四年级数学下册教案-5.3三角形的内角和76-人教版

1、三角形的内角和（教学设计）教学内容：教科书85页例5及做一做内容。教学目标：1.知识与技能：通过小组合作，运用直观操作的方法，探索并发现三角形内角和等于180。能应用三角形内角和的性质解决一些简单问题。2.过程与方法：经历亲自动手实践、探索三角形内角和的过程，体会运用“量一量”、“算一算”、“拼一拼”、“折一折”进行验证的数学思想方法。3.情感态度价值观：使孩子们在数学活动中获得成功的体验，增强自信心。培养学生的创新意识、探索精神和实践能力，在学生亲自动手实践和归纳中，感受理性的美。教学重点：让学生经历“三角形内角和是180”这一知识的形成、发展和应用的全过程。教学难点：验证“三角形的内角和是

2、180”。教学方法：独立思考、合作探究教学准备：每小组都准备一个不同类型的三角形、多媒体课件。教学过程：导入师：我们上节课学习了三角形的分类，三角形按角分可以分为哪几类？学生：锐角三角形、直角三角形、钝角三角形新授 学习目标1、通过测、拼、折等方法，探索发现三角形内角和是180。2、已知三角形的两个角的度数，会求出第三个角的度数。课件出示学习目标，学生感知学习目标。自主合作学习悟新知1、认识三角形的内角、内角和自学指导一：（1）、哪些是三角形的内角？（2）、一个三角形有几个内角？（3）、三角形的内角和指的是什么？A、让学生先独立思考以上的问题。B、然后全班讨论交流并指定学生汇报。2、三角形的内

3、角和（1）全班探究三角尺的内角和教师先课件出示两个三角尺，然后让学生说出每个角的度数，并计算出他们的内角和，感知三角尺的内角和是180。（2）猜一猜师：所有三角形的内角和都是180吗？学生纷纷猜测。师：那让我们一起参与验证吧？（3）小组合作探究三角形的内角和小组合作要求：1、每个小组确定一种喜欢的方法。2、小组做好分工，每小组用一个三角形。3、验证结束后，小组交流你们的发现。A、指定生读小组合作目标。B、学生按照合作要求进行实验验证，教师巡视指导。（三）、讨论交流促理解1、让拿锐角三角形的小组汇报自己小组研究的方法以及探究的结果。2、让拿直角三角形的小组汇报自己小组研究的方法以及探究的结果。3

4、、让拿钝角三角形的小组汇报自己小组研究的方法以及探究的结果。4、让学生总结三角形的内角和是180（四）、达标测试促提高师：我们知道了三角形的内角和是180，那让我们用自己探索的知识来解决一些问题吧！首先让我们来登上智慧岛进行闯关游戏吧！第一关：帮角找朋友（每组卡片中，哪三个角可以组成三角形？）第一组：60、90、45、30第二组：54、46、52、80学生独立思考，然后汇报。2、第二关：看图，求三角形中未知角的度数。先让学生独立思考然后让学生汇报方法。教师指导：两种方法180-125-25=30180-（125+25）=30第三关调皮的小猫把笑笑刚画好的直角中的2就弄上了墨水印。 猜猜2有多少

5、度？先让学生独立计算，然后指定学生汇报，老师引导学生用多种方法来解决。4、第四关 一个等腰三角形的风筝,它的一个底角是700，它的顶角是多少度？先让学生独立计算，然后指定学生汇报，老师引导学生明确等腰三角形两个底角相等，并用多种方法来解决。5、第五关这是一个等边三角形的交通标志它 的一个内角是多少？（1）先让学生独立计算，然后指定学生汇报。 （2）老师提问：所有的等边三角形的内角都是600吗？(3)学生讨论交流。 第六关一块三角尺的内角和是180度，用两块完全一样的三角尺拼成一个三角形，这个三角形的内角和是360度？让学生以小组为单位讨论交流。指导小组汇报交流。老师演示指导。数学文化让学生阅读数学文化。老师教育学生要认真