《多变的价格》教学设计

1、 多变的价格教学设计多变的价格教学设计1 一、课程标准解读： 1、课标要求： 1.2归纳影响商品价格变化的因素，理解价格变动的意义，评述商品和服务价格的变化对我们生活的影响。 2、课标解读： 商品价格的变动与人们的生活是亲密相关的，由于人们的收入总是有限的，为了满意需要，消费者必需依据自己的收入状况，依据不同商品的价格水平，在各种商品之间进行选择。但是，商品价格对人们生活的影响最终又是和生产相关的，商品价格变动对生产的影响，归结起来主要有：调整生产量；要求厂家生产适销对路的高质量产品；要求厂家努力提高劳动生产率。 二、教材分析： 本框题分二框，其次框承接前面“价格是价值的货币表现”，后面是“价

2、格变动的影响”，它在整个教材中起承上启下的作用，为以后经济生活的学习打下坚固的理论基础，因此，本框题在经济生活中具有不容忽视的重要的地位。 三、版本比较： 价值规律的作用有变动。 四、学习目标： 学习目标1：通过观看视频，体会自身及家庭成员的购物经受，描述价格变动会引起需求量的变动。 学习目标2：通过实例对比，说明价格变动对生活必需品和高档耐用品的影响是不同的。 学习目标3：通过对情境材料的分析，归纳出消费者对既定商品的需求，还受到相关商品（互为替代品和互补商品）影响。 学习目标4：通过对智能手机价格相关问题的合作探究，归纳出价格变动对生产经营的影响，并能据此分析生活中的实际问题。 学习目标5

3、：独立完成导学案中巩固训练部分的相关练习题。 五、学情分析 高一新生入校，由于学校政治是开卷考试，所以对于高中政治课的学习要求并不是很明确，一部分同学对于政治学习没有爱好，需要老师进一步引导，培育学习爱好，渐渐熟识高中政治的学习。 六、教学重点、难点： 价格变动对生活消费和生产经营的影响。 七、评价设计 1、通过观看视频和联系自我的生活实际，90%以上的同学能够说出商品价格变化对生活和对生产的影响，检查同学对于目标一、二、三、四的达成状况。 2、依据给出情景，同学能够综合运用所学学问分析和解决问题。 八、教学方法及教具： 情境探究 小组合作探究 电子白板 九、教学流程： 具体请见附件 十、教学

4、反思 本节课的设置中关注到同学的主体地位，特殊是在问题设置上，以同学感爱好的中的材料导入新课，以激发同学的乐观性，从导入开头，就抓住同学学习的爱好，这是高一思想政治课的要求，也是学科特点打算的。 本节课设计了多个小组合作探究活动，从目的上说，是由于本节课的内容比较简洁，通过小组合作，同学也能特别明白此部分内容，但是对于同学来说，理论究竟是枯燥的，没有意思的，因此，老师要通过多种方式来调动同学的乐观性。 本课的另外一个突出特点是充分利用的小组合作的效果，来对课堂状况进行巩固，比如说在问题7的设置中，基础学问的梳理，就实行组内合作，老师抽查的方式完成，这样看来，同学的学习乐观性也会很高。 本节课实

5、行学讲练相结合的方式，从效果上看，同学课堂参加度比较高，把握程度也比较好。 本节课的不足在于小组合作有的地方做的比较匆促，同学展现的比较少，下次上课肯定留意。 多变的价格教学设计2 一、 教材分析 多变的价格选自人教版思想政治必修1经济生活其次课第一框。本框一共分为两目，一是影响价格的因素。在同学的日常生活实际中，有许多价格变化的经济现象，同学们对于这些现象也已经是耳濡目染。因此，从同学日常的生活实例动身，引出影响价格的各种因素，进而引出这些因素主要是通过转变供求关系来实现的是经济学中分析价格变动的基础；二是价值打算价格。在第一单元的学习中，同学有了对商品货币相关学问的了解以及知道商品的价值是

6、凝聚在商品中的无差别的人类劳动，商品的价值是在劳动过程中实现的。价格的波动不是任意的。在此基础上，揭示制约商品价格波动的根本因素，就是价值打算价格。接下来让同学了解商品的价值量由社会必要劳动时间打算而不是个别劳动时间以及商品价值量与社会劳动生产率的关系，最终归纳价值规律的基本内容及表现形式。本节内容也是经济学中的重中之重，是高考的常考学问点。因此，在这个框题中，引导同学分析现实生活中的商品价格现象，从而让同学把握相关的价格价值理论是本课的关键。 二、 设计理念 本着“以同学为本，以老师为主导”和学问性与有用性相结合的教育教学理念，坚持理论联系实际的教学原则，采纳由情境分析和情感体验的方法，发挥

7、同学的主体作用和老师的主导作用。 三、 教学目标 (一) 学问目标： 同学了解影响商品价格变动的各种常见的直接因素；理解商品供应与需求对商品价格的影响，了解买方市场和卖方市场的特点；理解商品价格与价值的关系；理解价值规律的基本内容和表现形式。 (二) 力量目标： 同学具有不同层次的因素如何影响价格的认知力量，并能分析生活中各种影响价格的直接因素，知道这些因素都是通过转变商品的供应和需求来实现的，能用供应和需求理论去分析经济生活中的各种经济现象；能透过经济现象熟悉价值规律这只“看不见的手”在经济中的调整作用。 (三) 情感、态度与价值观目标 同学能以科学的态度熟悉价格的变动，增加同学乐观参加日常

8、经济生活的自主性和独立性；树立竞争意识，形成公平的观念。 四、 教学重难点： (一) 教学重点： 1、 影响价格的因素（直接和间接因素）； 2、 打算价格的因素； 3、 商品的价值量是如何打算的； 4、 价值规律的基本内容及其表现形式 (二) 教学难点： 1、 价值打算价格，价值是价格的基础，价格是价值的表现形式 2、 商品的价值量是由生产商品的社会必要劳动时间打算的 3、 价格围绕价值上下波动正是价值规律的表现形式 五、 学情分析： 高一班级的同学对社会日常生活中各种商品的价格变动现象早已耳濡目染，但对某些价格问题如商业促销活动、轿车彩电手机等商品的降价风等存在困惑，未能深化理解价格价格变动

9、的影响因素以及价格的打算因素。老师选取贴近同学生活实际的切入点，便能抓住同学对事物存在的很强的奇怪心，很简单激发同学的学习爱好。 六、 教学方法 1、 情境分析法 2、 情感体验法 3、 比较分析法 七、 教学过程 (一) 导入新课 假如我们长期观看一种商品的价格，会发觉它不是固定不变的，而是有时高、有时低。引起商品价格变化的因素是什么呢？假如把不同的商品放在一起，会发觉它们的价格各不相同。是什么打算它们各自的价格呢？价格变动有没有规律可循？下面我们带着这些问题进入本课的学习。 (二) 讲授新课 影响价格的因素 情景分析一：【幻灯片展现图片、文字】 正常气候条件下，蔬菜、水果等农作物产品可基本

10、满意市场需求，价格相对稳定。但每逢遭受台风等天气，香蕉、菠萝等热带水果都很难满意市场需求，因此价格必定大幅上涨。 老师：引导同学总结影响水果热带价格上涨的因素 同学回答：气候 供应削减，价格增加 情景分析二：【幻灯片展现图片、文字】 在秋冬换季时，皮衣能卖上好价钱，在夏季却无人问津，不得不打折出售；同一种西瓜，刚上市时每千克卖到几元钱，大量上市后，每千克只卖不到一元钱。 老师：导致价格变动的因素是什么？ 同学回答：季节 供应增加，价格降低 情景分析三：【幻灯片展现图片、文字】 羽绒服在东北卖得火爆，在海南降价也少有人买；景点周边的酒店客房旅游旺季涨价了还供不应求，淡季打五折也鲜有人问津。这是为

11、什么呢？ 老师：老师引导 同学回答：地域 供应削减 需求大，价格高 老师：让同学在列举身边价格变动的现象并分析其影响因素 同学列举：宗教信仰、习俗、政策、生产条件等等 老师：列举一例宗教信仰、习俗对价格的影响：【幻灯片展现图片、文字】 穆斯林不吃猪肉，但大啖牛肉。因此,杀牛和吃牛肉常成为印度教徒和穆斯林冲突的导火索。由于印度教徒占人口的多数(82%),.羊肉价格最贵,由于印度教徒和穆斯林都吃。虔诚的印度教徒和佛教徒是素食主义者,不沾荤腥。 通过以上情境分析，老师带领同学归纳总结影响价格的直接和间接因素： 气候、季节、地域、政策， 影响商品的供应和需求甚至宗教信仰、 习俗等文化因素（直接因素）

12、影响商品的价格（间接因素） 得出结论：各种因素对商品价格的影响，是通过转变该商品的供应或者需求来实现的。 老师：让同学归纳需求和供应的变化对商品价格的影响 同学：需求增加，价格上涨；需求削减，价格下降；供应增加，价格下降；供应削减，价格上涨。 老师：供不应求，价格上升 形成卖方市场（卖方起主导作用，处于有利地位）；供过于求，价格下降 形成买方市场（买房起主导作用，处于有利地位）。 价值打算价格 老师：【幻灯片展现图片：价格的比较】 价格的波动受气候地域等因素的影响，并通过转变其供求关系影响来实现。但在生活中，深化思索的同学会发觉，一件毛衣或羽绒服无论在哪里卖，它的价格再贵，也不会比一件宇航员穿

13、的宇航服贵；一辆自行车的价格再贵，也贵不过一辆汽车的价格。 老师：假设现在每组同学都代表着某公司的销售部，请你们部门商讨一下， 给这件衣服或者这辆自行车定个价（最低不能低于多少？)【播放PPT图片】，并说说打算你定这个价格考虑的因素是什么？ 同学：（分组争论后，每组由一位同学总结发言）成本（时间成本、劳动力成本等） 老师：(总结同学发言)因此，价格不能无限上涨、也不能无限下跌的缘由 是商品的价值打算的。所以，商品的价格最终是由价值打算的。价值是价格的基础，价格是价值的货币表现。 老师：在第一课的学习我们已近知道，商品的价值是指凝聚在商品中的无差别的人类劳动。从中可以知道，商品的价值是由劳动形成

14、的，所以，商品的价值量就由生产商品所耗费的劳动量来打算。劳动量以劳动时间为尺度，所以，商品的价值量是由什么来打算的呢？ 商品的价值量 生产商品所消耗的劳动量 劳动量以劳动时间为尺度 由社会必要劳动时间打算【PPT播放】 同学：劳动时间。（社会必要劳动时间） 老师：劳动时间分为个别劳动时间和社会必要劳动时间。 商品的价值量是由社会必要劳动时间打算的。社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，在社会平均的劳动娴熟程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。（让同学自行依据课文中的“相关链接”理解） 老师：你作为销售部门的一员，同一款式质量相当的衣服，假如社会上大多数人在现有的生产条件

15、和劳动强度下所需要的劳动时间，也即是社会必要劳动时间是4小时，每件衣服就是200元（假设：1小时=50元），而你生产该商品所需要劳动时间，也即是个别劳动时间高于社会必要劳动时间，假如是5小时，每件衣服则要250元。假如其他条件一眼个，这时你的商品是否能盈利，是否具有竞争力？假如低于社会必要劳动时间，假如是3小时，这时你的商品是否盈利，盈利多少？ 多变的价格教学设计3 新课标要求 归纳影响价格变化的因素，理解价格变动的意义，认清价格与价值的关系，评价商品和服务价格的变化对生产、生活的影响。 新课标要求 1、识记买方市场和卖方市场、社会必要劳动时间、劳动生产率、价值规律的基本含义。 2、理解价格变

16、动的影响、价格与价值关系、价值量与劳动生产率关系、价值规律表现形式。 3、运用有关学问解释生活中某些商品价格变动的缘由，查找并解释生活中某些处于买方市场和卖方市场的商品、服务。 4、懂得价格的不断变动是一种正常的经济现象，是市场发挥资源配置作用的表现。 5、知道价格的变动不是任意的，是围绕价值变动的，市场交易的本质和核心是等价交换。 6、培育同学乐观参加日常经济生活的自主性和独立精神，敬重他人劳动、公平待人的精神。 教学重点、难点 1.理解供求、价值、价格之间的关系，价值规律。 2.劳动生产率与价值量的关系。 教学方法：老师启发、引导，同学自主阅读、思索，争论、沟通学习成果。 教学过程 （一）

17、引入新课 老师活动：指导同学阅读教材设置的镜头一至四，并回忆生活中商品价格变动状况，提出问题：日常生活中，商品的价格是不是固定不变的？为什么？ 同学活动：通过阅读教材，回忆生活活动，得出商品价格是常常变动的结论，思索争论它为什么变动，从而引发探究欲望和爱好。 （二）进行新课 一、 影响价格的因素 1、供求影响价格 老师点评：影响价格的因素许多，气候、时间、地域、生产、文化、生活习俗等，都可以引起价格变动。 由于这些因素的变化，往往会引起某种商品供应量或者需求量的变化，也就是转变供求关系，从而引起商品价格变化。供求关系是怎样引起价格变化的呢？ （1）、各种因素对价格的影响是通过转变商品的供求状况

18、来实现的。 同学活动：思索问题，争论后发言。 老师活动：引导同学争论，并进行点评。 （2）、商品供不应求，买者争相抢购，价格上涨，形成卖方市场 老师活动：引导同学阅读教材，了解卖方市场含义。 （3）、商品供过于求，卖者争相出售，价格下降，形成买方市场 老师活动：引导同学阅读教材，了解买方市场含义。 教学过渡：供求变化会引起价格变动，但是，价格的涨落不是无限的，请看教材13页的例子。为什么会消失这一结论？ 2、价值打算价格 老师活动：指导同学思索，什么是商品的价格？ 同学活动：同学回答所提问题。 老师活动：第一课讲到，价格是用货币表现出来的商品的价值。既然是价值得表现形式，它的多少就应当取决于商

19、品的价值大小。所以说价格凹凸从根本上说是价值打算的，价值大则价格高，反之则低。 老师活动：指导同学阅读课本P13页专家点评，提出问题让同学思索。同一商品有多个生产者，价值大小由谁的劳动量打算？ 同学活动：阅读课本，争论问题。 老师点评：商品的价值不是由某一个生产者的个别劳动时间打算的，而是由社会必要劳动时间打算的。 （1）、社会必要劳动时间打算价值量 （2）、什么是社会必要劳动时间 社会必要劳动时间，是指在现有的社会正常的生产条件下，社会平均的劳动娴熟程度和劳动强度下，制造某种商品所需要的劳动时间。 老师活动：请看课本P13页的相关链接，了解社会必要劳动时间的含义。 同学活动：阅读课本，找出问

20、题。 老师活动：针对同学的回答进行点评。 把握社会必要劳动时间这个概念，留意抓住“绝大多数”这个标准，绝大多数商品使用的生产条件，绝大多数商品消耗的劳动时间。 3、价值量、社会必要劳动时间、劳动生产率的关系 教学过渡：社会必要劳动时间打算价值量，社会必要劳动时间多少与什么有关系？ 同学活动：思索、争论。 老师点评：社会必要劳动时间与劳动生产率有关，请同学们看教材第14页名词点击，了解劳动生产率的含义。 老师总结：某种商品劳动生产率越高，所需要的社会必要劳动时间越少，商品价值量越小；反之，商品价值量越大。 结论：商品价值量与社会必要劳动时间成正比，与劳动生产率成反比。 老师活动：假如某个生产者提

21、高劳动生产率，会不会直接导致社会必要劳动时间变化，从而引起价值量变化呢？ 同学活动：思索、争论。 老师总结：不会。由于社会必要劳动时间是绝大多数生产者的平均劳动时间。因此，个别劳动生产率提高，对生产者来说是有非常重要意义。请同学们思索：其意义在哪里？ 同学活动：思索、争论。 老师总结：对生产者个人来讲，个别劳动生产率高于社会劳动生产率，则个别劳动时间低于社会必要劳动时间，商品按社会必要劳动时间打算的价值量出售，就有利可图，反之，就会亏本。对整个社会来说，生产者争先提高劳动生产率，最终导致社会劳动生产率提高，单位商品价值量降低。 4、价值规律及其表现形式 老师活动：请同学们回想一下本节所将内容，

22、看看商品的价格毕竟是如何确定的？ 同学活动：思索争论，发表见解。 老师活动：总结讲评。 供求关系变化引起价格变化，但价格凹凸从根本上说是价值打算的。因此，市场上商品的价格是以价值为基础，并依据供求状况来确定的，这就叫做市场形成价格。 （1）、商品交换遵循等价交换原则 老师活动：大家知道一个基本的公理：商品交换要求价值量对等，否则，交换就不会胜利。货币产生后，交换就以价格相等形式进行。只要商品的价格与其价值是相符的，一切交换必定是等价的，但是，市场上商品的价格在供求关系影响下是常常变化的，这是否违反等价交换原则呢？ 同学活动：思索争论，发表见解。 老师点评：由于供求关系与价格是相互影响的，商品价格总是以价值为中心上下波动，不会脱离价值无限上涨或下降。从某一次交换来看，价格与价值可能是不符的，但从较长时间来看，商品的平均价格与价值是相符的。因此，等价交换作为一种原则、一种趋势和要求，始终被交换双方所遵循。 （2）、价值规律 老师总结：通过这一节的学习我们明白了一个道理：商品的价值量由生产商品的社会必要劳动时间打算，商品交换以价值量为基础实行等价交换。这一经济原则就叫做价值规律。 受