三年级数学下册教案-7.1认识小数41-人教版

1、认识小数教学目标：1、初步认识小数，会读写小数，知道小数各部分的名称。2、知道以元为单位，以米为单位的小数的实际含义。3、感受数学与现实生活的联系，让学生体会，生活中处处有数学，从而激发他们热爱数学的情感。教学重点：小数的读、写、小数的含义教学难点：知道以元为单位、以米为单位的小数的实际含义。教学准备：多媒体课件、学生课前测量自己的身高，收集生活中的小数教学流程：一、 谈话导入新课每个人身上都有很多的数学信息，你们想不想了解老师的一些数学信息？（想）课件出示：老师的数学信息年龄37岁本月话费70.25元 身高1.56米 月工资是3533元 体重46.5千克 如果对信息中的数据进行分类，你们准备

2、怎么分？为什么？指名学生说出分类结果和依据：根据学生的回答板书： 1.56 46.570.25像这种中间有个小圆点的数就是我们这节课要认识的小数（板书课题）二、新授1、小数各部分的名称师：分数中的直线叫分数线，小数中的小圆点就叫（由学生补充），读数的时候我们把它读作“点”。小数点的前面是“整数部分”，后面是“小数部分”，也就是说一个小数是由几部分组成的？学生归纳出：一个小数是由整数部分、小数点、小数部分三部分组成的。2、小数的读写学生试读信息中的三个小数1.56，46.5，70.25，并说一说整数部分和小数部分的读法一样吗？有什么不同？引导学生归纳出：读小数时，整数部分要按照整数的读法读，小数

3、部分要按顺序一个数字一个数字分开来读。 写小数时，按照读的顺序依次写出每一位上的数字。齐读一遍，边读边体会3、带着读写小数的方法逛超市（课件出示）请同学们将标价牌上的三个小数34.50，2.69，9.49的读法写在本子上，选择有代表性的进行展示，集体纠错，巩固小数的读法。将标价牌上的三个数写出来：八点九五，五点八零，二点六八其实刚才写出来的三个数就是三种水果的标价，它们应该都是以什么为单位的？（元）那它们到底表示多少钱呢？三个数中的“8”表示的意思一样吗？为什么？根据学生的回答归纳出：在以“元”为单位的小数里，小数点左边表示几元，小数点右边第一位表示几角，第二位表示几分。请用今天学到的知识帮助

4、售货员将下面几中玩具的价格用小数表示出来。小喇叭 气球 玩具枪 1元6角 3角5分 3元5分4、除了超市里的这些小数，生活中你还在哪里见过小数？（课本的标价、温度计）5、教学例1长度单位里同样有小数，让我们一起来发现吧。出示课件：如果老师把1米平均分成10份，每份就是（ ）分米。分组讨论：1分米=（ ）米学生汇报并说明理由。1分米=（110 ）米=（0.1）米 那么3分米=（ ）米=（ ）米7 分米=（ ）米=（ ）米1分米、3分米、7分米都不足1米，所以在以米为单位的小数里 ，小数点的左边就是0，也就是说小数点左边表示几米，小数点右边第一位表示几分米，第二位表示几厘米。由此可得出：王东身高1米3分米写成小数是（1.3）米。那老师的信息中“身高1.56米”和“本月话费70.25元 ”两个数据中的每个数字分别表示什么意思？三、课堂检测手势表达对错，并说明理由。（1）0.36元读作零点三十六元。（ ）（2）8元5角写成小数是8.5元。（ ）（3）1.4米就是1米4厘米 。（ ）（4） 6分米只能写成 米。（ ）根据学生的回答，进行本课总结。小数在我们的生活中随处可见，同学们要学会用数学的眼光观察生活 ,用学到的数学知识解决生活中的实际问题 作业布置：1、量出自己的身高，用米做单位记录下来。2、用0、1、2这三个数字和小数点组成小数，看谁写得多？把它们