新时期高校马克思主义理论教育的创新

1、新时期高校马克思主义理论教育的创新新时期高校马克思主义理论教育的创新一、马克思主义理论教育的内涵所谓马克思主义理论教育，就是教育主体在一定社会环境中，通过一定的方式和方法，将马克思主义理论传授给教育客体的活动，其本质就是要以马克思主义为内容的教育。历史和现实充分证明，青年是各种力量争夺的对象。马克思主义不去占领，非马克思主义就会占领。所以在高校，对学生进展马克思主义理论教育，是由我们社会主义国家的性质所决定的。而对青年学生进展马克思主义理论教育，从根本上就是不断学习、掌握马克思主义，用不断开展的马克思主义进步人们的思想政治素质，帮助学生树立科学的世界观、人生观和价值观，使他们坚决马克思主义信仰

2、，铸就为人民效劳的投身社会主义建立的思想。正如江泽民所指出的：对于一个人来说，马克思主义理论是管总的东西，不学习理论，势必思想空虚，精神贫乏，是非不辨，方向不明。学生一定要有坚决的理想信念，这样才能有执著的追求，才能到达成功的此岸。因此，一定要经常教育我们的人民，尤其是我们的青年，要有理想。因此，马克思主义理论教育是培养大学生政治素养和思想道德的主渠道，在高校思想政治教育中具有根底和核心地位。二、新时期高校马克思主义理论教育面临的挑战国内国际形势的变化、党和本文由论文联盟.Ll.搜集整理人民事业的开展赋予了理论教育新的时代意义和时代内涵。一方面，随着当代中国马克思主义武装全党、教育人民的深化，

3、理论教育的开展有了更为坚实的基储丰富的内涵和良好的机遇；另一方面，国际上各种思想文化互相激荡，同时社会主义市场经济开展对人们思想观念、价值取向的冲击，使我国意识形态领域的形势更为复杂。这些都使高校马克思主义理论教育面临许多新的挑战，主要表如今以下三个方面：一国际形势深化变化当前，世界政治经济格局正在发生重大而深化的变化。科技开展日新月异，综合国力竞争日趋剧烈，各种思想文化潮流互相激荡，世界政治呈现出多极化开展的趋势。西方兴旺国家凭借其经济和技术优势，倚仗强势的传播媒介，利用人权、宗教等问题，加紧向世界尤其是青年学生传播他们的思想文化、价值观念和生活方式。少数青年难以区分，有的意志薄弱，甚至产生

4、思想上的混乱，意识形态领域的比赛和斗争表现出艰巨性、长期性的特点。因此，如何引导大学生正确认识当代资本主义的开展历程和国际形势的深化变化，进步学生区分是非的才能，自觉抵抗西方意识形态的浸透，是新时期高校马克思主义理论教育面临的新挑战。二国内格局深化调整经过30多年的改革开放，中国这片古老的土地发生了天翻地覆的变化，获得了举世瞩目的成就。中国在开放中不断融入世界，在国际舞台上发挥着不可替代的重要作用，中国人民的物质生活和精神生活获得了宏大的改善。同时还应该看到，改革中许多深层次、构造性矛盾逐渐显现，我国已进入经济体制变革、社会构造变动、利益格局调整、思想观念深化变化的改革开展的关键时期。这必然对

5、大学生价值选择造成强烈的冲击，其负面效应也逐渐显现出来：市场经济主体的多元性，导致大学生思想观念的多元化；市场经济的功利化，滋生了功利主义的观念；市场经济的本位性，导致大学生价值观的偏颇。因此，局部学生在价值选择上难免呈现出进取和彷徨相伴、认同和失落交织的心态。如何引导大学生客观认识和正确对待改革开放过程中的新问题，是摆在高校马克思主义理论教育面前的新任务。三网络技术的高速开展现代科技的迅速开展将人类带入了网络化的信息时代，在信息时代，技术正在变成全球的力量，它开场染指人类历史的根基，而且正向人类历史注入极不稳定的因素。网络作为最具代表性的现代传媒手段，和其他科学技术一样是一把双刃剑。网络具有

6、开放性、自由性、虚拟性、便捷性等特点。一方面学生可以很好地利用网络平台获取学习资料和研究文献，并方便快捷地进展情感和思想的交流；另一方面，网络中充满着的色情暴力、封建迷信、流言蜚语、反动言论等有害信息和低级兴趣的网络游戏等也极易引发大学生思想的混乱，导致其自我认知失调和生活方式的异化。这也对马克思主义理论教育提出了新的挑战。三、新时期高校马克思主义理论教育的创新2022年胡锦涛同志在全国加强和改良大学生思想政治教育工作会议的讲话中，提出了加强和改良大学生思想政治教育的十个如何，其中一个就是如何更有效地用马克思主义理论武装大学生头脑，引导大学生树立正确的世界观、人生观和价值观，这个问题深化提醒了

7、大学生思想政治教育的本质要求，也凸显了高校马克思主义理论教育创新的紧迫性。一观点更新，强化阵地意识，稳固马克思主义意识形态领域的指导地位面对层出不穷的新情况、新问题，高校马克思主义理论教育也应该转变思路，树立新观念，进一步强化阵地意识。必须把结实确立马克思主义的指导地位作为一条最根本的政治原那么，不管在什么时候，什么情况下，都不能有丝毫动摇，坚持不懈地用马克思主义理论武装学生、教育学生。而理论教育者要树立大局观念，从全局性、前瞻性、战略性的角度，考虑筹划和进展理论教育，充分发挥积极性、主动性和创造性，树立科学的马克思主义观，从对马克思主义的错误和教条式的理解中解放出来，树立在改革开放和社会市场

8、经济条件下理论教育必须与时俱进的观念，把马克思主义理论教育与培养中国特色社会主义事业建立者和接班人结合起来。理论教育要有利于党和国家事业开展，确保党的事业后继有人。进步大学生以思想政治素质为核心的综合素质，使高校马克思主义理论教育人本化、群众化，使理论教育工作努力表达时代性、把握规律性，富有创造性。二内容创新，始终用马克思主义中国化最新成果教育学生理论教育是以马克思主义为内容的教育，马克思主义开展了，以此为内容的理论教育当然也要开展，始终把马克思主义开展的最新成果作为中心内容，这是由马克思主义的理论品质决定的。因此，要不断进步马克思主义教育的时效性。1.坚持用开展的马克思主义最新成果教育学生。

9、马克思主义理论在中国开展的最新成果就是毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系，以此为中心，努力推进马克思主义中国化最新成果进课堂、进教材、进头脑，用中国特色社会主义理论体系武装学生头脑。在讲授过程中要重点阐述邓小平理论、三个代表重要思想和科学开展观等重大思想内在构造的连接性，引导大学生重点把握好什么是社会主义，怎样建立社会主义等重大的理论问题和现实问题。2.坚持把马克思主义与现实问题结合起来，增强理论教育的针对性和说服力。马克思主义随着社会开展的同时也要把理论和详细的理论结合起来，不能是纯粹的理论说教，不能是从概念到概念的逻辑推演，应该让马克思主义理论与理论相结合，答复社会中的重大现实问题。随着

10、我国改革开放和现代化建立的深化开展，面对不断出现的新情况、新问题，新热点，高校马克思主义理论教育要紧扣大学生思想活动的动向，抓住大学生关心的重大问题、热点问题，运用理论联络实际的方法，用科学的理论、典型的事例启发学生的考虑，作出科学的、有说服力的、符合实际的解释和说明，充分发挥马克思主义理论教育的作用。三方法创新，拓展教育载体，增强马克思主义理论教育的吸引力、感染力。学习马列主义理论，不能停留在一般的知识教育上，要作为改造世界观的武器和理论的指南。要学会运用马列主义的立尝观点、方法观察和处理问题。在高校，大学生是理论教育的主要对象，而在新的时期大学生的思维方式和行为方式更趋于个性化、独立化和自

11、由化，在这个背景下，高校马克思主义理论教育中就应该注入一些新的教育元素，创新教育方法，拓展教育载体，以适应新形势开展的需要。1.把马克思主义理论教育与社会理论有机结合。增强马克思主义理论教育实效性最有效的方法就是坚持理论联络实际。在对学生进展马克思主义理论教育时，必须严密联络中国特色社会主义建立的伟大理论。注重理论，让大学生处在这个大课堂之中，为他们提供接触社会生活、理解社会的环境和时机。比方参加志愿者效劳、大学生三下乡、理论活动基地等活动，让大学生真正理解社会，让他们学会承当义务和责任，将所学到的知识和实际结合起来，为社会作奉献。2.把马克思主义理论教育与校园文化活动有机结合。校园文化是大学

12、生学习、生活和谐相融的重要组成局部，是对大学生进展马克思主义理论教育、促进大学生和谐开展的一个重要载体，它蕴涵着潜移默化、点滴浸透的重要育人功能。通过精心设计和组织开展内容丰富、形式新颖的思想政治、学术科技等校园文化活动，开展主题教育活动，发挥润物细无声的教育作用，使马克思主义理论教育寓于丰富多彩的校园文化中，使大学生在参加活动的同时受到潜移默化的影响，思想感情得到熏陶，精神生活得到充实，道德境界得到升华。3.发挥网络等新型媒体在马克思主义理论教育中的重要作用，拓展马克思主义理论教育新渠道。要建立好融思想性、知识性、兴趣性、效劳性为一体的校园网站，不断拓展马克思主义理论教育的渠道和空间，积极开

13、展网上马克思主义理论教育，牢牢把握网络文化的主动权，使网络成为马克思主义理论教育的新阵地。四课堂教学创新，充分发挥思想政治理论课的主渠道和主阵地作用1.坚持主导性和多样性相结合，克制教育内容单一化，进步教育的针对性和层次性。所谓主导性就是让教育内容表达马克思主义理论的方向，表达社会主义的性质，在高校思想政治教育中起主导作用，这是高校思想政治教育的方向性、原那么性要求。所谓多样性，那么是指根据学生的实际，适应学生多元化个性和多样性需求，丰富和开展主导性的要求，更好地配合和发挥主导性的作用。当前，高校马克思主义理论教育要从实际出发，认真理解学生的不同个性和层次，深化把握学生成长开展的一般规律，因人

14、、因时、因地制宜，根据不同层次的学生的特点，分别制定不同的层次目的。2.坚持理论性和理论性相结合，克制教育内容抽象、晦涩等缺陷。目前的高校马克思主义理论教育内容的理论性和理论性结合还不够，无论是内容构造安排还是语言表述方面都较为单雹僵硬，缺少生动性和理论性，缺乏说服力和感染力。正如马克思所指出的：理论一经掌握群众，也会变成物质力量。理论只要说服人，就能掌握群众；而理论只要彻底，就能说服人。所谓彻底，就是抓住事物根本。抓住事物的根本，就是要抓住变动着的事情的规律与特征，抓住变化的时代脉搏，落实到理论教育上，就是要抓住教育内容与时俱进的要求，把马克思主义理论教育内容与中国特色社会主义建立理论亲密结

15、合起来。3.坚持稳定性和灵敏性相结合，克制教育内容滞后、僵化的局限。马克思主义理论教育内容因经典而权威，因权威而形式化，而形式化容易导致层次构造僵化，僵化那么削弱内容的影响力。假如高校马克思主义理论教育不能与时俱进，还是以过去陈旧的形式显现，那么就很难使理论永葆崭新活力。因此，高校马克思主义理论教育在坚持社会主义意识形态主导地位的前提下，必须与时代同步，与青年同行，不断吸收新思想，应对新问题，从形式到内容到教学形式都从实际出发，以针对性、新颖性、灵敏性的多级层次要求来到达学生积极承受、主动内化的效果，使马克思主义理论真正入脑入心，从而稳固高校培养社会主义接班人的主阵地。五以人为本，和谐育人，实现马克思主义理论教育的终极目的以人为本，是科学开展观的核心，是大学生进展理论教育的内在要求和根本原那么，是增强马克思主义理论教育实效性的必然要求，也是马克思主义理论教育的终极目的。马克思所设想的共产主义社会，就是追求人的全面自由的开展，其培育是一项系统而长期的工作，其中最根本的一条，就是坚持不懈地进展理论教育。教育不仅是进步社会消费的一种方法，而且是造就全面开展的人的唯一方法。高校马克思主义理论教育追求对学生的全面的培养。所谓人的全面开展，就是人的本质以一种全面的方式，也就是说，作为一个完好的人，占有自己全面的本质。人的本质属性包括物质性、精神性和社会性，马克思主义理论教育要促进人