我家的家用电器说课稿（通用6篇）

1、我家的家用电器说课稿（通用6篇）我家的家用电器说课稿1 敬重的老师： 大家好！ 今日我说课的题目是家用电器，在我们的生活中，家用电器无处不在，此活动来源于生活。 一、说教材。 、教材来源：此活动选材来源于生活。我们都知道，家用电器无处不在，随处可见，取材也很便利，而且种类也许多，在教室里也有！电视，空调，冰箱等等。 然而幼儿虽然知道家用电器，常常使用它，但对家用电器并不太了解，在日常生活中常常看大人使用享受，会看电视玩电脑。因此，有必要使幼儿形成对家用电器正确的熟悉，正确使用操作，用电的平安常识真的很重要！就如幼儿园指导纲要中所说，“既符合幼儿的现实需要，又有利于其长远进展；既贴近幼儿的生活，

2、选择感爱好的事物或问题，又有助于拓展幼儿的阅历和视野”。因此，此活动来源于生活，又能服务于幼儿的生活。 、目标定位：活动的目标是训练活动的起点和归宿，对活动起着导向作用。依据中班幼儿年龄特点及实际状况以及布卢姆的训练目标分类学为依据，确立了认知、力量、情感方面的目标，其中既有独立表达的成份，又有相互融合的一面，目标为： （）通过观看，操作，知道家用电器的特征及用途。 （）感受家用电器给我们带来的便利，能用语言表达出来。 （）把握使用家用电器的平安常识，让幼儿学会爱护自己。 依据目标，我们把活动重点定位于：知道家用电器的不同用途，能用语言表达家用电器给我们带来的便利 活动的难点是：了解家电的工作

3、原理而正常操作，并把握其平安常识！为此，我们作了如下活动预备： 、家长带幼儿去家电商场参观 、幼儿使用家电的亲身阅历 、家用电器：电视，电脑，空调，等 、非正常使用家电的图片 二、说教法。 新纲要指出：“老师应成为学习活动的支持者、合、引导者。”活动中应力求“形成合作探究式”的师互动。因此，本次活动老师除了以可爱、推拙的形象、饱满的心情影响孩子，以自己的形态感染幼儿外，还挖掘此综合活动价值，采纳了相宜的方法组织教学，采纳的教法有： 、操作法：它是幼儿建构活动的基本方法。所谓操作法是指幼儿动手操作，在与材料的相互作用过程中进行探究学习。本次活动支配了两次操作活动。第一次是引起爱好后第一次操作，主

4、要是让幼儿亲自断电操作某电器，探究它的构造。让幼儿再看看摸摸中的感知。其次次操作是通电后的正常操作。 、嬉戏法：嬉戏是幼儿的基本活动，它具有训练性、消遣性、制造性。本次活动的中，我就引导幼儿扮演不同的家用电器，表达出他的用途，给我们带来的诸多便利。我采纳猜谜的方式让其他幼儿猜，更给活动增加了新的乐趣。 、演示法：是指老师通过讲解谈话，把实物或教具陈示给孩子看，关心他们获得肯定的理解。本次活动中的演示法有两次。第一次是断电操作后，打开电扇的外壳，把其构造展现给幼儿，然后通电让幼儿通过观看，理解其工作原理，让幼儿深刻熟悉家电的正常运转。其次次是展现非正常使用家电的图片，让幼儿了解电得威力，有用电常

5、识，强化平安意识。提高自我爱护意识。 此外，我们还适时采纳了沟通争论法、赏识激励法、对活动加以整合，使幼儿对家用电器的理解和使用体验，达到了科学性、艺术性、健康性、愉悦性的和谐统一。 三、说学法。 以幼儿为主体，制造条件让幼儿参与探究活动，不仅提高了熟悉，熬炼了力量，更升华了情感，本次活动幼儿采纳的学法有： 、多通道参加法：新纲要科学领域中的目标明确指出，（幼儿）“能用多种感官动手动脑，探究问题；用适当的方式表达，沟通探究的过程和结果”。因此，活动中我们引导幼儿看看、摸摸、说说等多种感官的参加，不知不觉就对家用电器发生了更深厚的爱好。 、体验法：心理学指出，“凡是人们乐观参与体验过的活动，人的

6、记忆效果就会明显提高”。为了让幼儿对家用电器有更深的印象，我们就采纳了嬉戏体验法，在表演中引导幼儿体验家用电器跟我们的生活带来的诸多便利与乐趣。 与此同时，我们还通过操作法，观看法等共同探究家用电器的工作原理，让幼儿大胆表述出来。 四、说教学程序。 我采纳环环相扣组织此活动程序，活动流程为： 激发爱好自由探究展现操作嬉戏 （一）激发爱好 “爱好是最好的老师”。活动一开头老师就利用幼儿喜爱看电视的特点，老师说谜语，“有个方形小盒子，长长尾巴连电啦，五颜六色里面瞧，悟空一休猪八戒，一个都不少。” 再提问 、电视属于什么类型？（家用电器） 、还有那些和电视一样属于家用电器？（空调，电扇，电脑，录音机

7、，冰箱，洗衣机等） 、他们都有什么用？（电扇空调使我们很凉快，电视我们能观赏好看的节目等等） 鼓舞幼儿大胆叙述，能讲出得越多，进行表扬 （二）自由探究 依据幼儿奇怪、好动的特点，运用皮亚杰的认知进展理论，在其次环节我就支配了孩子自由探究。把家用电器展现出来，让幼儿断电进行操作，然后观看，探究它的构造。 （三）展现在这一过程中，记录幼儿的操作流程是否正在这一环节幼儿对家电有了初步了解 我家的家用电器说课稿2 各位评委， 大家好!我是X号选手，我今日说课的课题是我家的家用电器，我将从以下七个方面进行说课： 一、说教材 我家的家用电器是华师版学校信息技术教材第五册第一课，它是教材关于搜集整理资料，输

8、入文字信息等学问的铺垫，并且贯穿着以后在word文档中输入文字、图片等学问的教学，是形成同学“了解熟识技巧把握综合运用”这一合理学问链的必要环节。 二、说学情 本课的授课对象是学校五班级的同学。他们不仅能在WORD软件中输入文字，还能在此基础上整合语文相关学问来连续学习WORD软件中的其他功能。由于同学的水平不一,老师通过从学习分组上下功夫,实现以强扶弱,互助学习,共同进步。 三、教学目标 依据新课改要求，结合学科的特点及同学状况，制定了以下的三维目标： 学问与技能目标： 要求同学学会收集信息、整理信息和处理信息，学会计算电费的方法。 过程与方法目标： 1、了解多渠道收集信息的方法； 2、通过

9、小组合作培育同学团结协作意识。 情感态度与价值观目标： 1.养成良好的信息技术素养； 2、学会节省用电，从小养成勤俭节省的好习惯。 四、说教学重难点 教学重点： 1、通过调查和讨论家用电器信息，完成常用家用电器综合信息表的填写。 2、在全面调查讨论的基础上完成家庭用电信息表，并能思索家庭节省用电方案。 教学难点： 在全面调查讨论的基础上完成家庭用电信息表 五、说教法与学法 为了达到以上目标，我以中学校信息技术指导纲要为指导思想，以维果茨基最近进展区观点为理论依据，选取了任务驱动教学法、自主探究教学法为主要教学方法，为同学供应了自主探究、协作学习等学法来进行学习。 六、说教学过程 本课我以家用电

10、器与我们的生活文章的编排为任务主线，将教学过程设计成以下四个环节“情境导入、引出主题任务驱动，自主探究实践运用，提高进展评价总结、完成建构”。 第一个环节：情境导入、引出主题 随着生活水平的提高，我们的家用电器越来越多了，它们和我们的生活息息相关，说说看你们的家里都有哪些家用电器？在听取同学回答后，就很自然的将同学们引入到了下一环节。 其次个环节：任务驱动，自主探究 任务一：设计常用家用电器综合信息表，并填入信息。 任务提出后，分以下三步来完成： 第一步：要求同学们根据书本上的表格样式设计出常用家用电器综合信息表。 其次步：让同学以小组合作的方式，依据课前到家用电器商店收集的电器资料，尝试将信

11、息填入表格。老师巡察指导，准时表扬填写过程中表现优秀的同学。 第三步：同学示范演示。请已填写完成的同学担当小老师，走上讲台为大家演示、讲解，这样一方面给了优秀同学一个展现才能的平台，另一方面，又让学困生准时的学到了新学问，增加同学的学习信念，为进一步学习重点学问，突破难点学问做好了铺垫。 任务二：学会计算电费，完成家庭用电信息表 在这一环节，我让同学们在任务的驱动下，以小组合作的方式自主探究，让同学在争论中学会团结协作，自主学习。然后，反馈同学在争论中遇到的问题，由老师进行讲解，并和同学一起归纳计算电费的方法。这样不仅让同学把握了基 本的技能，教学的重难点在此也得到了解决。 第三个环节：实践运

12、用，提高拓展。 在同学把握了计算电费和将信息制作成表格的方法后，我向同学提出，将自己做的家庭用电信息表展现给爸爸妈妈看一下，并就如何节省用电提出合理化建议，让同学在家长的确定中获得一种胜利的体验和喜悦感，体会到节省用电的重要性。 第四个环节：归纳总结、完成建构 引导同学整理本课所学的学问，谈谈学习收获和存在的困惑，老师总结本课重难点，从而完成真正意义上的建构。 七、教学反思 信息技术大纲明确指出，学问和技能的传授应以完成典型的任务为主，因此，在本节课我以家用电器和我们的生活的编排这条主线贯穿整个教学过程，充分调动同学学习的爱好，主要采纳的任务驱动法，注意同学的主动性和老师的主导性的有机结合，通

13、过同学小组合作、探究学习等方式来完成本课的教学，让同学把握了有关的学问和技能。 我的说课完毕，感谢大家！ 我家的家用电器说课稿3 今日我说课的题目是缤纷家用电器，下面我将从教材、教学目标、教学重点和难点、教学方法、学法、教学过程、等几个方面对这堂课的教学设计进行叙述。 一、说教材 1、教材分析（教材所处的地位及前后联系） 本课是湘版八班级美术上册的第3单元内容，属于“设计应用”类型课，以日常家用电器的造型设计作为教材的主体内容，旨在培育同学关注日常生活中的设计产品，形成面对生活实际需要的设计意识，通过探究性的学习过程，提高同学自主探究的学习力量。 2、 教学目标 教学的目的是通过家用电器设计活

14、动，让同学从中体会到家用电器设计的规律性学问。提高同学对家用电器设计的学习爱好，加深对家用电器审美价值的本质熟悉、，进而培育同学观赏美、发觉美、制造美的力量。依据学校同学心理、智力进展水平以及当前美术教学的实际状况，我确定本节课的教学目标为： （1）学问目标： x能够参加有意识的市场调查、信息收集和处理活动，培育独立思索和解决问题的习惯。 （2）力量目标 x能够依据整理的调查信息，提出改良产品设计的方案，并画出大胆创新的创意稿。 x能够把握家用电器设计效果表现的基本技巧，绘制具有肯定美感的创意效果图。 。 （3）进展目标： x能够培育同学面对生活需要的设计意识，体验设计对人们生活品质提高及.进

15、步所产生的乐观作用。 （4）情感目标： A.培育同学仔细学习的态度和探究新学问的爱好。 B.培育同学以审美之心来观看事物，感受生活，看待.。 3、教学重点和难点： （1）教学重点 本课侧重于培育同学面对生活需要的设计意识 （2）难点 如何构思立意，依据功能、外形、颜色、材料、质感等方面设计出更人性化的家用电器。 攻破这一难点在教学中我运用多种方式讲解:一、运用手工绘画表现；二、运用多媒体手段对家用电器多层次的展现，来加深同学的理解和熟悉，同时让同学亲自动手实践。 通过以上教材分析,才能使同学达到教学目标 ,我预备用下列教法和学法: 二、说教法 日常家用电器，是同学接触最多的电器产品，老师通过对

16、日常家用电器作用的提示，引发同学对日常家用电器设计的思索，并支配同学参加课前市场调查，到市场观摩各具特色的日常家用电器，建议同学针对家用电器产品使用者的状况，市场销售的状况，国内外同行业的产品状况等绽开调查。例如同学针对产品使用群体分类调查时，可分别记载长辈与同学对此产品的看法反馈。在调查过程中用表格形式记录产品特点，例如可以视其功能、外形、颜色、材料、质感等予以记录，再赐予等级印象评定。特殊是把宠爱的日常家用电器录下来以便沟通。 老师组织同学以小组为单位沟通日常家用电器的调查结果，争论宠爱的家用电器的特性和不同设计形式，分析怎样的家用电器更具有市场吸引力。通过沟通进入学习情境。老师在同学争论

17、的基础上对家用电器设计的相关学问进行归纳与总结，如家用电器的设计要从功能、外形、颜色、材料、质感等方面去考虑，结合图例讲解，培育同学设计时的创新意识和人性化观念。 湘教学校美术 缤纷家用电器说课稿,标签：美术说课稿,美术说课教案, 三、说学法 整个基本学习过程由“信息调查设计创意效果表现”三部分组成，先是同学分组自行进行市场产品调查，收集相关信息，然后整理资料，提出设计方案，进行创意设计构思，再绘制设计创意稿，尝试独立创意设计，最终绘制产品设计效果图。对学习过程中遇到的问题，或者同学比较麻烦的问题，老师进行适当的引导，鼓舞同学之间的学习互动与沟通。在教学中，老师应充分强化自己的角色意识，始终以

18、同学的伴侣身份消失，让同学时刻感受到与老师处于公平的地位。 四、说教学过程： 生：信息调查设计创意效果表现 师：引导观看情景创设启发点拨汇总归纳 1、信息调查 首先发动同学以学习小组的方式，分工协作调查了解与一件家用电器相关的产品信息，并整理成文字资料。这件家用电器可以选择同学自己家中认为设计不够满足的产品，也可以直接调查同学自己宠爱的家电产品，比如播放器、随身听等电子产品，目的是为“活动二”的设计改良活动顺当绽开做预备。 2、分析讲解课文范画，感知课文 通过教材供的家用电器图片，使同学了解到好的产品造型设计体现了产品的形、色、质诸多要素的最佳组合。并遵循以人为本的设计原则。依据其有用和审美的

19、功能，在材料、构造、颜色和装饰等方面进行的综合设计。对设计手法赐予肯定提示使同学获得更多信息，用作同学练习时参考。消退同学的畏难心理，树立学习信念，集中留意力乐观主动的学习，把学习当作一种愉悦的享受，为学好本课搭好基架。 3、自主探究, 设计创意 尝试让同学以小组为单位，在课外进行“活动一”的资料整理，写出调查总结的同 时，画出通过小组充分酝酿的家用电器改造方案创意稿，并写上设计说明后，再进入到“活动二”的课堂教学中来。老师让各个学习小组之间交换创意稿。每组同学 从消费者的角度对其他小组同学的设计创意提出自己的不同看法。每组同学也可以乐观阐明自己原有的设计创意主见，补充、完善本组的改良设计。这

20、时老师在教室里巡回指导，发觉问题准时解决，教学过程始终在同学互动促进中进行。 4、展现与评价 最终每组自评后将一张最好的作品上交，在屏幕上进行展现点评。同学介绍分组对比原有家用电器的设计，介绍本组最佳设计作品的特点，老师乐观引导同学之间探讨各组设计作品的特点与不足所在。 五、说板书设计 ： 美术课的板书应融画与一体，因此，在教学中，应将示范讲解与板书相结合，将范画、多媒体课件相对应，做到直观清晰，突出主题，照看全面。 我家的家用电器说课稿4 说活动意图 大班幼儿有着深厚的探究欲望，喜爱动手尝试新奇事物，家用电器功能的“奇妙”常使他们产生操作的愿望。本次活动以情景表演为主线，让幼儿学会使用几种简

21、洁的家用电器，引导幼儿了解使用的常识，避开使用中发生危急。 说活动目标 1.能正确使用家中常用的、简洁的小家电。 2.知道根据电器的使用要求操作，未学会使用前不乱动电器按钮。 3.感受家电给人们的生活带来的便利。 4.加强幼儿的平安意识。 5.考验小伴侣们的反应力量，熬炼他们的个人力量。 说活动预备 1.老师与幼儿共同搜集携带便利的小家电，如小台灯、按摩器、录音机等，每组一至两种。 2.萝卜条(或较脆的物品)若干、小型电风扇、果汁机、水果若干。 3.多媒体老师资源：我可不能这样做。 说活动过程 (一)开头部分 师：今日老师为小伴侣们预备了好多的小家电，我们一起来看看吧! 1.分组观看，尝试操作

22、小家电，了解家电都有开关。 2.轮番试着打开开关，观看电器的变化。然后请一名幼儿向全班介绍本组的电器名称和用途以及打开开关后电器的变化。 (二)由案例风扇打坏幼儿手指，关心幼儿了解面对运转的电器应留意的事项。 1.老师叙述案例，请幼儿说一说小波的手指为什么被打坏。 2.现场试验：风扇的威力。 老师操作小风扇，将萝卜条伸进扇页，幼儿观看萝卜条被打断的现象。 小结：扇页很薄，通电后高速旋转，使空气流淌形成风，这让我们感到凉快。但旋转的扇页就像刀片一样，能打断伸进扇页范围内的物品。所以正在运转的风扇很危急，小伴侣千万不要把手伸进风扇中。 3.说一说还有哪些电器会运转，他们在工作的时候可以触摸吗? 小

23、结：正在运转的电器都很危急，如洗衣机、食品加工机、豆浆机等，小伴侣千万不要触摸正在运转的电器。 4.播放多媒体教学资源，丰富幼儿平安使用电器的常识。 (1)老师情境式叙述：小强看妈妈下班后很累，很想帮妈妈做点事情，可是到了厨房一看，微波炉、饮水机都不会用，这是他该怎么办呢?假如他自己乱动，可能会发生什么事? (2)请幼儿介绍自己知道的电器的平安使用方法。 小结：每一种电器都有平安使用的要求，小伴侣在使用电器时肯定要根据要求进行操作。在没学会操作前，不能任凭乱动电器按钮，否则可能伤到自己。 (三)结束部分 师：我们小伴侣已经把握了电器的使用方法，那我们现场制作果汁，请小伴侣们一起来品尝吧! 说活

24、动反思 家电常识是门新课，即没有课本，更没有参考资料，教学难度可想而知。针对职业学校的同学厌倦枯燥的讲解，喜爱敏捷多样的实践加实训教学，几年来积累了很多媒体课件和视频资料，在教学中发挥了重要作用。 实践的教学充分调动了同学的学习乐观性，他们不怕脏和油，蹲在地下就动手，和坐在教室里判若二人，教学中讲的内容，通过实训，使同学学问把握的深而广，并且特殊简单记牢。 前几天进行了家电常识的阶段考核，我采纳了三步考核方法： 第一步考核的全是填空，是闭卷，这样基本的学问大家还是要专心背过的，占三非常。 其次步考核的实训的拆装，它包括二项内容，空调和冰箱的拆装，这项考核包括电工用具的正确使用，及拆卸物品的规范

25、摆放，最终完整的归位到才拆时的状态。占三十五分。 第三步是家用冰箱和空调的使用常识，采纳抽签的方法，抽到哪个就考哪个，是边操作边叙述的的考核方法。占三十五分。全计一百分。 通过这样的教学和考核，我认为不仅能培育同学动手、动脑的良好的学习习惯，还增加了同学学习的主动性，使教学进度更圆满的完成。 我家的家用电器说课稿5 说活动目标： 1、对幼儿进行家用电器便利的平安训练。 2、进展幼儿的探究力量和口语表达力量。 3、引导幼儿了解几种常用的家用电器，知道其名称和基本功能。 4、培育幼儿敏锐的观看力量。 5、使小伴侣们感到欢乐、好玩，在不知不觉中学习了学问。 说活动预备： 1、用纸箱做成冰箱、洗衣机等

26、，各种衣服、食物小玩具若干。 2、老师搜集各种家用电器的图片。 3、请家长有意识地引导幼儿观看冰箱和洗衣机。 说活动过程： 1、谈话活动。老师跟幼儿沟通让幼儿说出冰箱（洗衣机）的用处，假如没有冰箱（洗衣机）会怎么样，鼓舞幼儿说得越多越好。 2、老师跟幼儿一起嬉戏放放说说。让幼儿每人一件衣服或食物小玩具，分别放在“洗衣机”或“冰箱”里，同时教幼儿说出：我拿的xx，放进洗衣机（冰箱）里。 3、老师引导幼儿拿出搜集的各种电器图片，分别介绍电器的名称、用途。再将相同的家用电器图片放在一起，巩固练习。 4、依据本班幼儿的状况，老师简洁介绍一种电器的进展，让幼儿感知科学的进展给人们带来的便利，同时老师对幼

27、儿进行平安训练。特殊是一些用电的小常识。 5、给幼儿发书，老师指导幼儿看书上的图，以巩固所学的学问。 说活动反思： 在争论平安使用家用电器时，孩子们从好几个方面绽开。有的幼儿说家用电器的插头不能碰；有的幼儿说了几种我们小伴侣不能使用的家用电器，如电熨斗、电饭煲、电水壶等；有的幼儿说出了一些我们小伴侣可以使用的家用电器，如空调开关、电视机、电冰箱等一些可以不接触电源的家用电器；还有的幼儿说出了一些危急动作如插头上不行以遇到水，使用电水壶、电熨斗等家用电器时不行以离开 这堂课来源于生活，又跟生活紧密联系，所以小伴侣特别感爱好，不仅学习了简洁的使用方法，还增加了平安使用意识，特别有意义。 我家的家用电器说课稿6 【活动目标】 了解常用家用电器的用途及使用方法。 培育幼儿的尝试精神。 乐观的参加活动，大胆的说出自己的想法。 【活动预备】 家用电器的图片，老师自制的家用电器。自制教具小房子。 【活动过程】 一、故事导入： 我们之前的好伴侣Peter