课件范本-各种各样的桥教案-各种各样的饮料教案

1、 课件范本:各种各样的桥教案_各种各样的饮料教案活动目标： 1、在观看各种桥的基础上，感受、了解桥的外观、造型等，产生创作的愿望。 2、能够利用废旧材料进行各种桥的立体造型活动。 3、体验合作创作的欢乐，享受创作成果带来的胜利感。 活动预备: 各种废旧材料(吸管、冰棒棍、勺子、叉子、纸杯、纸筒芯、洗发水瓶等)，粘土、剪刀、胶带，ppt(各种桥的图片)，照相机，电脑。 活动过程： 一、观看各种桥的图片，激发幼儿创作愿望。 1、幼儿观看各种桥的图片，感受了解桥的外观、造型。 师导语：“你们都看过什么样的桥?” 老师播放桥的图片(石桥、木桥、廊桥、长江大桥、立交桥、吊桥等)，并 介绍各种桥的主要特征

2、。 引导幼儿找出这些桥的异同点(共同点：有桥墩、桥面。不同点：有的有拉锁，有的有高大的柱子，有的桥墩有半圆形圆孔等)。 2、引导幼儿畅想“我心中的桥”。 师导语：“请你们想一想你心目中的桥是什么样子的?你想建筑一座什么样的桥?” 二、熟悉各种废旧材料与帮助材料。 老师带领幼儿参观、介绍各种材料，并启发幼儿思索“桥”的各个部分可以 用什么材料来制作。 三、幼儿合作创作。 1、幼儿两人自由组合，商定创作的内容、材料。 2、两人合作选取材料进行创作造型。 四、展现ppt照片，幼儿介绍自己的作品。 1、介绍自己搭的是什么桥。 2、介绍其独特之处以及材料的奇妙运用。 课件必备古诗教案范本 教案课件是老师

3、需要细心预备的，每位老师都需要仔细预备自己的教案课件。有了严谨的教案课件，这样才能让课堂的教学效果达到预期。如何从优质的教案课件中借鉴有益的学问呢？下面是我细心收集整理，为您带来的课件必备古诗教案范本，盼望能为您供应更多的参考。 猜谜激趣 1、小伴侣，今日老师为大家带了一个谜语，请大家听清谜面： 一只蝴蝶轻轻飘， 顺着风儿上九霄。 一心向着云外飘， 惋惜绳子拴住腰。 2、指名说 揭题 1、出示课文插图 瞧，图上的几个小伙伴正玩得带劲呢!诗人高鼎把他们写进了一首诗中，大家想读读吗? 2、板书课题，指导读准平舌音“村”。 初读感知 1、自由读古诗，借助拼音读准宇音。 2、同桌相互检查生字的读音，相

4、互订正读错的生字。 3、指名读，齐读。 图文对比，读中感悟 1、看图，几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的? (指名回答：儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢) 2、全班齐读。 3、看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说) 4、诗中是怎样写的?(引出：草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟) 5、小伙伴在这么美的风景下放风筝，构成了一幅漂亮的画面，诗人写成了一首富有情境的诗，让我们一起来读读吧1 读诗想画画，指导背诵 1、师配乐朗诵，小伴侣闭上眼睛听，再说说刚才仿佛看到了什么。 2、看图背诵，全班齐背。 复习生字词，写字指导 1、抽读生字、词卡片，同学说一说怎么记住“醉”这个字。 2、指导写“忙”字（方

5、法同前）。 扩展活动 开展放风筝活动。 教材简析 春晓给我们呈现的是一幅雨后早晨的春景图。它看似平淡，却韵味无穷。诗人由喜春而惜春，用惜春衬爱春，言简意浓，情真意切。 高鼎的村居，则是另一番景象，另一种情调。良辰美景配上欢乐生活，多么富有情趣；大好春光配上风华少年，意境多么悠远。 学习目标 1、熟悉“古”、“诗”等13个字，会写“古”、“声”等6个字。 2、正确、流利地朗读古诗，背诵古诗。 教学重难点 1、重点：熟悉13个生字，会写6个字；正确朗读背诵两首古诗。 2、难点：熟悉生字“醉”和书写“声、处”。 课件范本我的家乡教案1篇 教案课件是老师工作中的一部分，预备教案课件的时刻到来了。我们需

6、要提前做好教案课件的预备，这样课堂的各种可能状况都尽在把握。优质的教案课件是在哪些地方有值得借鉴的地方呢？以下是我为大家收集的“课件范本我的家乡教案1篇”欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 设计意图： 经过了一系列的活动，幼儿对自己的家乡已经有了清楚的概念，并且也情愿去喜爱家乡。在这个活动中，引导幼儿充分发挥他们的天性爱想象， 让孩子在现有对家乡的熟悉基础上，去尽情的构想，为家乡的将来描画出一幅幅漂亮而奇妙的蓝图，让他们对家乡的将来布满盼望。 活动目标： 1、引导幼儿发挥想象力，尽情的去想象家乡的将来。 2、鼓舞孩子大胆想象，大胆落笔，尽情挥画将来的家乡。 3、赐予幼儿充分的发言机会，鼓舞孩子

7、通过争论将来的家乡，抒发喜爱家乡、对家乡布满盼望的情感。 活动预备： 1、温州风貌录象（包括各种高楼，各种设施，标志建筑等等）两段，一段是旧风貌、一段是现在的景象。 2、各种作画工具，包括：水粉、水粉笔、蜡笔，勾线笔等等。 活动过程： 1、幼儿观看温州风貌录象 老师引导幼儿观看，请幼儿说说自己看到了什么，在争论结束时告知幼儿这些都是什么建筑，能做什么。 2、幼儿争论将来的温州： 师：“小伴侣们，你们看我们的家乡温州美吗？真美丽，可是在几年以前温州还是一个又旧又破的小城市，现在完全不一样了！变化真大啊！那你们来想一想将来的温州会变成什么样呢？”（老师要鼓舞幼儿大胆发言，随心所欲的想，老师亦可先示

8、范：温州将来的楼房可能改在天空中。） 3、幼儿自由争论，发言。 4、幼儿作画： 师：“小伴侣说得棒极了，我真的很想看看你们说的将来的温州，那我们先一起来把刚才说的将来的温州画下来，好吗？老师给小伴侣预备了许多工具，小伴侣想怎么画都可以，好吗？画完了，我们把画挂起来，一起去观赏将来的温州，怎么样？” 、老师巡回指导，多加以鼓舞。 、老师将幼儿作品张贴在教室四周，带领幼儿一边观看，一边讲评。 、老师小结： 师：“我们小伴侣刚才都画了很美丽的温州，你们想的可真棒，假如我们的家乡真的变成那样该多好啊，那你们可要好好努力，多学本事，等你们长大了，就为我们的家乡努力、辛勤的工作，把我们的家乡变成你们画里面

9、那么美，好吗？” 课件范本:鱼游到纸上教案范文 教案课件是老师上课中很重要的一个课件，我们需要静下心来写教案课件。下足了教案课件的前期预备工作，这样课堂的教学效率才能有大的提升。从哪些角度去预备自己的教案课件呢？下面的内容是我为大家整理的课件范本:鱼游到纸上教案范文，欢迎大家阅读，盼望对大家有所关心。 一、教材分析 鱼游到了纸上是一篇写人的文章。通过写一个聋哑青年是怎样观看鱼、怎样画鱼以及与他之间的“谈话”，把一个喜爱生活的残疾青年形象生动地勾画出来了。 课文按事情进展的挨次分四大段。 第一段（、自然段）概括地讲玉泉是观鱼的好地方，有很多爱鱼的人到这里观鱼。先讲喜爱玉泉；然后写为什么喜爱玉泉：

10、池水清亮，坐在池边的茶室，边品茶边看鱼儿自由拘束地游动，可以得到一种美的享受；最终写茶室的后院有十几缸金鱼，这里有很多爱鱼的人，有老人，有小孩，也有青年。 其次段（、自然段）讲“我”在金鱼缸边熟悉了一位举止特殊的青年。第一句是过渡句，指出“我”在金鱼缸边熟悉了一位举止特殊的青年。围绕这一句首先描写了青年的外貌，特殊强调了：“他那一双大眼就像玉泉的水。”接着详细描写了他的特殊之处：“爱鱼爱到了忘我的境界。老是一个人呆呆地站在金鱼缸边，悄悄地看着金鱼在水里游动，而且从来不说一句话。”举止的特殊引起了“我”的留意，也为下文埋下了伏笔。 第三段（自然段）讲青年人画鱼画得特别逼真，把鱼画活了。 这段分三

11、层。 第一层（一个星期天惊异的叫起来）讲青年人画的鱼吸引了很多人。“挤满”和一个小女孩惊异的叫声：“金鱼游到纸上来啦！”可以使人充分地感觉出青年画的鱼是多么惟妙惟肖，多么逼真！这一层从侧面说明青年把鱼画活了。 其次层讲青年在仔细地画画：“他有时工笔细描，像姑娘绣花那样细致；有时又挥笔速写，很快地勾出鱼的动态。”从正面写青年把鱼画“活”了。 第三层讲青年作画的专注。 第四段（“我照旧喝茶”完）讲“我”和青年的“交谈”。 天快黑了，青年仍在金鱼缸边画画。从他胸前的厂徽上发觉了他是个聋哑人。于是他们用笔在纸上交谈。从中了解到：这个青年学画一年多，为了画好金鱼，每个星期天都到玉泉来，一看就是一成天，经

12、常忘了吃饭忘了回家。当告知他小女孩所说的话时，他笑得那么甜，在纸上又加了一句：“先游到了我心里。”这说明他特别爱鱼。由于爱鱼，才如醉如痴地观看鱼。通过观看，鱼的样子、鱼的动态就活敏捷现地刻在他脑子里。只要一想，鱼的造型、姿势、顽皮的样子就呈现在他眼前，所以说：“先游到了我心里。”他虽然听不到奇妙的音乐，表达不出真挚的情感，但他却用一双光明的眼睛去捕获生活中美妙的事物，并用自己的画笔表现诞生活的美，从而美化人们的生活，这充分证明他是一个喜爱生活的人。只要喜爱生活，聋哑人的生活，聋哑人的心灵世界也是丰富多彩的。 鱼游到了纸上这篇课文是第九册第三单元的一篇讲读课文。这个单元的重点训练项目是：“留意积

13、累材料”。积累材料是以认真观看作为前提的。只有通过认真观看，才能达到积累的目的。这一课有两个观看角度：一个是通过认真观看青年的一举一动，把聋哑青年写“活”的；二是聋哑青年通过认真观看鱼的每个部位和鱼游动的样子，把鱼画“活”的。因此，在教学这一课时，老师就要依据这一单元的训练重点和篇目支配的特点，以及这篇课文的特点来设计这一课的教法，让同学通过这一课的学习，了解及聋哑青年是怎样留心观看四周事物和是怎样积累材料的，并把学到的积累材料的方法运用于自己的写作中。 （一）教学目标： 自同学字词，理解“赏心悦目”、“一丝不苟”、“唯一”等词的意思。 理解课文内容，学习聋哑青年喜爱生活的精神，教育同学要喜爱

14、生活，用自己的双手去美化生活。 学习观看事物、积累材料的方法。 有感情地朗读课文。 （二）教学重点：了解和聋哑青年是怎样观看事物的。 （三）教学难点：“鱼游到了我心里”句子意思。 （四）教学时间：课时 （五）教具预备：幻灯片 二、教案设计 第一课时 教学内容：自学字词、初步了解课文内容、分段概括段意。 教学过程： （一）揭题，导入新课：同学们，我们知道鱼儿离不开水，鱼在水里游。 今日我们学习课鱼游到了纸上（板书）。看到这个题目，你有什么问题呢？ 鱼怎么会游到纸上了？ “鱼游到了纸上”是什么意思？下面，同学们依据预习提示自读课文，想想课文讲了一件什么事？ （二）再读课文，布置自学：自同学字词，划

15、出不理解的字词，划分段落，概括段意。 （三）检查自学： 生字：罢、苟、唯、骄 词意：赏心悦目、聚集、忘我、融为一体、一丝不苟 分段、概括段意。 （四）再读课文，提出问题：刚才，我们已经划分了段落，下面我们就依据规律段提问题。 归纳：为什么喜爱“玉泉”？说明白什么？ “我”是怎样熟悉那位举止特殊的青年的？他有什么“特殊”的地方？ 为什么说“鱼游到了他的纸上”？你从哪看出来的？ 从哪看出这是个聋哑青年？ “鱼先游到了我心里”是什么意思？“游到心里”和“游到了纸上”是什么关系？依据提出的这些问题自学，圈点勾画，四人小组沟通、争论。 （五）作业： 熟读课文。 写课后词语 其次课时 教学内容：理解课文内

16、容，学习观看事物和积累材料的方法。 教学过程： 上节课，我们依据规律段提出了问题，并自学，在小组进行了争论，这节课我们集体争论。 为什么喜爱“玉泉”？说明白什么？指导朗读。 “我”是怎样熟悉那位举止特殊的青年的？他有什么“特殊”之处？“忘我的境界”什么意思？指导朗读，表达出青年的特殊之处。指名读三段，分层、层意。 为什么说“鱼游到了他纸上”？从哪里看出？朗读、体会青年作画的仔细，鱼的逼真。 从哪看出是聋哑青年？“融为一体”什么意思？ “鱼先游到心里”是什么意思？“游到心里”和“游到纸上”是什么关系？ 生读全文，思索：聋哑青年是个怎样的人？ 总结全文，归纳观看方法。 课件系列记金华的双龙洞教案范

17、本 教案课件是老师上课中很重要的一个课件，每位老师都要专心的考虑自己的教案课件。只有做好教案课件的前期撰写，这样同学才能更快地理解各学问要点。有没有好的教案课件可资借鉴呢？急您所急，我为伴侣们了收集和编辑了“课件系列记金华的双龙洞教案范本”，欢迎阅读，盼望您能够喜爱并共享！ 第一课时 教学目标 、学会本课生字、新词，理解重点词语。 、阅读课文，了解课文主要内容，找出的巡游挨次。 、练习有感情地朗读课文，体会对祖国山川景物的喜爱。 教学重难点 、了解课文主要内容，找出的巡游挨次。 、知道课文是按什么挨次写的。 教学过程 一、创设情境，激发爱好 老师以同学的“春游”创设情境。“老师当导游，带你们到

18、金华的双龙洞游玩，好吗？汽车开动着，看看那里的景色怎么样。现在正是春暖花开的季节，同学们现在下车，我们一边登山一边观赏这美丽的景色吧！ 二、整体感知，拟定郊游 、老师让同学通读全文，在课堂练习本上拟出游踪，请一生到黑板前画出导游图。 、老师和其余同学一起帮助修正、定图。从整体上感知全文，拟出巡游路线，同学头脑中有清楚思路，为下面的分景点学习打好基础。 、认读本课的生字新词，理解词语的意思。 、检查朗读状况：指名同学朗读课文的段落。你会读哪一段就读哪一段吧。 分组朗读课文的段落。 三、看着黑板上的导游图，说说我们将要旅游的地方 、对比黑板上的图，到课文中找出有关的句子，自己感受一下将要巡游的景点

19、。 、做一次导游，为即将动身的各位游客介绍一下行程。 、课文是按什么挨次写的？ 四、说说对此次旅游的期望 五、小结 旅程是否精彩，下节课我们就动身去体验一下。 其次课时 教学目标 、进一步了解双龙洞的特点，激发同学喜爱大自然的思想感情。 、理清课文挨次，分清文章的主次。 、引导同学学写各部分景点的解说词，培育同学的说、写力量。 、感情朗读全文，背诵自己喜爱的段落。 教学重点、难点 、清课文挨次，分清文章的主次。 、引导同学学写各部分景点的解说词，培育同学的说、写力量。 教学过程 一、谈话导入 老师：上节课我们已经知道了游双龙洞的行程路线，大家对这次的巡游布满了各种各样的期盼和幻想。这节课就让我

20、们去亲自体验一番吧。 二、紧紧扣住每个景点不同特点 采纳多种教学方式，充分调动同学的视听想象等多方面感官，培育同学的文学鉴赏力量，学习游记的写作方法： 、领悟美，感受情学习“路上”： 课文中哪些是写路上的？ 把描写路上美的句子找出来，想想美在哪里？全班齐读这些美句。（老师把剪贴画“路上”放在导游图中路上位置） “粉红色的山，各色的映山红，再加上或浓或淡的新绿，眼前一片明艳”这句话写作挨次怎样？这么多颜色，你感觉怎么样？这么美的句子值得我们好好品读。 （同学竞赛回答、竞赛读） 为什么“溪流时而宽，时而窄，时而缓，时而急，溪声也时时变换调子？”哪位同学能读出溪流变化？（在同学朗读过程中，老师播放自

21、然界中溪水流淌变化的声音） 闭上眼睛，听老师把前三个自然段朗读一遍，边听边观赏路上的美景。（老师配乐朗诵） 这么美的句子，假如能把它登记来多好啊。看谁在3分钟内记得又多又好。 同学自己读句子。沟通，并请记得多的同学介绍一下自己的阅历。 、扣词句，抓特点学习“洞口”、“外洞”： 过渡： 路上景色如画，但我们目的不在这里，我们目的在双龙洞。 自由朗读第四自然段。（老师把剪贴画“外洞”放在导游图中的外洞位置） “突兀森郁”什么意思？从这个词可看出洞口什么特点？ “走进去，仿佛到了个大会堂在那里聚集一千或八百人开个会，肯定不觉得拥挤”说明外洞什么特征？（老师点同学回答，师生概括） 了解外洞特点，体会双

22、龙洞的“雄”。假如说沿途的风光可用一个“美”字来概括，那么洞口和外洞你会用哪两个字来概括。 请一名同学有感情地朗读第三段。 （板书：山路美） （洞口可用“宽”字来概括，外洞可用“大”字来概括） （板书：宽大） （洞口外的景色使你产生什么感觉？读一读，说一说。 （高山之上，树木繁密，感到很有气概，也不禁对双龙洞产生一种神奇感） 的哪些描写让你体会到外洞的大？（走进去，仿佛到了个大会堂在那里聚集一千或八百人开个会，肯定不觉得拥挤。） 又一次提到“泉水”，从全篇来看，它起什么作用？ （它是在洞中巡游的一条线索。迎着溪流入洞乘船通过泉水流出的孔隙进出内洞） 、入情境，悟特点学习“孔隙”： 过渡： 参观

23、完了外洞，顺着泉源，乘船从孔隙中穿过是什么味道，我们也来试试。 请两位同学前去探探路。这两位同学合适吗？这两位同学不合适可看出孔隙什么特点？（老师点两位较胖的同学上讲台） 船怎样进出孔隙呢？（师生齐读“船两头系着绳子船就出来”）请看录象，船是怎样进出孔隙的。从录像中，可以看出孔隙又小又窄，进孔隙，你的心情怎样？（老师放录像，配录音介绍） 请一同学上讲台，把黑板当小船，模拟是怎样进孔隙的？体验当时的心情。（同学以黑板为小船做动作，师生评价） 分组朗读，读出奇怪、紧急心情，看哪一组读得最好。（老师点评朗读） 三、穿过这惊险的孔隙，我们的眼前又会消失什么样的景象，我们下节课再学 四、课后作业 把前面

24、已经巡游过的地方编成导游词。 第三课时 教学目标 、了解内洞的特点，感受内洞的“奇”。 、练习利用课文内容编写导游词。 教学重点 、了解双龙洞内洞的特点。 、学习游记。 教学难点仿照课文写一篇游记。 教学过程 一、谈话导入 穿过孔隙，又别有天地，我们赶快去看看吧。 、驰想象，析特点学习“内洞”： 过渡： 仰卧小船进孔隙，行了两三丈水程，就到了内洞。内洞里的景象又是怎么样的呢？ 请一名同学有感情地朗读第五段，同学边听边画出写洞中双龙的句子。 、争论学习： 内洞的景象是怎样的，给你的感觉是什么？ 同学四人一组争论学习，相互启发，开阔思路。 （内洞有许多石钟乳和石笋，它们外形变化多端，颜色也各不相同

25、。有的像龙，有的像神仙，有的像动物给人的感觉是奇妙而好玩。内洞比外洞还要大得多） （板书：奇） 洞中出名称的石钟乳和石笋多达四十多个，而工人首先教导给看的是洞顶双龙，为什么？ （由于这是“双龙洞”名称的由来） 请一名同学朗读描写双龙的句子。 双龙有形有态，更妙的是一黄一青，双龙盘绕在洞顶，为洞中平添了几分气概。洞中有千姿百姿的石钟乳和石笋，侧耳倾听，耳边响起轻缓的声音，寻声找去，只见 （同学接下去读写泉水的句子） （板书：深黑的石洞里） 、谁知道石钟乳、石笋？能不能想象一下石钟乳、石笋的外形，愿想什么就想什么。（老师出示千奇百怪、颜色各异的石钟乳、石笋的图片，同学畅所欲言） 、默读，找内洞特点

26、。（老师把剪贴画“内洞”放在导游图中内洞位置） 二、着眼泉水，总结全文 、一路游玩过来，哪几处见到泉水？ 、我们就是沿着溪流参观双龙洞的。 小结：乘船出洞，结束了双龙洞之游。我们同一道感受了双龙洞的宏伟、惊险与奇妙。面对大自然的鬼斧神工，我们不禁折服于自然之宏大、自然之奇妙！ 、有感情地齐读课文，请大家回味一下我们的巡游路线怎样？ 、学完课文后，我们知道是用什么挨次组织全文的？（师生概括写作特点） 三、续编导游词 把昨天让大家去编写的导游词加上今日的内洞，写完整。 谁来做一回小导游？（同学读导游词） 四、畅谈感想，学写游记 、双龙洞游完了，你有什么话好说，有何感想？（同学踊跃发言） 、寒假就要

27、到了，以此文为范例，做一篇游记。 提示：在写一篇文章之前，我们的大脑中要有一个思路我要写一篇什么内容的文章（板书：题目），我要表达的中心思想是什么（板书：中心），我要怎样把文章写详细，写通顺（板书：材料支配）这个思路就是文章的提纲。列好提纲再写作文，文章的条理就会清晰得多。 推举课件教学设计范本 老师在新授课程时，一般会预备教案课件，每位老师都要专心的考虑自己的教案课件。做好了关于教案课件的前期设计，才能很好地达成要求的教学目标设计。写好教案课件，你目前遇到的问题是什么呢？我特地为大家细心收集和整理了“推举课件教学设计范本”，供大家借鉴和使用，盼望大家共享！ 教材分析 本文是老舍先生写的另一篇

28、脍炙人口的佳作，描写了对母鸡的看法的变化，表达了对母爱的赞颂之情。课文以的情感变化为线索，前后形成了鲜亮的对比。前半部分写了母鸡的无病呻吟、欺软怕硬和舍命炫耀，再现了一只浅薄、媚俗的母鸡；后半部分则描写了母鸡的负责、慈祥、英勇和辛苦，塑造了一位“宏大的母亲”的形象。对母鸡的情感由“厌烦”转变为敬重。 本文的语言风格比较口语化，直白自然，散发着浓郁的生活气息，读起来令人感到亲切舒适。 学情分析 四班级是中班级向高班级过渡的桥梁。四班级的同学已经初步把握了基本的阅读方法（如：朗读、默读，联系上下文理解词句的意思，把握文章的主要内容，体会表达的思想感情等），有了肯定数量的语言积累，初步形成了较为稳定

29、的阅读习惯。从思维进展的角度来看，四班级同学正处于形象思维向抽象思维进展的过渡阶段，在阅读教学中，要乐观引导同学把读书与思索结合起来，鼓舞同学在争论和沟通中，敢于发表自己的看法，加深对课文内容的理解和体验，从而享受阅读的欢乐。 教学目标 、熟悉个生字，正确、流利、有感情地朗读课文。 、感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受，体会母爱的宏大。 、比较本文与猫在写法上的特点，感悟的语言风格，加强语言实践。 教学重点 感受对母鸡由厌恶到宠爱的情感经受，体会母爱的宏大。 教学难点 比较本文与猫在写法上的特点，感悟的语言风格，加强语言实践。 教学预备 课前布置同学了解、收集母鸡的资料；生字卡片；课件。 教学时间 课时。 教学过程 一、导入新课 猫是一种很平常的小动物，可是在喜爱社会的老舍爷爷看来，却犹如一个既可爱又调皮的孩子。在他的笔下，那只既奇怪又可爱的猫跃然纸上。那么，老舍眼里的母鸡又是怎样的呢？这节课我们学习老舍爷爷的另外一篇文章母鸡，看看他写的母鸡又是怎样的。 板书课题： 母鸡 齐读。 二、初读课文，整体感知 、自由读课文： 把课文读正确，读流利。 、同桌相互检查初读状况。 三、品评母鸡之长短，体会之喜恶 、再读课文：