寄语未来的班主任

1、寄语未来的班主任亲爱的未来班主任们：很高兴能在垂暮之年给你们写信，与你们分享我毕生的教学心得, 这对我而言是一件多幺欣慰的事情啊!在我四十多年的教学生涯中， 最让我自豪的是我从来没有歧视过任何一位学生，无论他们是怎样后 进，怎样调皮捣蛋，我都把他们当成自己的儿女一样去爱护和关怀； 当我真正与孩子们融为一体时，我感受到的快乐确实无以言表，真的 是比吃了蜜还要甜，甜到心里去了！现在是21世纪了，人们的观念有了很大变化，教育也在不断地 发展，要与时俱进才行。但教育的本质还是不变的，也就是咱们做老 师的还是得培养学生，培养优秀的人才，为国家建设输送栋梁，这是 大的方面：而从小处讲呢，我们得让学生个性中

2、好的因子得到提高与 发展，不足与欠缺之处得以弥补。一定要注重学生的个性发展，当然 这是在良好的共性基础之上的再发展。一个个生动活泼的孩子可不能 在学校学习之后都学成一个样儿了，那咱们老师可是千古罪人了。世 界上永远不缺乏平庸，缺少的是有创新意识的人，创新意识又是什幺 呢?不就是每一个千姿百态的想法吗?这千姿百态的想法不就是由不 同个性的人在深思熟虑后瞬间进发的幺？眼下，全社会都在讲素质教育，大力提倡发展学生的全面素质， 口号喊归喊，可是实际行动呢?还是以中考、高考大纲为准，天天搞 题海战术，给学生实施“填鸭式”教育。这一套做法短期效果真的没 话说，个个都是考场上的胜利者。但是老师们，有没有看到

3、学生们考 完后，把课本一页页撕下来，从窗户扔出去，大喊着：“我再也不用 学这痛苦的课本了 ! ”孩子们心里恨这样的教育啊!这是教育的悲哀。说了这幺多，还是来谈谈我个人对教学的看法吧，人家说我是什 幺“教育楷模”“优秀班主任”。甭管别人怎样说，自己还是得有个教 学理念摆在心里。我呢，也就是靠两只手一一民主和科学，这两只手 都要抓得好、抓得硬。什幺话都是说起来特容易，动动嘴皮子，谁不 会呢?关键是落实到行动上就不那幺简单了。先谈谈民主吧。现在这个社会到哪里都讲民主，可不是吗?人人 平等，不讲民主，行吗?老师和学生，说白了，咱还没有人家学生地 位高呢!学生可是老师的服务对象啊，作为班主任就更是如此了

4、。心 里不树立为学生服务的精神，肯定行不通。这不难理解，比方开班会， 班主任制定措施，什幺都专断独行，什幺事情都班主任自己说了算， 即使你时时处处为学生着想，可是这措施一定是行之无效的，因为学 生们心里不服你啊，不愿听你的。表面看不出来，私下里可把你恨透 了。想想这样的师生关系，班级管理能好吗?班级管理不好，别的方 面就无从谈起了。所以呢，班主任，不要过分看重自己的身份，别俯 视学生，得走进他们，才能更好地为他们服务。不管他们的起点在哪 里，我们都不能用异样的眼光看人。只有让你的学生们知道你和他们 是一样的，他们才会把心里话告诉你，才能把你当作朋友。师生关系 做到朋友这个份上，师生融洽相处，啥

5、事都好办了。所以说，当班主 任，首先一条就是和学生们做朋友。做朋友，就要和学生互相帮助，一同进步。当班主任，手里有一 些权力，但是要懂得权力下放。这幺做，有好处，首先是得到了学生 的信赖，人与人之间，信赖是基础。其次是可以锻炼学生，使其各个 方面的能力都有提高。天天强调“提高学生全面素质”，从平常小事 做起，能力不就培养出来了吗?这其中当然也包括学习能力，如此一 来，学习不会是一种负担，孩子们会快乐地在知识的海洋里尽情遨游。另外就是要培养学生人性中美好的一面。前面我们聊了发展学生 的个性，这里我讲人性，人性是复杂的。作为一个班主任，我们不必 研究和过多地关注人性阴暗的地方，相反要特别注重培养学

6、生美好的 人性，这样老师们教书才会是一种享受，如此才能越教越有乐趣，而 学生也会越学越带劲，形成一个良性循环，教学才会成功。还有决策的民主化。一个班级是一个整体，班级里学生、班委和 班主任是紧密结合在一起的，任何决定都不能由某一方面说了算，这 个对班主任而言，很难做到。因为老师嘛，都觉得经历的事儿多，人 生体验丰富，于是乎，班级管理一手包办，其实是犯了很大的错误。有个词说得好教学相长。班级管理还是要回到学生中去，不能脱离实际。理论的优劣与否，要经过学生这个实践来检验。从学生的角 度来看待学习、看待班集体以及其他的人和事，那样制定出的策略会 受到学生们欢迎，也才能将班级管理好。民主这根弦，永远也

7、不能丢。然后我说科学。做成一件事情，一定要有科学的系统来运作，这 里包括了科学的计划、科学的实施系统、科学的人员安排、科学的指 导思想等等一整套东西。说到底，最关键的就是：科学的习惯，把这 个良好的习惯养成了，做什幺事情都有条有理，那结果肯定事半功倍， 个人是这样，集体也如此。在这里，班主任起着引导作用，引导学生 逐渐养成好习惯。具体养成怎样的习惯才算是好习惯，肯定会因人而 异，没有硬性标准，适合自己的才是最好的。接着是自我监督。有了 计划，施行起来还必须进行监督，这个不必班主任亲自出马，让学生 自己去实施，他们会有办法。只要心中怀着向上的理想，多大的困难 都能克服。人总有挖不完的潜力，就怕你不去深入发掘。说了这幺多，其实教育的话题从来都是言无止境，更多闪光的真 理是要靠大家在实践中发现和总结的。有人说教育是脑力劳动，也有 人说是体力劳动，不管是什幺劳动，最终都必须升华为灵魂的体验。我喜欢把教育称之为一门艺术，始终觉得知识的获取不是教育的全部， 也可以说，获取知识永远都不是教育的最终目的。知识是刻板、固定 的，而学生的学习和教师的教学却如艺术，没有一定的标准，它需要 充分发挥人的主观能动性，让人成为一个独立自由的个体。