1-大学学习与职业发展

1、大学学习与职业开展. 教师的问题：他想从这门课程中获得什么？他计划为这门课付出什么？他目前的困惑是什么？.内容提要 职业胜利与人生胜利 大学学习与职业开展 大学阶段的主要义务.一、职业胜利与人生胜利一如何对待胜利什么是胜利？人们为什么追求胜利？渔夫与富翁的对话胜利与个人价值、社会价值的关系.生理需求生理愿望平安与安定需求爱与归属的需求尊重的需求自我实现的需求求知与求美马斯洛的需求层次实际. 每个人都希望实现较高层次的需求，最终可以实现自我价值的最大化，到达人生的完美形状。 人有实现高层次需求的愿望是好的，但不是随心所欲就可以实现的。 实现人生较高层次的需求，必需有较多的知识、较强的才干、较高的

2、素质。详细见以下图：.知识才干素质与职位、需求满足的关系“天人合一求美的需求求知的需求自我实现的需求受尊崇的需求友爱和归属的需求平安的需求生理的需求才干要求较低才干强知识丰富、综合素质高职业开展就业.知识、才干与素质知识：人类在实际中认识客观世界包括人类本身的成果；知识是信息的沉淀。 才干：“做事的身手；运用知识与技艺处理问题的比较稳定的个人特性。素质：知识与才干的笼统；“把学的知识忘光了留下的东西就是素质。.二胜利人生的根本要素 身心安康 职业胜利事业有成 婚姻美满 家庭调和 子女成人成材.三职业生涯胜利的条件明确的职业开展目的适宜的职业开展途径满足动态的社会需求良好的职业化素质勤劳勤劳坚持

3、敢于从基层做起.职业生涯胜利的评价维度及规范个人评价家庭评价单位评价社会评价个人职业称心度任务家庭平衡内部市场竞争力外部市场竞争力.二、大学学习与职业开展课堂讨论： 大学是什么和不是什么？ 他为什么要上大学？ 上大学对人生开展意味着什么？.一大学是什么和不是什么大学是培育高级专门人才和高素质人才的场所大学是传承文化、研讨高深学问的场所大学是大学生学习知识与提高才干的场所大学应该为社会提供教育与科研资源大学教育正在从精英教育向普及性教育演化大学具有岗前培训的功能但不是岗前培训机构.我国高等教育步入群众化时期，大学生不再被社会全部当作“精英。美国学者马丁罗特以为：当一个国家适龄青年18-25岁某一

4、年进入高校毛入学率在15%以内时，那么大学教育被称为精英型高等教育；在15-50%之间那么称之为群众化高等教育；50%以上那么称之为普及型高等教育。中国正在有17%向50%开展。精英、群众与普及性高等教育. 我国高等教育从1999年开场继续扩招，2002年我国适龄青年进入大学的毛入学率曾经超越了15%，所以说，我国高等教育从2002年开场进入了群众化时期。.近10年高等教育毛入学率时 间 普通高校招生人数（万人）当年毛入学率（%）1998年1089.01999年15710.52000年22211.32001年26813.32002年32015.02003年38217.02004年44719.0

5、2005年47521.02006年54022.02020年30.0（预计）.近几年高校毕业生数量节节攀升单位：万年度毕业生总数比上年增加研究生本科高职200111811%75952200214523%8.86373200321246%1292108200428032%16117147200533821%20150168200641322%27174212.二他为什么要上大学？上大学是为了顺利就业上大学是为了以后有更好的出路上大学是为了进入中上层社会. 近来我的心境很郁闷：心境好时我会偶尔去上课，只需教师不点名，反正考前突击普通都能过关；寝室乱一些也无所谓，反正我一个人也拾掇不了；时不时地通宵上

6、网，在游戏中放松放松，早上、下午睡睡懒觉，反正只需运气不是太差，辅导员就不会发现 有时我也特别恐慌我上大学就是用父母的血汗钱和本人的珍贵青春换取一纸文凭吗？这样下去，我以后如何成家立业，更没有资历奢谈什么民族复兴、国家富强！ 谁也不能通知我大学毕业后将会怎样，一切都是未知数。苦恼、彷徨、无助的觉得时时萦绕在我的心头。谁能通知我？学生来信.上大学决不仅仅是为了找一份“工来“作，只是想就业不上大学照样可以实现。经过上大学找到一份适宜本人开展的任务，从而找到进入职业的起点，最终目的是为了拥有本人的事业。“五子与“位置！.三上大学对人生开展意味着什么？读大学是文明社会公民的必需阅历安身才干立命修身、齐

7、家、治国、平天下，人各有志. “大学和高中相比似乎没有什么太大的 区别，每天照旧是学习，每次考试后照旧是 担忧考试成果不同的只是大学里上网和 睡觉的时间多了。 资料专业新生. “我的人际交往才干不强，人际圈子不大，几乎 没有什么专长可以引起大家的留意，在班上我也不 知道怎样和他人有效的沟通与联络。 计算机专业学生.三、大学阶段的主要义务一学会学习1、更新学习观念自主学习创新学习科学学习终身学习全面学习.要我学我要学我会学我学会我学好我好学自主学习观.普里斯特列创新与科学学习观.传统学习与终身学习观的区别比较项目传统学习观终身学习观学习观念活到老学到老是好品德学到老才能活到老是一种生存本领学习时

8、间幼儿、少年、青年人生的各个阶段教育目的传授基础知识培养学习和工作的能力学习目的获得文凭发现和强化潜能，注重提高实际能力向谁学习学校里的老师能者为师、先者为师、快者为师学习方式你教我学，你考我提供方法，事实检验学习工具主要是书本各种学习工具、媒体学习内容偏重自然科学、抽象知识注重观念态度、文化修养、使用知识考试内容在教室做考卷上的题目处处是考场、事事是考卷成绩标准考卷上的题目事事都可能是考卷文 盲不识字的人不会继续学习的人。.全方位学习：大学里的学习途径 - 上课 最有效的上课方法是在教师上课之前，把课本中相关的问题琢磨一下，然后在课堂上对照教师的讲解弥补本人在了解和认识上的缺乏。.全方位学习

9、：大学里的学习途径 - 读书.哲学为人们提供方法，启迪智慧；读史学可以明鉴；艺术可以激发想象力和发明力；.全方位学习：大学里的学习途径 - 上网.听君一席话胜读十年书 全方位学习：大学里的学习途径 - 听讲座报告.听说过的，我会忘记看见过的，我会记住做过的，我才会明白读万卷书不如行万里路全方位学习：大学里的学习途径 - 参与社会实际.全方位学习：大学里的学习途径 -交往中学习行万里路不如阅人无数阅人无数不如跟着胜利人的脚步“三人行，必有我师；“独学而无友，那么孤陋而寡闻。.2、顺应大学的学习比较项目高 中大 学对大学生提出的要求学习目标考上大学成为社会需要的优秀人才掌握专门知识，培养专门能力，

10、提高综合素质学习自主性学习自主性少，依靠教师安排多自主学习范围大，课外学习由自己安排要求学习、生活的自我管理能力强课程数量质量少而浅多而深广泛学习，努力钻研时代性粗浅的经典知识深层的经典知识与现代科学前沿知识不仅要掌握经典知识，还要了解专业领域内的最新知识选修课极少多要求独立自主能力强实践教学少较多将专业知识运用到实践中转变为专业能力学习方法少（主要是课程）多（课程、讲座等）综合利用多种学习方式获取知识，培养能力思维方式模仿、记忆多，一般性理解多深层次理解多，创造性学习多要求创新意识、创新能力强.案例： 方刚.二学会做人1、品德高尚老实2、自动性3、责任心4、团队精神5、自立认识6、规划认识

11、学会做事学习做人IQEQ.人裁没有才干，态度又差。裁掉算了！人才才干挺强，就是态度太差。真是难用呀！人材态度不错，就是干不了事。再培育吧！人财态度好，又有才干。真是公司的财源呀！.过程老实结果老实诚 实.自动精神.责任心 “人生胜利从职业生涯开展开场，职业生涯发 展从做好本职任务开场，做好本职任务从对结果 担任开场，对结果担任从找本人的错开场。 当一件事没有干成，总是能为推卸责任找到 理由，理由找得越多，就离发现客观规律越远， 谁将责任推卸得干干净净，谁就与胜利绝缘了。 程社明.团队协作His IQ is 120!Their IQ is 60 or 160!.自立认识身体自立行动自立心思自立经济自立社会自立.规划认识此生理想近期规划今日功课.三学会生活 学会独立生活 学会时间管理 学会心情管理 学会安康管理.四学会做事1、 脑、心、手并用，实际联络实践2、 培育专业技艺3、 能运用常用的办公软件. 4、运用两门以上言语写作、表达与交流.Questions