XXXX电气自动化专业人才培养方案

1、PAGE PAGE 30电气自动化化专业人才才培养方案案专业代码：5802202适用年级：20133级专业负责人人：杨一平平制定时间：20133年5月20日日业务主任审审批：专业建设指指导委员会会审定：系主任审批批：教务处审批批：主管院长审审批：审批时间：20133年5月20日2013级级电气自动动化专业人人才培养方方案（专业代码码：5800202）一、招生对对象及学制制1招生对对象：普通高中生生、中等职职业学校毕业生。2学制：三年二、专业培培养目标本专业培养养拥护党的的基本路线线，德、智智、体、美美等全面发发展，具有有良好的科科学、文化素养和和职业道德德，掌握扎扎实的电气自动动化专业的必备知

2、识，具具备电气自自动化设备备的生产管管理、安装装调试、运运行、维护、产品品销售和售售后服务等等专业能力力，具有新新产品初步步开发能力力和较强的的创新能力力，服务于于自动化设设备、自动动化控制等等行业的生生产和管理理第一线的的高素质高级技能应用用型人才。 三、人才培培养需求分分析为了使我院院电气自动动化专业的的毕业生能能很快的适适应社会的的需求，进进一步能适适应地方经经济建设和和社会发展展所需的生生产、建设设、管理和和服务第一一线具有熟熟练技能的的高素质技技术应用型型人才的要要求，进一一步推动高高等教育体体制改革，结结合行业现现状和我院院实际情况况，为明确确人才培养养定位及人人才培养目目标，我们

3、们走访了一一些企业和和兄弟院校校进行调研研工作。（一）电气气自动化专专业人才培培养方案调调研背景2011年年9月至22013年3月，电电气自动化化专业老师师先后到宇宇通客车、天煌科技技、郑州污污水处理厂厂、奥的斯斯电梯河南南公司、同同济大学、深圳职业业技术学院院深入调查查，了解了了企业对专专业人才的的需求现状状，听取了了企业对专专业人才的的培养意见见及建议。2013年年3月至22013年6月，我我们对往届届的毕业生生进行调查查与回防，收到的61份反馈调查表。其中有国有企事业单位、股份制企业、民营企业、私营企业、有限责任公司，涉及的行业有电子电气、制造加工、电力系统等。（二）对调调查结果的的分析

4、企业中具有有高职及以上上学历的职职工比例比例范围/%10088080500503003055以下有硕士有博士单位数/个个1811171024625分布比例/%31.019.029.317.23.579.343.1企业单位的的自动化水水平自动化水平平高较高一般较低低单位数/个个7261710分布比例/%13.751.033.32.00企业单位的的发展趋势势发展趋势好较好一般较差差单位数/个个2324600分布比例/%43.445.311.300通过调查可可以看出，随随着科学技技术的进一一步发展，各各企事业单单位的电气气自动化技术术程度都有有了明显的的提高。特特别是近几几年来，通通过对生产产线进行

5、技技术改造和和引进，大大大提高了了电气自动化化技术的程度度，提高了了劳动生产产率，改善善了员工的的操作环境境，降低了了原材料消消耗，节约约了成本，提提高了产品品质量，为为企业带来来了大的经经济效益。反馈信息息还显示了了企、事业业单位使用用的生产设设备和主要要技术大多多采用引进进与自行开开发相结合合的方式。（三）企事事业单位对对自动化专专业学生的的素质要求求统计表明，企企事业单位位对电气自动化化技术专业学学生的素质质要求较高高，按需求求的重要性性进行排序序是：电气自动动化技术专业及及相关的技技术基础理理论水平。电气自动动化设备维维护、改造造能力。计算机控控制技术能能力。外语综合合能力及科科技写作

6、能能力。组织管理理能力。人际交往往能力。自然科学学及人文科科学基础等等。企事业单位位对电气自动化化技术专业学学生培养有有待加强的的方面的建建议主要有有：专业面要要进一步拓拓宽，要有有一定的机机械加工、生产工艺艺、设备、电气技术术及机械制制造的基础础知识，了了解控制系系统的实际际应用背景景和主要领领域控制对对象的基本本知识。介绍最新新的自动化化技术和自自动化产品品。加强基础础课程教学学和计算机机应用能力力的培养。分析解决决问题的能能力，现场场调试和操操作的能力力。增加工业业管理方面面的知识，增增强市场意意识方面的的知识教育育。跟踪新技技术的能力力，实践与与创新能力力。适应环境境的能力，吃吃苦耐劳

7、、脚踏实地地的工作作作风，敬业业与拼搏精精神，合作作精神。对企业文文化、价值值观的认同同度，沟通通与协调能能力等。文字及表表达能力。（四）近55年各单位位录用的电电气自动化化专业人才才情况及今今后5年左左右的需求求状况由于电气自自动化技术术专业是一一个宽口径径的专业，学学生毕业后后能够从事事的工作领领域也非常常广，因而而所有回函函单位在过过去的五年年里都录用用了一批电电气自动化化技术专业的的学生，根根据行业性性质和企事事业单位的的规模不同同，录用的的电气自动化化技术专业人人数（高职职、本科、硕士、博博士）从几几人到10000多人人不等。近5年各单单位录用的的高职及以上上电气自动化化技术类毕业业

8、生占总录录用人数的的百分比录取人数802080015200101555105以下单位数/个个420411119分布比例/%6.934.56.919.019.015.5调查显示，这这些学生知知识面广，对对不同岗位位的适应能能力较强。特别是有有较强的系系统分析和和综合的能能力，了解控制制系统的设设计方法和和国内外先先进的仪器器仪表，能能够围绕企企业的要求求开展工作作。目前企企业中电气气自动化技术术专业的学学生大多为为本科和高高职，主要要从事研发发、生产、管理、营营销等工作作。关于电气自自动化技术术专业毕业业生所从事事的工作性性质及能力力表现的统统计结果如如下。毕业生所从从事的工作作性质及能能力表现

9、从事工作性性质所占比例/%工作能力强/%较强/%一般/%研发24.634.549.615.9管理7.733.656.89.6营销25.315.467.217.4生产29.130.654.115.3售后服务13.352.537.510.1在对今后55年各单位位对电气自动化化技术专业业人才的需需求的调查查结果显示示，约有770%左右右的企事业业单位对电电气自动化化技术专业人人才的需求求呈上升趋趋势，另外外30%左左右与过去去5年持平平，且对高高职类高素素质、高技技能人才的的需求有所所增长。（五）调查查反映的问问题及几点点认识1.专业教教育的面偏偏窄，需要要进一步拓拓宽不少企业提提出学校的的专业教育

10、育除了要学学习自动化化专业基础础知识和专专业知识外外，还应学学习有一定定的机械加加工、生产产工艺、设设备、电气气技术及机机械制造的的基础知识识，了解控控制系统的的实际应用用背景和主主要应用领领域，这样样能够发挥挥出更好的的作用，否否则，培养养的学生需需要较长的的适应时间间，甚至还还要经过专专门知识的的培训和学学习。2.学生缺缺乏市场意意识，市场场需求分析析能力不足足，常常就就技术论技技术在工程教育育中，缺乏乏基本的经经济分析和和市场需求求预测分析析，因此，绝绝大多数工工程技术人人员的市场场需求知识识、市场需需求分析能能力都十分分不足。另另外，在市市场经济社社会中，工工程技术人人员的创新新源主要

11、来来自市场需需求，而相相当一部分分工程技术术人员对此此尚未形成成强烈、迫迫切的认识识。学校理理应加强这这方面的教教育与指导导。3.“创新新意识与策策划能力”不足调查中企事事业单位认认为学生普普遍“创新新意识与策策划能力”不足，说说明我们培培养的学生生原始创新新活动少，模模仿性创新新不多，高高水平的创创新成果更更少。为此此，我国拥拥有知识产产权核心技技术的产品品少，造成成企业参与与国际技术术的竞争力力低，经济济效益低。从教育的的角度看，问问题出在教教育观念和和教育模式式上。学生生知识面狭狭窄，课程程内容落后后于时代，缺缺乏反映学学科发展前前沿的新学学科、新技技术和新思思维的知识识，从而不不能激发

12、学学生思考新新问题、探探讨新知识识的创新欲欲望。教学学方法呆板板，过于重重视考试和和成绩，缺缺乏启发式式、研究式式的学习氛氛围；重理理论、轻实实践，重计计算推理，轻轻实验论证证，理论脱脱离实际，不不利于培养养学生发现现问题和解解决问题的的能力。众众多企业家家强调，高高职高专必须须“高度重重视培养学学生的创新新精神和创创新能力”；“学校校教育应注注意理论和和实际紧密密结合，应应注重培养养学生解决决实际问题题的能力”。4.学生的的“语言、文字表达达能力”有有待提高提高学生的的“语言、文字表达达能力”是是企事业单单位对大学学教育提出出的又一点点建议。现现在的学生生虽然高考考作文好、计算机应应用熟练、

13、外语通过过等级考试试，但自然然科学的文文字功底浅浅，表现出出归纳总结结能力差、对事件或或具体的工工程技术状状况表述不不清，甚至至词不达意意。虽然素素质教育、文化氛围围在高校也也提了不少少年，也加加强了这方方面的建设设，但如何何实际的用用在生产、开发和科科学技术研研究中的交交流、总结结中，还明明显不足。5.非智力力品质有待待提高调查告诉我我们，所有有的企事业业单位对学学生的非智智力品质都都有强烈要要求，它们们都要求学学生具有强强的适应环环境的能力力，吃苦耐耐劳、脚踏踏实地的工工作作风，敬敬业与拼搏搏精神，合合作精神，甚甚至要培养养学生“抗抗挫折能力力”。只有有能够战胜胜困难和失失败，坚持持不懈、

14、锲锲而不舍，才才可能赢得得创新成果果。而目前前，工程技技术人员的的创新动力力、创新目目标和百折折不挠的创创新毅力都都较缺乏，我我们的社会会、家庭及及学校教育育对此都未未能给予足足够重视。通过广泛的的社会调研研、与企业业的交流和和讨论，我我们强烈感感受到社会会对电气自自动化类应应用型人才才的强烈需需求，看到到目前的高高等职业教教育所培养养的人才与与市场所需需求的人才才之间还存存在不相适适应的方面面。电气自自动化类专专业的人才才培养模式式改革不仅仅势在必行行，而且非非常迫切。（六）电气气自动化类类企业对专专业人才培培养环节的的意见和建建议在走访与调调查中，企企业老总认认为电气自自动化类企企业的发展

15、展需要更高高层次的技技能型人才才。1.电气自自动化类企企业的发展展需要复合合型人才电气自动化化随着国家家对机电的的发展已经经进入一个个新的阶段段，信息技技术作用于于生产的各各个分支引引起传统理理论的根本本变化，新新的概念和和体系已经经基本形成成。信息处处理技术、自动控制制技术、系系统工程理理论、计算算机技术和和现代设计计方法等学学科高度综综合交叉，使使自动化技技术开始脱脱离经验的的、感性的的、偏重于于技术的模模式，向着着自觉的、理性的，逻逻辑的偏重重于功能目目标的设计计理念发展展。企业对对这种复合合型的人才才需求很大大。2.在高等等职业教育育中，三段段式框架是是否能够适适应人才培培养模式的的需

16、求。自动化类人人才培养一一般模式具具有工程高高等教育模模式的基本本特征。由由基础课，专专业基础课课和专业课课构成三段段式框架。基于这一一框架，由由主干课构构成自动化化技术类人人才培养的的主要知识识系统，由由其他课程程构成关联联知识系统统和辅助知知识系统。教育实践践证明，三三段式框架架是符合工工程高等教教育人才培培养规律的的教育结构构。但是对对于高等职职业教育，在在这一基本本框架下，如如何认识现现代的思想想和方法类类人才培养养中主要知知识系统，关关联知识系系统和辅助助知识系统统；处理专专业与课程程建设、基基础理论和和专业教育育的关系是是在培养模模式层面进进行新的人人才培养模模式规划的的重点。由于

17、原有一一般模式的的自动化类类人才的培培养目标定定位于新的的工业时代代，在信息息技术的注注入和冲击击下自动化化类人才培培养的模式式也不断的的进行适应应性调整，由由于强调的的特色和专专业建设的的重点不同同，相同专专业的培养养模式知识识结构具有有一定的差差别。但是，由于于系统的自自动化专业业教学和满满足信息技技术发展的的需要与有有限的教学学时间与空空间的限制制的矛盾。和对于自自动化工程程发展趋势势和人才需需求模式专专业改革方方向把握不不准，或担担心增加信信息技术教教育内容会会冲淡原有有专业属性性，都可能能导致从比比较保守的的角度规划划的教学体体系，不能能突破以原原有学科教教育进行规规划的思维维定式。

18、而而仍然强调调保持体系系的完整性性、理论的的系统性和和严密性。不能突破破在课程设设置上围绕绕专业技术术的内容多多，技能教教育内内容容少的的课课程设置。不能突破破主干课不不包含信息息技术领域域的课程的的专业思想想。而只是是在原有教教育框架上上，增加一一部分信息息技术教育育的内容。经过对于于传统的、经典的理理论教学内内容反复研研讨形成对对于原有的的体系的微微调和课程程内容的压压缩，一方方面原有的的东西不能能放弃，另另一方面又又要被动的的增加顺应应时代要求求的内容，相相关领域技技能教育的的必要内容容又要以大大量的选修修课形式出出现，教学学大纲、教教学计划和和教学内容容不能自觉觉的、逻辑辑的、主动动性

19、的作出出前瞻性的的调整，而而是不断地地进行被动动填补和修修改。培养养模式不能能形成有机机的、统一一的整体。课程体系中中大部分的的课程内容容仍是经典典的，方法法仍是传统统的。信息息技术教育育内容离散散，不能构构成一个系系统的教育育环节。故故而，自动动化技术专专业的课程程相对比较较比，教育育内容膨胀胀，经典的的、针对性性专业教育育内容占有有大量的教教学时间和和课程设置置空间。理理论课时显显式减少实实际课时隐隐式增加。教育体系系改革的重重点内容置置于次要地地位，反而而增加了学学生的负担担。3.毕业生生的素质需需进一步培培养在调研过程程中，有人人力资源部部经理提出出：当前就就业的大学学生缺少吃吃苦耐劳

20、的的精神，缺缺乏社会责责任感，并并建议我们们在人才培培养的过程程中在加强强应用技能能训练的同同时，还应应注重学生生礼仪礼貌貌、吃苦耐耐劳、责任任心、团队队意识的训训练。（七）自动动化技术类类专业人才才培养环节节存在问题题分析1.课程设设置不尽合合理 传统的自动动化人才教教育的模式式，在培养养目标、课课程设置上上存在一定定的盲从性性。对于要要把学生培培养成什么么样的人才才，虽然有有一定的定定位，但并并没有明确确的目标，仅仅仅通过“重新组合合”国内高等等院校有关关专业和课课程来确立立自己的专专业和课程程体系，套套用本科的的人才培养养模式，自自身的特色色并没有形形成。2.社会适适应性差 自动化技术术

21、类人才的的培养从某某种程度上上仍然沿袭袭着“以课堂为为中心，以以教师为中中心，以知知识为中心心”的传统教教育模式，忽忽视学生毕毕业后所从从事的职业业定位，教教学内容与与行业实际际有脱节现现象，滞后后于市场需需求，更难难以与国际际接轨。校校企联合目目前还只停停留在口头头上，缺乏乏长期的、系统的、实质性的的合作。学学生实习往往往只能做做一些简单单而重复操操作的事情情，得不到到很深的感感性认识，社社会适应性性差。 3.忽视非非智力因素素的培养 目前我们的的培养目标标是培养德德、智、体体全面发展展，掌握必必须的基本本文化科学学知识和自自动化技术术制造与自自动化专业业必须的专专业知识与与技能，有有良好的

22、职职业道德修修养和敬业业精神，具具备较强创创新能力和和自学能力力，能适应应21世纪纪社会经济济发展需要要的，企业业生产、服服务、营销销第一线的的高等应用用型技术人人才。在高高技能人才才培养中着着重专业知知识、轻思思想道德、情商的训训练等非智智力因素的的教育，培培养出来的的学生难免免因自负、轻浮，对对工作挑三三拣四，得得不到企业业重视，并并最终流失失。（八）拟采采取的对策策和措施1.以行业业为导向，设设置调整人人才培养模模式，培养养适销对路路的人才随着制造业业的高度发发展，新的的岗位需求求不断出现现。我们将将适时组织织教师及企企业人员共共同参加人人才需求调调研、超前前预测分析析工作。根根据岗位需

23、需求情况，设设置或调整整专业及人人才培养模模式，确保保所培养的的毕业生符符合行业需需求。2.以能力力为本位、素质为基基础，制定定人才培养养方案在方案的制制定中贯彻彻适应性、整体性的的质量观。在企业提提供岗位需需求的基础础上，由我我系专家与与企业精英英、行业专专家等组成成的专业指指导委员会会通过分析析岗位（群群）对知识识、能力、素质等基基本要求，制制定人才培培养方案。3.课程体体系建设和和课程设置置的调整思思路1）以应用用为目的，以以必需、够够用为度，加加强基础文文化课与职职业技能课课程体系建建设。应用用型人才是是本专业教教学的培养养目标，在在构建课程程的教学内内容体系时时，我们始始终坚持突突出

24、应用性性、实践性性原则，强强调基础理理论知识的的必需、够够用。在文文化基础课课程教学改改革中，改改变原来单单纯以知识识传授为主主的方式，重重视培养学学生的人文文精神、健健全人格，努努力提高学学生的综合合文化素质质。2）努力构构建“职业能力力本位”的职业技技能课程体体系。职业业技能课程程改革是课课程体系改改革的核心心。从满足足行业对应应用型人才才综合能力力的需求出出发，分析析其职业能能力结构，构构建该专业业的专业技技能课程体体系。首先先，按其职职业能力、岗位结构构设置课程程模块。我我们根据国国家关于高高职高专发发展规划的的要求，大大力革新教教育观念，在在职业技能能课程设置置上，努力力摆脱一般般院

25、校“学科本位位”的课程设设置思想的的束缚，建建立以自动动化技术 “职业能力力本位”的专业课课程体系，确确定PLCC控制技术术、单片机机设计、自自动控制原原理等课程程为本专业业群各方向向的主干课课程。3）以突出出专业特色色为重点，加加强实践课课程教学，增增强学生的的实践能力力。针对原原来基础课课程设置过过多、课时时量偏大，为为了突出学学生的专业业特色，强强化实践技技能训练，在在课程体系系调整中，除除增加了实实践课程的的教学时数数外，注重重“理实一体体”。为了让让学生适应应在岗位群群内可转换换岗位职业业能力要求求，就必须须增强实践践技能课程程的通用性性，培养学学生具有知知识内化、迁移、继继续学习的

26、的能力。4）课程体体系、课程程设置、教教学内容改改革力度大大，现代技技术含量高高。形成了了特色明显显的针对就就业岗位的的教学内容容新体系。通过广泛泛的调研及及专家论证证，确定了了本专业毕毕业生应具具备的专项项能力要素素，并以此此为基础对对课程进行行了重组或或新开课程程，构建了了能力岗岗位型人人才培养计计划。在课课程设置时时，按照专专业群中大大平台、小小模块、定定方向的原原则，课程程设置共分分三大模块块：即公共共与基础课课程模块、技术平台台课程模块块、专业方方向课程模模块。多门门主干课程程进行了重重组或整合合,特色明明显、效果果好。此外外还重点对对电工技技术和电机及控控制两门门课程进行行了大幅度

27、度的调整，将将理论教学学与实践教教学融为一一体，增加加了课程的的实用性。我们的思路路是从人才才培养模式式、课程模模式、教学学内容和教教学方法进进行深刻地地改革。在在人才培养养上，我们们的目标是是培养下得得去、留得得住、用的的上的高技技能人才。我们要避避免出现高高职毕业生生出现理论论不及本科科生，操作作不及中职职生的尴尬尬局面。逐逐步形成以以就业为导导向，以企企业需求为为依据，形形成新的人人才培养机机制，培养养符合企业业要求的高高技能应用用型人才。在课程体体系设计上上，学制改改革不是简简单的压缩缩课程，而而是要在经经过充分企企业调研的的基础上，适适当的压缩缩那些对企企业用处不不大的课程程内容，以

28、以实用为基基础。无论论是课程设设置还是教教材内容，一一切都以就就业为导向向。我们将将深入企业业调研，了了解在企业业的不同岗岗位上究竟竟需要哪些些知识和技技能，在此此基础上合合理设置专专业群的平平台课程以以及方向课课程的教学学内容。最最后我们要要改革目前前的教学内内容和教学学方法，以以实用为基基础，将案案例教学提提到重要位位置，提高高学生分析析问题和解解决问题的的能力。因因此在教材材的编写和和教学上我我们应该注注重联系企企业的操作作实例，尽尽可能联系系实例来讲讲解相关的的理论知识识，加深学学生的对理理论知识的的理解，提提高学生实实操的能力力。4.培养“双师型”专业教师师 高素质的教教师是培养养高

29、素质人人才的保证证，是提高高教学质量量的关键。要培养出出一流的学学生，就必必须拥有一一流的教师师队伍。优优秀的专业业教师应该该是“双师型”的专业教教师，既能能熟练准确确传授课程程知识，又又具有较强强实践指导导能力。因因此，我们们有必要采采取“走出去、请进来”的办法，采采用多种形形式培养专专业师资；鼓励教师师参加并取取得国家劳劳动部门组组织的各种种资格证书书；充分利利用远程教教育、网络络教育等现现代教学手手段，扩大大师资培养养的规模；鼓励教师师利用假期期进行顶岗岗实践，以以提高专业业教师理论论联系实际际的能力。5.理论教教学与实践践教学中项项目开发按照与企业业技术同步步的原则，所所开发的项项目重

30、在培培养学生的的岗位职业业能力、综综合能力与与创新能力力。争取与与校外实训训基地有一一些实质性性的深度合合作，既利利于本专业业学生实训训，又利于于对社会服服务，一举举双得。另另外要进一一步加强校校内各实训训部的建设设。6.人才培培养模式改改革和工学学相结合的的探索及措措施1）优化教教学方法加大再造造力度 学生在校学学习的时间间是有限的的，如何在在有限的时时间内将极极其丰富的的专业知识识传授给学学生，就必必须要有科科学的教学学方法。教教师要优化化教学方法法，废除注注入式的满满堂灌，推推行互动式式、研讨式式、调动学学生的主动动性、积极极性，不断断提高学生生独立自主主获取知识识的能力，由由传授知识识

31、为主转向向培养学生生的学习能能力为主，加加强学生学学习方法的的教育与能能力的训练练，使学生生通过教学学不仅能掌掌握系统专专业知识，而而且还能获获得独立思思考与更新新知识的方方法和能力力。要积极极探索适合合学生多样样化的教学学方法，如如多媒体教教学法、讲讲授法、讨讨论法、案案例分析法法、专题研研究法、模模拟课、社社会实践等等。2）培养综综合素质加强创新新意识 培养学生的的综合素质质，使之具具备良好的的职业意识识、扎实的的专业理论论和娴熟的的操作技能能，这样的的学生才能能够有条件件在企业中中充分施展展才能。学学校要积极极引导学生生树立正确确的职业道道德意识，培培养良好的的敬业精神神，良好的的心理素

32、质质，增强服服务意识，注注意仪容仪仪表，说话话文明礼貌貌，培养吃吃苦耐劳的的品德和较较强的组织织纪律性。 创新是一个个民族进步步的灵魂，也也是行业可可持续发展展的不竭动动力。在制制造业快速速发展的今今天，必须须对学生进进行创新意意识和创新新思维能力力的培养，使使学生具有有掌握新技技术、开发发新产品、拓宽新市市场、服务务再创新的的素质。 2.职业岗岗位分析本专业职业业岗位群如如表1-1-1所示表1-1-1 电气自自动化专业业职业岗位位群类 别职业岗位名名称主要工作任任务职业资格证证书初始岗位电气自动化化设备操作作员电气自动化化设备操作作维修电工中中（或高）级级职业等级级证、特种种操作证（电电工、

33、电气气焊工）电器产品组组装调试员员电器产品组组装、调试试维修电工中中（或高）级级职业等级级证、特种种操作证（电电工、电气气焊工）迁移岗位电气自动化化设备销售售及售后服服务员掌握销售渠渠道和方法法，能妥善善地解决售售后服务中中的各类技技术问题维修电工中中（或高）级级职业等级级证、特种种操作证（电电工、电气气焊工）电器产品生生产检验员员电器产品生生产过程检检验、产品品检验及品品质统计分分析维修电工中中（或高）级级职业等级级证、特种种操作证（电电工、电气气焊工）电气自动化化设备的管管理员自动化设备备管理、维维护保养维修电工中中（或高）级级职业等级级证、特种种操作证（电电工、电气气焊工）发展岗位电气自

34、动化化设备电气气控制设计计师自动化设备备电气设计计维修电工中中（或高）级级职业等级级证、特种种操作证（电电工、电气气焊工）电气自动化化设备电气气检修工程师师自动化设备备电气设计计、安装、检测、维维护、修理理维修电工中中（或高）级级职业等级级证、特种种操作证（电电工、电气气焊工）3.职业资资格证书表1-1-2 电气自自动化专业业职业资格格证书证书名称等级颁证机构知识技能配套课程维修电工职职业等级证证中（或高）级中华人民共共和国人力力资源和劳劳动保障部部具备维修电电工、电气气控制技术术知识和技技能电工电子技技术、电气气测量技术术、机电设设备故障诊诊断与维修修、电机与与电气控制制技术、可编程序序控制

35、器应应用、自动线安安装与调试试、传感器应应用技术等等特种操作证证（电工、电气焊工工）资格证中华人民共共和国人力力资源和劳劳动保障部部具备维修电电工、供配配电电气安安全知识和和独立操作作技能电工技术、电机与电电气控制技技术、供配电技技术四、人才培培养规格（一）素质质结构1.基本素素质（1）健康康的体魄（2）良好好的政治素素质（3）健康康的心理素素质2.职业素素质（1）良好好的职业操操守和职业业道德（2）具有有安全、文文明生产以以及环境保保护意识（二）能力力结构1.专业能能力（1）具有有初步运用用计算机处处理工作领领域内的信信息和技术术交流能力力。具有翻翻译本专业业英语技术术文件和商商务文件能能力

36、及初步步听说能力力。 （2）熟悉悉常用电子子、电器元元器件和测测量仪器的的特性、技技术指标及及使用方法法；电工、电子、电电机与拖动动、电力电电子、供配配电技术的的基本应用用能力。（3）熟悉悉PLC、单片机原原理等程序序设计能力力。（4）熟悉悉电子、电电气制图和和识图能力力。（5）熟悉悉机床设备备电气控制制电路的安安装、检修修、调试技技术。（6）熟悉悉电器产品品生产工艺艺操作与工工艺组织、质量控制制、设备与与技术管理理等知识。（7）能熟熟练的识别别检测电子子、电气元元器件,能能正确的使使用与维护护电子仪器器仪表。 （8）能识识读一般电电路原理图图,能分析析简单电气气产品的线线路功能。 （9）能运

37、运用PLCC、单片机机应用系统统开发简单单智能产品品。 （10）会会编制电气气产品生产产工艺流程程和工艺文文件,能进进行整机产产品的布线线、装配、调试、测测试等质量量控制及工工艺与生产产组织2.方法能能力（1）具有有制定出切切实可行的的工作计划划,提出解解决实际问问题的方法法能力； （2）具有有对新知识识、新技术术的学习能能力,通过过不同途径径获取信息息的能力，以以及对工作作结果进行行评估的方方法能力； （3）具有有全局思维维与系统思思维、整体体思维与创创新思维的的方法能力； （4）具有有决策、迁迁移能力；能记录、收集、处处理、保存存各类专业业技术的信信息资料方方法能力。3.社会能能力（1）较

38、强强的法律意意识与社会会责任感（2）快速速适应环境境变化的能能力（3）人际际交流及团队协作作能力（4）劳动动组织能力力（三）知识识结构1.基础知知识（1）计算算机常用办办公软件基基本知识（2）应用用文写作基基本知识（3）安全全生产、环环境保护和和质量管理理的基本知识（4）电工工电子的基基本知识（5）电气气识图的一一般知识2.专业知知识（1）掌握握一般电工工电路设计计的知识；（3）掌握握电气控制系系统设计与与电气制图图的基本知知识；（4）掌握握电机、PPLC、变变频器等现现代工控器器件的基本本知识；（5）具备备变频技术术、控制技技术、供配配电技术、工业网络络技术等基基本理论知知识。（6）具有有自

39、动化设设备和自动动化生产线线的理论知知识；（7）具有有安全用电电及救护常常识。（四）知识识、能力、素质结构构分析表表1-2-1 电气自自动化专业业知识、能能力、素质质结构分析析表素质模块能力知识结构课程模块思想政治素素质1.一定的的政治理论论水平2.坚定的的爱国主义义和社会主主义信念3.良好的的职业道德德4.具有一一定的法制制观念5.具有一一定的经济济意识1.政治理理论知识2.法律知知识1.思想道道德修养与与法律基础础2.毛泽东东思想和中中国特色社社会主义理理论体系概概论文化素质1.计算机机应用能力力2.音乐美美术欣赏能能力3.良好的的心理调节节能力4.一定的的社会适应应能力5.一定的的逻辑思

40、维维能力6.一定的的文字运用用能力7. 就业业创业能8. 外语语应用能力力1.计算机机知识2.音乐美美术知识3.心理学学知识4.社会和和就业知识识5.应用数数学知识6.写作知知识7. 有良良好的就业业心态和就就业观。8. 能处处理电气自自动化技术术专业的英英文资料1.计算机机基础2.音乐欣欣赏3.美术欣欣赏4.职业发发展与就业业指导5.应用数数学6.应用文文写作7.就业指指8. 大学学英语职业素质1.电气传传动与电力力分析能力力具备电力电电子和电气气传动方面面的基本知知识，具备备电气工程程一般的设设计计算能能力，熟悉悉各种电器器元件的应应用。变频器原理理与应用、自动控制制原理与系系统、电机机与

41、电气控控制技术2. 电路路基本分析析能力掌握电子技技术的基础础知识，能能对模拟及及数字电路路进行测试试分析与应应用设计。电工、电子子技术3. 电气气自动控制制应用能力力掌握电机与与电气控制制、PLCC控制等专专业理论知知识。电机与电气气控制、自自控系统、PLC应应用技术4. 工业业控制网络络及应用能能力熟练掌握一一种电路绘绘图工具、一种计算算机编程语语言及组态态控制技术术，能实现现计算机编编程调试以以及监控与与仿真。电气CADD、传感器器与检测技技术、人机机界面与网网络5.电气设设备的安装装、调试、操作与维维护能力熟练使用常常用电工仪仪器仪表与与电工工具具，较熟练练地从事电电气控制系系统安装、

42、检修和调调试。电工基础与与电气测量量技术、电电机与电气气控制6.自动控控制系统设设计能力具备初步的的自动化技技术应用知知识，能运运用单片机机或PLCC对简单控控制电路进进行开发设设计。单片机原理理与PLCC原理及应应用7. 供配配电线路检检修、改装装与维护能能力熟悉工厂的的供配电系系统，能进进行工厂电电路的检修修与改装维修电工职职业技能训训练、工厂厂供配电技技术身心素质1.健康的的体魄2.良好的的心理调节节能力体育知识、心理学知知识军训、体育育、健康教育育五、毕业要要求1.学分要要求课内1299学分，其其中通识公共共课：311.5学分分；通识选修修课：6学分；专业及基基础课：229学分；专业核

43、心心课：200.5学分分；职业训练练项目：339学分专业拓展展选修课：3学分（方向向1.5学学分；选修1.5学分）课外16学学分，其中中大学生素素质拓展：每学期11学分，共共6学分；学生操行行评定：每每学期1学学分，共66学分；大学生体体育技能测测试：2学学分；社会实践践：2周，22学分。2.平均学学分绩点（GGPA）要要求：平均学分分绩点（GGPA）达达1.000以上。3.证书要要求专业课应取取得以下证证书：（至至少一种）中（或高高）级维修修电工证特种作业业操作证（电电工）（必必考）特种作业业操作证（焊工）六、以工作作过程为导导向构建课课程体系的的开发设计计1典型工工作任务与与职业能力力分析

44、本专业对应应的5个职职业岗位的的典型工作作任务有：自动化设设备安装、检测、维维护、修理理、售后服服务，典型型工作任务务及其对应应的职业能能力详见表表1-3-11。表1-3-1 典型型工作任务务与职业能能力分析表表典型工作任任务职业能力职业素养D1：511单片机基基础知识学学习、训练练D2：单片片机简单控控制学习、训练D3：单片片机综合典典型应用学学习、训练练D1-1：具备单片机机基本知识识，分析单单片机工作作过程的能能力D1-2：运用单片机机基本指令令能力D2-1：具备单片机机程序设计计能力D2-2：具备单片机机的简单接线、安装、调调试能力D3-1：具备单片机机复杂程序设设计能力D3-2：具备

45、单片机机的复杂接线、安装、调调试能力E1-1：具有单片片机结构的的心念、知识技能能、行为习惯惯E1-2：具有单片片机基本程程序指令设设计的心念念、知识技能能、行为习惯惯E2-1：具有单片片机程序设设计的心念念、知识技能能、行为习惯惯E2-2：E1-1：具有单片片机简单接接线、安装装、调试的的心念、知识技能能、行为习惯惯E3-1：具备单片片机复杂程程序设计能能力的心念念、知识技能能、行为习惯惯E3-2：具备单片片机的复杂杂接线、安安装、调试试能力的心心念、知识技能能、行为习惯惯、团队合合作素养D1：PLLC基础知知识学习、训练D2：电机机常用PLLC控制电电路学习、训练D3：PLLC在典型型机床

46、上的的应用学习习、训练D4：PLLC在控制制领域的应应用学习、训练D1-1：具备PLLC基本知识，分分析单片机机工作过程程的能力D1-2：运用PLLC基本指指令能力D2-1：具备PLLC程序设设计能力D2-2：具备PLLC的简单接线、安装、调调试能力D3-1：具备PLLC复杂程程序设计能能力D3-2：具备PLLC的复杂接线、安装、调调试能力D4-1：具备PLLC控制领领域复杂程序设设计能力D4-2：具备PLLC控制领领域复杂接线、安装、调调试能力E1-1：具有PLLC结构的的心念、知识技能能、行为习惯惯E1-2：具有PLLC基本程程序指令设设计的心念念、知识技能能、行为习惯惯E2-1：具有PL

47、LC程序设设计的心念念、知识技能能、行为习惯惯E2-2：E1-1：具有PLLC简单接接线、安装装、调试的的心念、知识技能能、行为习惯惯E3-1：具备PLLC复杂程程序设计能能力的心念念、知识技能能、行为习惯惯E3-2：具备PLLC的复杂杂接线、安安装、调试试能力的心心念、知识技能能、行为习惯惯E4-1：具备控制制领域PLLC复杂程程序设计能能力的心念念、知识技能能、行为习惯惯E4-2：具备控制制领域PLLC的复杂杂接线、安安装、调试试能力的心心念、知识技能能、行为习惯惯、团队合合作素养D1三相异异步电动机机结构、原原理、安装装学习、训训练D2三相异异步电动机机的基本控控制学习、训练D3典型机机

48、床控制电电路学习、训练D4其它电电机学习、训练D1-1具具备分析三三相异步电电动机的结结构、工作作原理的能能力D1-2具具备三相异异步电动机机的安装、维修能力力D2-1具具备使用电电气控制的的继电器元元件能力D2-2具具备分析三三相异步电电动机的基基本控制电电路能力D3-1具具备分析典典型机床的的结构及工工作原理的的能力D3-2掌掌握典型机机床的继电电器控制电电路，具有有分析其工工作原理的的能力D3-3具具有进行典典型机床的的继电器控控制电路的的安装、调调试、维修修的能力D4-1具具备分析其其它电机的的结构、工工作原理的的能力D4-2具具有其它电电机的控制制方式、安安装接线的的能力E1-1：具

49、有三相相异步电动动机结构的的心念、知识技能能、行为习惯惯E1-2：具有三相相异步电动动机安装的心念、知识技能能、行为习惯惯E2-1：具有三相相异步电动动机的基本本控制的心念、知识技能能、行为习惯惯E2-2：E1-1：具三相异异步电动机机的基本控控制简单接接线、安装装、调试的的心念、知识技能能、行为习惯惯E3-1：具备典型型机床控制制电路设计计能力的心心念、知识技能能、行为习惯惯E3-2：具备典型型机床控制制电路的复复杂接线、安装、调调试能力的的心念、知识技能能、行为习惯惯、团队合合作素养E4-1：具有特种种电动机结构构的心念、知识技能能、行为习惯惯E4-2：具有特种种电动机安装装的心念、知识技

50、能能、行为习惯惯D1电力系系统基础知知识学习、训练D2高低压压供配电一一次系统学学习、训练练D3供配电电二次系统统学习、训训练D4供配电电继电保护护学习、训训练D5电气安安全和照明明学习、训训练D1-1具具备分析电电力系统组组成的能力力D1-2具具备电力系系统中性点点运行方式式分析的能能力D2-1具具备使用高高低压供配配电元件的的能力D2-2具具备分析高高压主接线线的能力D2-3具具备分析高高低压供配配电系统的的能力D2-4具具备高低压压配电网的的结构和导导线选择的的能力D3-1具具备供配电电二次系统统的知识及接接线能力D3-2具具备高低压压成套装置置及计量装装置接线的的能力D4-1具具备分析

51、供供配电继电电保护的种种类和保护护方式的能能力D4-2具具备分析高高压电机、变压器、供电系统统的保护的的能力D5-1具具备设置接接地装置、安全保护护的能力D5-2具具备工厂照照明和电气气接线的能能力E1-1：具有电力力系统的心念、知识技能能E2-1：具有高低低压供配电电一次系统统设计的心念念、知识技能能、行为习惯惯E2-2：E1-1：具有高低低压供配电电一次系统统简单接线线、安装、调试的心心念、知识技能能、行为习惯惯E3-1：具备供配配电二次系系统设计能能力的心念念、知识技能能、行为习惯惯E3-2：具备高低低压成套装装置及计量量装置接线、安装、调调试能力的的心念、知识技能能、行为习惯惯、团队合

52、合作素养E4-1：具备供配配电继电保保护设计能能力的心念念、知识技能能、行为习惯惯E4-2：具备供配配电继电保保护接线、安装、调调试能力的的心念、知识技能能、行为习惯惯E5-1：具备电气气安全和照照明设计能能力的心念念、知识技能能、行为习惯惯E5-2：具备电气气安全和照照明接线、安装、调调试能力的的心念、知识技能能、行为习惯惯、团队合合作素养D1：电力力电子元件件学习、训训练D2：变频频技术学习习、训练D3：变频频器实用技技术学习、训练D1-1具具备分析电电力电子元元器件结构构、工作原原理的能力力D1-2具具有电力电电子元器件件的应用的的能力D2-1具具有分析交交-直-交交变频技术术的能力D2

53、-2 具有分析析PWM技技术的能力力D2-3具具有分析交交-交变频频技术的能能力D3-1 具有分析析变频器选选择的能力力D3-2会会进行变频频器安装、调试、操操作、维修修 的能力力D3-3具具有变频器器应用的能能力E1-1：具有电力力电子元件件结构、应应用的心念、知识技能能E1-2：具有电力力电子元件件选择的心念、知识技能能、行为习惯惯E2-1：具备交-直-交变变频技术系系统设计能能力、系统接线、安装、调调试能力的的心念、知识技能能、行为习惯惯E2-2：具备PWWM变频技技术系统系系统设计能能力、接线、安安装、调试试能力的心心念、知识技能能、行为习惯惯E2-3：具备交-交变频技术术设计能力力、

54、接线、安安装、调试试的心念、知识技能能、行为习惯惯E3-1：具备变频频器选择能能力的心念念、知识技能能、行为习惯惯E3-2：具备变频频器安装、调试、操操作、维修修的心念、知识技能能、行为习惯惯E3-3：具备变频器器工程技术术接线、安安装、调试试能力的心心念、知识技能能、行为习惯惯、团队合合作素养2专业学学习领域核核心课程设设置将典型工作作任务的职职业能力结结合电气自自动化专业业相应职业业岗位对应应的职业资资格的要求求，归类出出单片机应应用、PLLC应用、电机与电电气控制、供配电技技术、变频频技术等五五门课程的的行动领域域，转换成成五门对应的的学习领域域课程。专专业学习领领域课程及及其对应的的主

55、要教学学内容见表表1-3-22。表1-3-2 专专业学习领领域核心课课程设置表表专业核心课程典型工作任任务职业能力职业素养主要教学知知识点参考学时H1单片机机基础与应应用D1：511单片机基基础知识学学习、训练练D2：单片片机简单控控制学习、训练D3：单片片机综合典典型应用学学习、训练练职业能力职业素养H1-1：单片机基基本原理、指令、程程序设计原原理H1-2：单片机的的程序设计计、安装、接线90H2 PLLC基础与与应用D1：PLLC基础知知识学习、训练D2：电机机常用PLLC控制电电路学习、训练D3：PLLC在典型型机床上的的应用学习习、训练D4：PLLC在控制制领域的应应用学习、训练D1

56、-1：具备单片片机基本知知识，分析析单片机工作作过程的能能力D1-2：运用单片片机基本指指令能力D2-1：具备单片片机程序设设计能力D2-2：具备单片片机的简单单接线、安安装、调试试能力D3-1：具备单片片机复杂程序设设计能力D3-2：具备单片片机的复杂杂接线、安安装、调试试能力E1-1：具有单片片机结构的的心念、知识技能能、行为习惯惯E1-2：具有单片片机基本程程序指令设设计的心念念、知识技能能、行为习惯惯E2-1：具有单片片机程序设设计的心念念、知识技能能、行为习惯惯E2-2：E1-1：具有单片片机简单接接线、安装装、调试的的心念、知识技能能、行为习惯惯E3-1：具备单片片机复杂程程序设计

57、能能力的心念念、知识技能能、行为习惯惯E3-2：具备单片片机的复杂杂接线、安安装、调试试能力的心心念、知识技能能、行为习惯惯、团队合合作素养H2-1：PLC的基基本原理、指令、基基本程序设设计原理H2-2：PLC基基本控制电电路的程序序设计、安安装、接线线H2-3：电机常用用PLC控制制电路程序序设计、安安装、接线线H2-4：典型机床床PLC控制制电路程序序设计、安安装、接线线H2-5：控制领域域的PLCC控制电路路程序设计计、安装、接线90H3电机与与电气控制制技术D1三相异异步电动机机结构、原原理、安装装学习、训训练D2三相异异步电动机机的基本控控制学习、训练D3典型机机床控制电电路学习、

58、训练D4其它电电机学习、训练D1-1：具备PLLC基本知识，分分析单片机机工作过程程的能力D1-2：运用PLLC基本指指令能力D2-1：具备PLLC程序设设计能力D2-2：具备PLLC的简单接线、安装、调调试能力D3-1：具备PLLC复杂程程序设计能能力D3-2：具备PLLC的复杂接线、安装、调调试能力D4-1：具备PLLC控制领领域复杂程序设设计能力D4-2：具备PLLC控制领领域复杂接线、安装、调调试能力E1-1：具有PLLC结构的的心念、知识技能能、行为习惯惯E1-2：具有PLLC基本程程序指令设设计的心念念、知识技能能、行为习惯惯E2-1：具有PLLC程序设设计的心念念、知识技能能、行

59、为习惯惯E2-2：E1-1：具有PLLC简单接接线、安装装、调试的的心念、知识技能能、行为习惯惯E3-1：具备PLLC复杂程程序设计能能力的心念念、知识技能能、行为习惯惯E3-2：具备PLLC的复杂杂接线、安安装、调试试能力的心心念、知识技能能、行为习惯惯E4-1：具备控制制领域PLLC复杂程程序设计能能力的心念念、知识技能能、行为习惯惯E4-2：具备控制制领域PLLC的复杂杂接线、安安装、调试试能力的心心念、知识技能能、行为习惯惯、团队合合作素养H3-1三三相异步电电动机的结结构、工作作原理、安装、维维修.H3-2电电气控制的的继电器元元件H3-3三三相异步电电动机的基基本控制电电路H3-4

60、典典型机床的的继电器控控制电路分分析H3-5典典型机床的的继电器控控制电路的的安装、调调试、维修修60H4供配电电技术 D1电力系系统基础知知识学习、训练D2高低压压供配电一一次系统学学习、训练练D3供配电电二次系统统学习、训训练D4供配电电继电保护护学习、训训练D5电气安安全和照明明学习、训训练D1-1具具备分析三三相异步电电动机的结结构、工作作原理的能能力D1-2具具备三相异异步电动机机的安装、维修能力力D2-1具具备使用电电气控制的的继电器元元件能力D2-2具具备分析三三相异步电电动机的基基本控制电电路能力D3-1具具备分析典典型机床的的结构及工工作原理的的能力D3-2掌掌握典型机机床的