高中地理人教版高中必修3第四章区域经济发展-教学设计

1、区域农业发展以我国东北地区为例第一课时教学设计 四川省岳池县第一中学 谭金钱一、课标要求：“以某区域为例，分析该地区农业生产的条件”。二、教材分析： 本节是人教版高中地理（必修3）第四章“区域经济发展”第一节“区域农业发展-以我国东北地区为例”的内容，本教学设计为该节第一课时。按照课标要求，教材首先分析东北地区的地理位置、地形、土壤、气候等自然地理条件和工业基础、交通、人口密度、开发历史等社会经济条件。在此基础上说明东北地区因地制宜大力发展农业生产，进而了解其农业生产结构及其农业生产布局，最后描述在开发利用中存在的问题以及目前治理的措施。同时，这一课时也是之前必修2所学相关知识的运用，通过这一

2、节内容的学习可以充分培养学生的地理综合分析能力。学会从自然条件和社会经济条件两方面科学合理分析家乡农业发展的优势，从而因地制宜、扬长避短发展农业，搞好家乡农业的可持续发展。三、学生情况分析 通过初中地理和高中地理必修2农业区位选择一节和必修3前面两章各种典型案例的学习，学生基本掌握农业区位分析，学生对东北地区的地形、土壤、气候等自然地理特征已经有了一定的了解，为学习本节东北地区农业发展的地理条件打下基础；在分析农业生产出现的问题及如何实现农业的可持续发展方面，学生的分析能力较差，大部分学生思维比较活跃，对案例学习的方法也有所了解。但对区域地理知识掌握仍不足，读图能力和提取信息的能力比较差，在进

3、行影响农业的成因分析时还是会有一定的难度，在教学过程中将通过给出区域相关背景资 料和学生合作讨论等方法帮助学生完成。四、教学目标1、知识与能力：了解实现区域农业的可持续发展应该综合考虑哪些因素。通过阅读地形和气温、降水分布图，了解东北地区农业发展的利弊因素。过程与方法：采用探究讨论，小组合作，自主阅读等方法，分析农业生产的地理条件。3、情感态度与价值观：培养学生动手实践能力，勤于探索的科学精神。培养学生科学统筹、按客观办事的科学态度。五、教学重难点重点:气候、地形、水源、土壤等自然条件与社会经济条件的综合对农业生产的影响。难点:各种图表的阅读与分析，读图用图能力的培养。教学方法：自主学习合作探

4、究、多媒体演示七、教学过程：步骤教师活动学生活动设计意图（一）组织教 学：（二）导入新课：播放黑龙江歌曲片段和东北景观图。提问：思考影响三江平原农业发展的区位条件，存在的问题及发展的方向？观看回答创设情境，引起学生兴趣，引出本节课要讲的内容（三）讲授新课：引导学习新课总结巩固练习【板书】第四章 区域经济发展区域农业发展以我国东北地区为例知识回顾：影响农业的区位因素有哪些？总结：影响农业发展因素分为自然，社会两大部分从而引出本节课学习内容：东北地区农业发展的地理条件。一、地理位置和范围1.引导学生读教材60页图东北地区的位置，说出东北地区的范围和地理位置，并推知东北地区的气候类型。通过东北地区气

5、温降水柱状图及年平均气温和年降水量分布图，得出东北地区的气候特征及分布规律。【过渡】那么东北地区的气候特征会对农业生产产生怎样的影响呢？我们一般会从光照热量降水昼夜温差，气象灾害等方面进行分析，其中热量条件对农业生产的影响最为重要。我们东北地区纬度最高，热量不足。那么热量不足对东北地区的农业生产有什么样的影响呢？【讨论】与我国东部主要农业区相比，热量条件对东北地区的农业生产有哪些影响？有利：光照充足，昼夜温差大，农作物生长期长，有利于营养积累，农产品的品质较佳（如东北大米）；冬季气温低不利于害虫过冬，病虫害少。土壤有机质易于积累，分解和淋溶作用弱，土壤较肥沃；积雪覆盖时间长，春季积雪融化可以缓

6、解春旱现象，改善土地墒情。不利：种植农作物品种有限；作物只能一年一熟，春播、夏管、秋收；春秋两季易受低温冷害的影响；漫长寒冬需要解决牲口的御寒和饲料的供应问题。通过讨论我们知道事物都有两面性，任何事物都有利有弊。总结提升：这就是东北地区的气候条件对农业生产的影响，影响了东北地区的作物品种、生长季节、耕作制度及农事安排。2.结合东北地区地形图和已学知识说主要地形区、主要河流、土壤类型及河流湖泊及其对农业的影响。【过渡】以上分析了东北地区的自然条件。自然条件是区域农业发展的基础，但随着社会发展，社会经济条件对区域农业的影响越来越显著。接下来我们分析东北地区社会经济条件。【自主阅读】阅读教材62页，

7、分析归纳东北地区的社会条件，并填写表格。抽学生回答，教师点评。小组合作探究-案例拓展引导学生“用分析东北地区农业生产的地理条件的方法”，分析新疆南部(南疆)已建设成为我国最大的棉花生产基地的地理条件。点拨：南疆光照充足，土地资源广阔，山麓地带有高山冰雪融水可供灌溉，当地种植长绒棉历史悠久，市场对长绒棉需求大。回忆：农业的区位因素(1)据图说出东北地区范围、地理位置、气候特点。(2)学生思考并描述气候特征及分布规律。（3）据图说出东北地区的主要地形区、河流、土壤类型。讨论：与我国东部主要农业区相比，热量条件对东北地区的农业生产有哪些影响？ 归纳、总结、提升自主阅读，填写表格 影响因素特点对农业的

8、影响学生到讲台前展示小组合作探究：“新疆南部(南疆)已建设成为我国最大的棉花生产基地的地理条件”学生分组讨论，上台展示成果。通过回忆有助于学生新旧知识的衔接，理解农业区位条件分析的一般思路通过读图有助于培养学生读图能力，明确东北地区的位置、范围、特点2.通过分析热量条件对东北地区农业生产的有利和不利影响，培养学生辩证看待地理问题的观念。通过自主阅读教材，有助于学生快速提取教材中的要点，提高获取信息的能力。通过分析“新疆南部(南疆)已建设成为我国最大的棉花生产基地”的典型案例，再次强调学生对知识进行迁移，同时有助于发挥学生的主体作用，提高相互合作的能力。随堂练习巩固练习，见PPT设置了两道选择题

9、，第一题难度中等，第二题难度较小。 独立完成帮助学生加深理解，巩固知识。课堂小结【知识网络构建】根据知识网络总结本节课主要知识内容。我们来总结一下本节课的主要内容。本节课以东北地区为例探究了区域农业的发展。主要分析东北地区的地理条件，其中自然条件包括位置气候、地形、水源、土壤，社会经济条件包括市场、交通、人口密度、开发的历史、工业基础。在这样的自然条件和社会经济条件下，东北地区形成了自己独特的农业地域，成为了我国著名的商品粮基地和林牧业基地，确定了农业发展的方向。在这个大方向下，区域内部地理条件也会存在差异。因此要对该地区因地制宜，进行合理布局，那么，东北地区内部存在怎么样的差异，又该如何合理

10、布局？欲知后事如何，请听下回分解。学生总结理解体会 对本节知识进行网络构建，有利于理清知识的脉络，凸显重点和方法。课后作业-走进生活【课外实践】拥有“银城”之称的岳池，作为千年鱼米之乡，自古便有“川东粮仓”之称。收集相关资料，分析岳池县发展水稻种植业的地理条件？学生收集资料，讨论分析活用乡土地理，让学生通过对自己家乡水稻种植业地理条件的分析，巩固本节课学到的区域农业分析方法。锻炼学生知识迁移的能力，能做到学以致用。板书设计社会经济条件位置、范围地理条件自然条件以我国北地区为例 区域农业发展 教学反思本教案设计理念符合新课程改革的要求，在整个教学过程中，导入部分以视频导入具有较强的吸引力，可以很好激发学生的学习兴趣。教学中强调学生对材料“获取信息，提炼信息，解读信息”能力的培养。教学过程中采用探究讨论，小组合作等方法，教法灵活适用，切实有效，学生参与性，探究性强