对教师职业幸福感的认识

1、对教师职业幸福感的认识扶风段家初中谭斌科教师作为一种特殊的专业，其专业性不仅体现在传播知识文明 的功能上，不能等同于医生医好病人和工人创造财富。他在发挥其专 业性能的同时，更多的表现在他承载着创造社会价值和构建人文思想 的基础，即人的塑造的任务。这就需要教师真正把教育当作自己职业 生涯的一项艰巨而伟大的事业，用事业观定位自己的职业，用专业性 完善自己的职业。简单说，就是用职业化的工作特点，不断更新和完 善全面的有效的专业技能，来打造一生的光辉事业。一、在教育知识的更新和教育能力的领先等方面充分体现教师的 专业性。很长时间以来，由于教师所传授的只是在性质上属于人类已有的 知识，被公认的真理，教师

2、在其间只担负了知识的过渡和引桥作用， 因此教师的职业被认为是传递型而非创造型的职业。这种认识的久远 和普遍已达到了比较深刻的程度，已成为社会公众认识和教师自我认 同的定位。在实际工作中，多数教师只把自己的业务发展局限在钻研 教材、了解学科常识，甚至于照本宣科、死逼硬灌以提高所谓的教学 成绩等方面，不能承担起“授人以渔”和“引人登堂入室”的责任。而实 际上，教师职业的本质，其专业性的表现是创造人的精神文明，是利 用传授有形知识的手段和方法，来实现促进人的发展和成长的目标。 这也正所谓“教书”是表象，是过程，是手段，“育人”才是真正的目的。 而且，无论是教书还是育人，都离不开教育者本身教育教学知识

3、的渊博和更新，以及教育能力的全面与领先，这也正是教师职业的专业性 所在。那么，如何实现教育知识的更新和教育能力的领先呢？这首先要 解决教育者思想上的问题。我们应该深刻地认识到，知识以斗转星移 的速度在不断的更新和发展，昔日的知识依然有用，今日的知识不断 发展。教育在今天，不能仅仅停留在完成传递旧有知识和技能上，停 留在让学生只知学习和继承，不思创造、不会创造的水平上。把学生 生命中探索的欲望激发起来，创造的潜能开发出来，让他们拥有一个 充满信心，勇于开拓的人生，推进文化知识向更高层次发展，是我们 教师这一特殊职业的真正生命价值所在。而这一切的一切，都离不开 教育者本身的知识内涵和教育技能。也就

4、是说，教师的专业化成长是 教师本人的必要发展需要。只有当教师自己有了这种思想和需求并朝 着这样的目标迈进的时候，只有当教师下意识的参与到专业化发展中 来，通过不断的学习积累，实践努力，具备了一定的思想高度，教师 的专业化发展才有望真正实现。解决了思想上的问题，就是一个专业 发展的方向和过程的问题了。教师的专业成长过程应是伴随自己的工 作实践和学生的成长过程，不断实现的。也就是一个学习、实践、反 思的过程。教师应成为一名真正的学习者，这不仅是社会发展的趋势， 职业发展的需要，更是教师专业成长的必备途径。教师要通过不同的 方式向书本学习，向实践学习，向学生学习，向身边的同志学习，向 熟悉人和陌生人

5、学习，向一切事物学习，不断更新自己的知识结构， 不断发展自己的教育技能。然而，更重要的是要将学到的知识消化吸收，迅速运用到自己的工作中，在实践中检验，在实践中发展，进而 转化为自己的专业技能、专业特长。在理论与实践相结合的前提下加 以反思，进行理性的思考和分析，则更能把握教育实践的根本，更能 有的放矢的解决现实中的问题，从而不断完善和改进自己的教育教学， 促进和保障学生的充分发展。正所谓，当大家的手中拥有了铁锤、扳 子、刀枪剑戟的时候，我们就会遇钉就砸，见丝则拧，工作路上的一 切问题就迎刃而解。二、在职业道德的完善和社会文明的奠基高度上充分展现教师的 事业观。教师不仅仅是职业，职业仅是生存的手

6、段。教师也不仅仅是专业， 专业重要的是表现出专长。教师还应是事业，是用爱心和责任撑起的 灵魂。这是一项特殊的工程，需要这个群体用一生的时间，用心灵深 处的东西，用所有的情感去打造的工程。他没有终结，没有顶端，没 有最好，只需更好。教师的事业观应表现在以下几个方面：以使命为幡。使命是一种责任，唯有自强不息，遇难而进这才能 不辱使命。教师的使命就是用自己的才识和良知，启迪智慧，传播文 明，化融坚冰，改造顽劣，培养和造就能够担负起民族和国家振兴， 能够促进文明和进步的下一代。这应是教师不懈的追求，同时愿为实 现自己的使命做一生的努力。以师德为魂。任何职业都有其恒定的法则。教师的规则是源于对 这种特殊

7、职业的感悟。培养人才不是加工产品，错了可以重来。教育 是一种精雕细做的艺术，是一种春风化雨的创造，是心与心的交互，是人与人的认同和感悟。教师只有满含对教育的深情，用自己的事业 心、上进心、爱心、关心以及恒心，把教育视作为自己生命中不可或 缺的一部分，才能源生出最为恰切的最有效的教育方法。以师爱为源。爱是教育的源泉，没有爱就没有教育。爱是教育事 业的活水，一切缘于爱的方法都是有效的。爱是超能量的，它能够化 腐朽为神奇。爱又是相互的，付出爱将收获更大的爱。但爱不是无原 则的，只有建立在责任的基础上，用事业观的理念，采取恰当有效的 方法，才能真正实现爱的真谛。以学生为本。教师工作的对象是学生，落脚点还是学生。教师教 育的目的就是要使学生身心健康有保障，安身立命有本领，成长发展 有成就，一生幸福有准备，树立起正确的人生观、发展观，遵照做人 的法则，尊重发展的规律，授生以渔，使其终身受用。同时，辩证的 对待学生的差异，让各层次的学生能在自己最佳的人生路上到达最高 的终点。总之，教师作为一个特殊的群体，其事业观和专业性影响和左 右一代人的发