3、小鸭画6个圈。教师:动手圈一圈，你知道小鸭里面有几个3吗?学生:有2个3。小结:小猴有3只，是1个3;小鸭有6只，是2个3;我们就说小鸭数量是小猴的2倍。教师:你能试着列出算式吗?板书:63=2教师:能说一说你是怎么想的吗?学生:因为6里面有2个3,所以6+3=2。(3)教师:下面动手帮一帮其他小动物完成表格吧。学生动手画一画。教师:根据这些表格你能列出算式吗?学生思考并列出算式，交流讨论。(4)小结:通过刚才的学习，我们认识了“倍”知道了求一个数是另一个数的几倍，用除法计算。2.快乐的小动物们还有一些问题想考考大家，一起来试试看，比一比谁最聪明。(出示教材第71页“试一试”的主题图)(1)教

4、师:仔细观察图片，把你获得的数学信息跟大家交流一下。谁能说说，从图中你知道了什么?让学生自由发言,并指名学生汇报。学生:小兔买了1支笔，花了2元;小牛买了3支笔,花了6元;狐狸买了1个文具盒，花的钱是小兔的4倍。教师:“我花的钱是小兔的4倍”这句话是什么意思?引导学生用图片表示这句话的意思。(2)提出问题。教师:根据图中的信息，你能提出哪些数学问题?学生可能会提出以下问题:小牛花的钱是小兔的几倍?狐狸花了多少钱?(3)解决问题。教师：可以用自己喜欢的方法解决这个问题。可以用算式和摆图形表示自己的想法。有了自己的想法再在组内与其他同学交流-下,然后完成教材上的“填一填”。学生动手操作,独立计算。

5、全班交流计算方法。(4)小结:求一个数是另一个数的几倍用除法计算;已知一个数，求这个数的几倍是多少用乘法计算。巩固练习1.教材第71页“练一练”第1题左图。(1)谁来说一说图上画了些什么?分别有几只?学生:图上画的是猫和老鼠,有4只猫,8只老鼠。(2)这道题要求什么?学生:要求老鼠的只数是猫的几倍。(3）请同学们在练习本上试着列出算式,并说说你们是怎么想的。学生:有4只猫,8只老鼠,8里面有2个4,所以老想的。2.教材第71页“练一练第1题右图。老鼠的只数是猫的2倍,84=2。教师:这道题你会做吗?在练习本上列出算式,(学生列算式)说说你是怎么做的。学生:有2只蝴蝶,6只蜻蜓,6里面有3个2.

6、所以蜻蜓的只数是蝴蝶的3倍.62=3。3.教材第71页“练一练第2题。引导学生看图，说图意。学生独立完成，集体交流。4.教材第72页“练一练”第3题。引导学生看清图意，独立完成，教师适当指导。学生汇报(猜想):斑马有20只,算式是45=20(只)。红珠子的个数是白珠子的3倍，算式是62=3.5.教材第72页“练练第4题。(出示自制的图片)(1)教师:淘气和机灵狗想比一比个子,但是没有尺子,谁来说一说他们是用什么方法比个子?学生:用垒南瓜的方法。教师:咱们一起来数一数,一共有多少个南瓜?学生:淘气的身高有9个南瓜那么高，机灵狗的身高有3个南瓜那么高。(2)教师:你知道淘气的身高是机灵狗的几倍吗?

7、学生:9里面有3个3,所以93=3。6.教材第72页“练一练”第5题。组织学生读题，看懂图意。学生之间先思考交流，再指名学生汇报。教师:谁能再提出一些数学问题?7.教材第72页“练一练”第6题。引导学生看图，帮助理解题意。教师:大客车上的乘客数是以谁作为一倍数(标准)?(面包车)面包车上的人数我们知道,已知一个数,求这个数的几倍是多少用乘法来解决。教师:小轿车上的乘客数又是以谁作为一倍数?(小轿车)小轿车上的人数不清楚，如果已知一个数的几倍是多少,求这个数，可以用除法来解决。课后小结这节课咱们通过动手、动脑、动口解决了很多问题，还认识了一个新朋友“倍”，你们学得高兴吗?这节课你有什么收获?谁想说一说?七、板书设计快乐的动物小猴:小鸭:63=26是3的2倍。6里面有2个3。八、教学反思在小学数学教学中，授课教师要根据学生的年龄特征和认知水平设计探索性和开放性的问题，为学生提供自主探索、学习的机会。本节课设计了“快乐的动物”这一生动有趣的情境，为学生营造了轻松、快乐、融洽的课堂氛围，可爱的小动物们吸引着学生注意听讲、认真学习。教学中，我因势利导，通过画一画、填一填、说一说，引导学生在具体活动中积极思考、探索，让学生一步一步认识“倍”的含义。我鼓励学生多说多想，培养了学生分析问题、解决问题的能力。这节课学生始终